Конспект урока по русскому языку Местоимение как часть речи 4 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК 02.03

ТЕМА: Местоимение как часть речи

ЗАДАЧИ: познакомить с особенностями местоимения как части речи; учить распознавать местоимения среди других частей речи.

Формируемые УУД: п. - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; к. - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. - постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей, пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

1. Работа по карточкам (парами). Вставить пропущенные буквы в слова.

..вт..м..биль, с..м..на, с..йчас, пр..вит..льств.., косм..с, к..см..на..т, к..л..метр, в..гон, к..стрюля, с..лют, б..гатство, килогра, к..мбайн, герой.

2) Работа со словарным словом герой

ГЕРОЙ - 1. Выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги. 2. Главное действующее лицо литературного произведения. Происходит это слово от греческого ГЕРОС - богатырь. ГЕРОЙ - ГЕРОС = «богатырь».

Однокоренные слова: героиня, героический, героизм, геройский, геройство, героика.

Синонимы: героизм, героический, геройство, геройский, доблесть, доблестный.

Антонимы: герой, героический, геройство, трус, трусливый, трусость.

Пословицы и поговорки: Герой за славой не гонится.

3. Самоопределение к деятельности Послушайте стихотворение.

Заранее, заранее

Всё было решено:

У школьников собрание,

Потом у них кино.

Домой придёт

Мой старший брат,

Он мне расскажет

Всё подряд,

Он объяснит мне,

Что к чему.

А я большая!

Я пойму.

И вот он начал

Свой рассказ:

- Они ползут,

А он им - раз!

А тут как раз

Она ползла,

А он как даст ему

Со зла!

Они ей - раз!

Она им - раз!

Но тут как раз

Её он спас,

Он был с ней

Заодно...

Ух, сильное кино! Нет, видно, я ещё мала: Я ничего не поняла.

• Почему девочка ничего не поняла? (Брат не называл имена героев, а заменял их местоимениями.) Что такое местоимение? С какими местоимениями вы уже знакомы? (С личными.)

• Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что такое местоимение, каковы особенности личных местоимений, научиться распознавать личные местоимения.)

  3. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 108 (с. 52)-устно

• - Все названные местоимения называются личными. Как вы думаете, почему?
  
  (Все они указывают на лица)
  
  Перечислим еще раз все личные местоимения.

• Я и Мы, Ты и Вы,
  
  Он, Она, Оно, Они -
  
  Все слова отличные,
  
  Важные и личные
  
  Это без сомнения
  
  Все местоимения.

• Упр. 109 (с. 52).

• А) (Я, мы.) б) (Ты, вы.) в) (Он, она, оно, они.)

5. Физкультминутка

6. Закрепление изученного материала

   1. Работа по учебнику Упр. 110 (с. 53).

• - Прочитайте первое предложение. Назовите личное местоимение, которое в нём употреблено. Вместо какого слова оно употреблено? (Он - сом.)

• - Прочитайте второе предложение. Назовите личное местоимение, которое в нём употреблено. Вместо какого слова оно употреблено? (Она - ящерица.)

• - С какой целью в загадках используют местоимения?

• (Проверка. Два ученика выполняют на доске звуко-буквенный разбор слов.)

• 2 Задание:

• 1) Работа в парах

• Заменить повторы слов местоимениями. Вместо какой части речи употребили местоимения? Записать исправленные предложения. Подчеркнуть местоимения.

• Лиса - хищное животное. Лиса(она) поедает мышей, зайцев, диких уток. Иногда хищница таскает кур и цыплят в деревнях. Главная пища лисы(ее) - лесные мыши. Этим лиса (она) приносит пользу. Ведь лесные мыши вредят хлебным растениям.

  1. Работа в группах

1. группа: Выпишите местоимение, рядом запишите слово, которые оно заменяет.

• Утром - Так заведено- Разомкнёшь ресницы, И к тебе идёт оно

• Розовой жар-птицей. (Оно - солнце.)

2. группа: Подчеркните местоимения .

• Мы, он, ох, она, они, ты, сон , я, но, и, ты.

• 3 группа: Подчеркните в загадке местоимения

• Я его предупредил,

• Чтоб меня он разбудил.

• До утра он волновался,

• Всё ходил, ходил, ходил.

3. группа: Запишите местоимения во множественном числе

• Я ________

• ТЫ ________

• ОН _____________

• Рефлексия

• Оцените свою работу на уроке.

  8. Подведение итогов урока

• </ Что нового вы узнали сегодня на уроке?Была ли тема для вас сложной?

• Домашнее задание Упр. 111 (с. 53). Выписать вопросительные предложения, подчеркнуть местоимения.