Урок во 2 классе по русскому языку «Ь - показатель мягкости согласного, Ь в середине и в конце слова»

Конспект урока по русскому языку,

проведённого во 2 «А» классе

по программе «Перспектива»,

авторы учебника

Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

Раздел программы:

«Твёрдые и мягкие согласные звуки, обозначение их на письме».

Тема урока: «Ь - показатель мягкости согласного; Ь в середине и на конце слова».

Цели:

1. Рассмотреть случаи обозначения мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака: на конце слова, в середине слова.

2. Показать роль твёрдых и мягких согласных звуков в различении слов.

3. Развивать навык обозначения на письме мягкости согласных звуков.

4. Развивать связную речь учащихся: подбирать родственные слова, видеть и использовать в речи эпитеты.

5. Воспитывать любовь к поэзии, учить видеть красоту слова.

Оборудование: схемы, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Утро, рано... Все проснулись?

Друг на друга оглянулись.

Глазки искрами горят,

Нам о чём-то говорят.

Говорят: уже звонок, начинается урок.

Пожелаем всем успеха.

Больше дела, меньше смеха.

2. Актуализация знаний.

Мы продолжаем работать над темой «Твёрдые и мягкие могласные». Обратите внимание на доску.

УГОЛЬ ШЕСТЬ СТАЛЬ

• Что объединяет эти слова?

• Мягкий знак.

• Где он располагается в словах?

• На конце слов.

• Для чего нужен мягкий знак в словах?

• Он указывает на мягкость предшествующего согласного.

• Назовите вторую функцию мягкого знака.

• Разделительный мягкий знак. Он стоит после согласного перед гласным.

• Скажите, а в этих словах какова функция мягкого знака?

• Он указывает на мягкость согласного.

• Что произойдёт, если мы убирём Ь в этих словах?

• Они изменятся.

• Прочитайте эти слова так, если бы Ь не было, как мы должны прочитать согласный без Ь?

• Твёрдо: угол, шест, стал.

• Изменились ли слова?

• Да.

• А что изменилось?

• Произношение и значениею

• Сравним пары слов и их значения.

уголь - угол

сталь - стал

шесть - шест

Дети сравнивают слова по произношению, указывая, где согласный звучит мягко, а где твёрдо. Говорят о значении каждого слова, сравнивая значения попарно.

• Составим предложения с первой парой слов, чтобы увидеть, что значения у них разные.

Дети составляют предложения.

2. Минутка чистописания.

- Откройте тетради, запишите число, месяц, классная работа. Обратите внимание, сколько словарных слов в этой записи.

14 октября.

Классная работа.

- 3 словарных слова: октябрь, класс, работа.

• Букву эту все мы знаем:

Звука не обозначает,

Может только показать,

Как согласную читать.

• Это Ь.

Открывается доска, на доске:

• Из скольких элементов состоит буква Ь?

• Из 2.

• Назовите их.

• Наклонная и круг, овал.

• Посмотрите на алфавит. Что особенного в букве Ь? Почему она одна?

• У неё нет заглавного друга.

• Почему у неё нет заглавного друга?

• С Ь слова не начинаются.

• А почему на доске 2 вида мягкого знака.

• С верхним и нижним соединением.

• Когда они испоьзуются?

• Если следующая буква за Ь пишется сверху - верхнее соединение, если снизу - нижнее.

• Запишите строку.

3. Словарная работа.

• А сейчас мы поиграем в игру. Она называется «Волшебный мягкий знак». А почему она так называется вы скажете мне позже сами. Посмотрите на слова.

БАНКА ПОЛКА

• Прочитайте слова. Что такое «банка»?

• Стеклянная посуда для хранения продуктов.

• Что такое «полка»?

• Предмет мебели.

• Превратите эти 2 слова в новые слова. Подумайте, где нужно разместить Ь, чтобы получились новые слова, слова с другим значением?

Дети вставляют в имеющиеся слова Ь, записывают слова парами: 2 человека по очереди на доске, остальные - в тетрадях.

банка - банька

полка - полька

• Расскажите о значении новых слов.

• Банька - ласковое название места для принятия водных процедур.

• Полька - танец, жительница Польши.

• Ответьте на вопрос, который был задан перед игрой: почему Ь волшебный?

• Он меняет значение и произношение слов.

4. Повторение.

Создание проблемной ситуации.

• Мы поспорили с Ктототамом. Разрешите наш спор. Ктототам говорит, что слова «мел» и «мель» одинаково звучат.

• Нет: «мел» - твёрдый согласный на конце слова, «мель» - мягкий согласный на конце слова.

• Ктототам говорит, что значение слов одинаковое.

• Нет: «мел» - предмет для письма, «мель» - мелкое место водоёма.

• Ктототам говорит, что в словах одинаковое количество букв.

