урок русского языка на тему классификация имён существительных' (3 класс)

Урок русского языка 3 класс

Учитель начальных классов

ОГСКОУ «Илирская школа- интернат»

8 вида с. Илир Сидоренко Н.В.

Тема: «Упражнения в классификации слов и постановка вопросов к словам»

Цели: 1.Формировать умения учащихся классифицировать слова и ставить к ним вопросы; тренировать в умении согласовывать слова с другими словами через выполнение практических упражнений;

2. Коррекция мышление на основе классификации слов, сравнения, анализа, синтеза на основе обобщения; памяти на основе воспроизведения слов;

3. Воспитывать прилежание, терпение через похвалу детей в процессе работы.

Оборудование: магнитная доска и карточки со словарными словами, стенд с предметными картинками, карточки Кто? Что?, телевизор

Тип урока: Закрепление

Ход урока.

І. Орг. момент.

Проверка готовности к уроку. Психологический настрой.

ΙІ. Сообщение темы урока.

На прошлых уроках вы научились выделять слова из речи, ставить вопросы к ним, правильно писать их и согласовывать с другими словами предложения.

Сегодня эти знания закрепим и они нам пригодятся при выполнении заданий.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

ΙΙΙ. Словарная работа.

Задание 1. Слова: т.традь, уч.ник, уч.ница, учит.льница

-Что это за слова?

Записать слова в тетради (по памяти).

Проверка: сколько слов вы написали?

- На доске карточки, на них написаны вопросы.

-Какие слова отвечают на вопросы кто? и что?

ΙV. Закрепление.

Наблюдения над лексическим значением слов и их классификация.

А). Определить « лишнее слово» (подчеркнуть его). На доске:

Красивый, прямой, светлый, птица

Записать в тетрадь. Из записанных слов, какое можно назвать лишним? Почему?

Составить с ним предложение. ( На ветке сидит птица.)

Поставить вопросы кто? что? Вспомнить правило.

Б) Как назвать одним словом?

-Лиственное дерево с белой корой и мелкими кругловатыми листочками.(берёза)

-Хвойное дерево с длинными иглами и круглыми шишками.(сосна)

-Могучее лиственное дерево с крепкой корой и плодами жёлудями.(дуб)

Сравните эти слова:- чем они сходны?(название дерева и отвечают на один и тот же вопрос)

Записать слова с проговариванием:

Что? деревья: берёза, сосна, дуб.

-Какие ещё название деревьев можно написать?

Аналогично проводится работа со словами по теме: цветы, грибы. Слайды

-Какие ещё грибы, цветы знаете?

V.Физкультминутка.

Я называю слова, если слово отвечает на вопрос что? хлопок в ладоши, если на вопрос что? встать.

VΙ. Повторение.

Работа с помощью учителя:

1.Выборочный диктант

Найти слова, отвечающие на вопросы что? кто?

Улыбнулось из-за тучи солнышко. Затих, перестал дождь. Быстро прокатилась гроза. Маша и Галя пошли гулять.

2. Отгадай загадки:

Не зверь, не птица, а нос как спица. (комар)

Тонко кружево плету: не заметишь на лету, кто в мою попался сеть, в ней останется висеть. (паук)

Чёрен, да не ворон, рогат, да не бык.(жук)

Запись: кто? насекомые: комар, паук, жук.

-составит предложение с одним из слов устно.

3. Упр. № 10 разбор выполнение дифференцированно

1 гр.5 слов 2 гр. 4слова 3 гр. 3слова

4. Самостоятельно: упр. № 12 3 гр.1часть

Проверка работы выборочно (3гр.)

Обобщение: -На какие вопросы отвечают слова, которые писали?

-Что они обозначают?

VΙΙ. Домашнее задание: стр. упр.№9 1гр. 2 гр. 3гр.

VΙΙΙ. Подведение итогов: - Что узнали о словах?

-Можно ли обойтись без них в русском языке?

1. Оценка работы детьми:

-Мне было интересно…

-Мне было трудно…

-Я научилась… научился… Выставление отметок с комментированием.

- красиво писал,

- усвоил тему "Предлоги".

2. Что узнали о словах?

3. Можно ли обойтись без них в русском языке?