Рабочая программа по письму и развитию речи 4 класс со сложной структурой дефекта

Муниципальное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 7 VIII вида»

г.Егорьевск, Московская область ул.Владимирская д. 1а

тел. 3-95-50

Принято на Педагогическом совете
Протокол № _____
от «____» ____________20___

«Утверждаю»

Директор _Логинова.С.А.

«____»____________20___

Рабочая программа

по письму и развитию речи

Составил: Определёнкова Е.А.

Рассмотрено на ШМО

Протокол №__________

от «____»________________20______

2015/2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по письму и развитию речи для 4 б класса специальной (коррекционной) составлена на основе программы НИИ дефектологии АПН СССР, Москва 1983 г.

Рабочая программа на 2015-2016 учебный год рассчитана на 139 часов (4 часа в неделю).

При разработке программы учитывался контингент детей школы (дети с умеренной степенью отсталости).

Требования к уровню подготовки учащихся

Предметные результаты:

1. Учащиеся должны уметь:

- соотносить звуки и буквы;

- переносить части слова при письме (с помощью учителя);

- делит на слоги слова со стечением двух согласных;

- составлять и записывать предложения по картинке (с помощью учителя);

-списывать предложения, вставляя пропущенные слова в соответствии с данными картинками;

-списывать рукописный и печатный текст.

2. Учащиеся должны знать:

• Звуки гласные и согласные;

• Написание большой буквы в именах людей и кличках животных; в начале предложения .

• Постановку точки в конце предложения.

Метапредметные результаты:

В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка. Овладение элементарными знаниями по грамматике прежде всего необходимо для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку. Обучение грамматике способствует их умственному и речевому развитию.

Обучение грамматике будет действенным при установлении тесной связи между изучением ее элементов и речевой практикой учащихся.

Личностные результаты:

- умения анализировать, обобщать, группировать, систематизировать даже элементарный языковой материал, давать простейшие объяснения должны способствовать коррекции мышления, развитию познавательной деятельности школьников,

-формировать навыки связных устных и письменных высказываний:

- совершенствовать графические навыки, трудности формирования которых у умственно отсталых школьников часто бывают связаны с недостаточным развитием движений мелких мышц руки и малой их координированностью.

Содержание программы.

Повторение пройденных звуков и букв. Буквы сходные по начертанию, отличающиеся добавочными элементами (и-ш, о- а), пространственным расположением элементов (б-д). а так же трудные по начертанию (з-к).

Звуки и буквы

Соотнесение звука и буквы, их различие. Звуки гласные и согласные. Согласные звонкие и глухие, сходные по артикуляции, их различие.

Слово

слог как часть слова. Перенос части слова при письме ( с помощью учителя). Слова со стичением двух согласных, деление данных слов на слоги.

практические упражнения со словами, отвечающими на вопросы кто это? что это? что делает?

Большая буква в именах людей и кличках животных.

Предложение

Построение простого предложения:

1. составление предложений по вопросу, картинке, на тему предложенную учителем (запись с помощью учителя);

2. списывание предложений, вставка пропущенных слов в соответствии с данными картинками;

3. написание большой буквы в начале предложения и точка в конце предложения;

4. упражнения в списывании рукописного и печатного текста.

Календарный план по письму и развитию речи

в 4 б классе на I учебную четверть.

№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1.

День Знаний

1

2.

Повторение пройденных букв и звуков.

2

3.

Составление предложений по картинке, предложенной учителем. Списывание предложений.

3

4.

Предложение и его схема.

3

5.

Списывание предложений, вставляя пропущенные слова в соответствии с картинками.

3

6.

Слово. Практические упражнения со словами.

2

7.

Составление предложений с данным словом.

1

8.

Диктант.

1

9.

Работа над ошибками.

1

10.

Составление предложений с данным словом.

2

11.

Звуки и буквы. Соотнесение звука и буквы.

2

12.

Большая буква в именах людей.

1

13.

Списывание с печатного текста.

1

14.

Гласные звуки и буквы.

2

15.

Согласные звуки и буквы.

2

16.

Слова, которые различаются одним звуком.

1

17.

Слова, которые различаются количеством звуков.

1

18.

Слова, которые различаются последовательностью звуков.

2

19.

Гласные и согласные звуки.

1

20.

Диктант за 1 четверть.

1

21.

Работа над ошибками.

1

22.

Упражнения в списывании печатного текста.

2

Итого: 36 часов.

Календарный план по письму и развитию речи

в 4 б классе на II учебную четверть

№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1.

Повторение пройденного в первой четверти.

2

2.

Согласные звонкие и глухие, сходные по артикуляции: б-п

3

3.

Согласные звонкие и глухие, сходные по артикуляции: в-ф

3

4.

Согласные звонкие и глухие, сходные по артикуляции: г-к

3

5.

Диктант.

1

6.

Работа над ошибками.

1

7.

Согласные звонкие и глухие, сходные по артикуляции: д-т

3

8.

Согласные звонкие и глухие, сходные по артикуляции: ж-ш

3

9.

Согласные звонкие и глухие, сходные по артикуляции: з-с

3

10.

Различие звонких и глухих согласных.

3

11.

Диктант за 2 четверть.

1

12.

Работа над ошибками.

1

13.

Упражнения в списывании рукописного и печатного текста.

3

Итого: 30 часов.

Календарный план по письму и развитию речи

в 4б классе на III учебную четверть

Итого 37 уроков

Календарный план по письму и развитию речи

в 4б классе на IV учебную четверть

Итого 36 часов.

Учебно-методические средства обучения

Список литературы (основной)

1. Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. Составитель: НИИ дефектологии АПН СССР. 1983 г.

4. Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова русский язык 2 класс изд-во Просвещение 2009 г.

Список литературы (дополнительный)

1.А. К. Аксёнова, Э. В. Якубовская « Дидактические игры на уроках русского языка в 1 -4 классах вспомогательной школы» Москва « Просвещение» 1991 г.

Материально-техническое (информационное, методическое) оснащение образовательного процесса

Печатные пособия

1. Демонстрационный материал в соответствии с основными темами программы обучения

2. Карточки с заданиями .