• Нет: «мел» - 3 буквы, «мель» - 4 буквы.

• Докажем, запишем слова.

Дети записывают слова.

• Ктототам сказал, что количество звуков в словах одинаковое.

• Да... Нет...

• Выясним, кто прав. Составим схемы слов.

Схемы слов:

• Одинаковое количество звуков?

• Да.

• Значит в этом вопросе Ктототам был прав.

• А почему во втором слове «мель» букв 4, а звука 3?

• Ь звука не имеет.

• Зачем же он там нужен?

• Он указывает: читай мягко.

• Как это отражено в схеме?

• Твёрдый звук - круг с прямой линией, мягкий звук - круг с кривой линией.

• Составьте предложения с этими словами.

Дети составляют предложения в качестве доказательства различия значений слов.

5. Физминутка.

Медведь в берлоге потянулся

Раз - нагнулся, два - нагнулся.

Лапы в стороны развёл - бочонок с мёдом не нашёл.

До весны придётся спать,

Лапу Мишеньке сосать.

• Назовите слова с Ь.

• Медведь.

• Спать.

• Сосать.

• Мишенька.

6. Закрепление.

• Наш друг и наставник И.И. Самоваров хочет вам что-то сообщить. Откройте с. 61 учебника. Давайте прочитаем.

В письменной речи на мягкость согласного указывает мягкий знак (Ь). Он может стоять в конце или в середине слова: хор - хорь, банка - банька, был - быль, шест - шесть, редко - редька.

• Правильные выводы мы сделали на уроке?

• Да.

• Раз мы столько знаем о мягком знаке, нам не составит труда выполнить упражнение 78 на странице 61.

Стихотворение читает учитель.

Опрятней модного паркета,

Блистает речка, льдом одета.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лёд.

• Какие слова вам не понятны в стихотворении? С какими мы ещё не знакомы?

• Паркет.

• Кто даст определение слову «паркет»?

• Паркет - это деревянный пол.

• Верно, точнее, паркет - это материал для покрытия пола в виде небольших древесных планок.

• Для слова «опрятней» подберите синоним.

• Аккуратней, чище.

• Вы помните, А.С. Пушкин жил давно, поэтому современного русского языка не знал. В стихотворениях использовал старые слова, изменённые. Найдите в стихотворении слово, которое звучит неправильно с точки зрения современного языка.

• Блистает.

• Как его мы произносим сейчас?

• Блестит.

• Докажите, что это стихотворение.

• Есть рифма, такт, построчная запись.

• Какие слова рифмуются?

• Паркета-одета, народ-лёд.

• Найдите сравнение.

• Опрятней модного паркета,

Блистает речка льдом одета.

• Что с чем сравнивается?

• Лёд на реке с паркетом.

• Сколько строчек в стихотворении?

• 4.

• Сколько предложений?

• 2.

• Прочитайте I предложение. Прочитайте II предложение.

• Назовите в I предложении слова с Ь.

• Льдом.

• Назовите во II предложении слова с Ь.

• Мальчишек, коньками.

• I вариант спишет первое предложение и подчеркнёт ь, II вариант спишет второе предложение и подчеркнёт ь.

Дети выполняют задание.

• Мы помним, что в стихотворениях часто встречаются слова, которые определяют предмет, подчёркивают его признак, отвечают на вопрос «какой?». Как называются эти слова?

• Эпитеты.

• I вариант, назовите эпитеты в вашем предложении.

• Модного.

• II вариант назовите эпитеты в вашем предложении.

• Радостный.

• Подчеркните эпитеты волнистой линией. Обратите внимание на эпитет II варианта радостный. Подберите родственное слово, чтобы появился Ь.

• Радость.

• Какого звука мы не произносим в слове «радостный», а в слове «радость» он есть?

• [т].

• Значит слово «радость» помогает нам проверить слово «радостный». Как называются такие слова?

• Проверочные.

7. Итог урока.

• Ребята, насколько важет мягкий знак в русском языке?

• Он очень важен, так как указывает на мягкость согласного. От него зависит значение слова.

• Где может располагаться Ь в слове?

• В середине или в конце.

• Почему его не может быть в начале?

• Он не обозначает звука.

• Чтобы не забыть урок, прочитаем весёлые стихи Н. Бетеньковой на карточках, допишем пропущенные слова.

У каждого ребёнка карточка.

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать,

То вместо шесть получим шест,

Вместо есть напишем ест,

Станут пенками пеньки,

Уголками угольки,

Банька в банку превратится.

Вот что может получиться!

8. Оценка.

8. Домашнее задание.

Упр. 79, с. 61

• Прочитайте задание. Обратите внимание на образец. Как поменялось значение слова?

• Окунь - большой и один предмет, а окуньки - маленькие, ласковое слово и несколько.

• Учтите это при выполнении домашнего задания.