Единица (мера) массы - килограмм

Дата проведения урока:

Класс: 4

Предмет: математика

</ Тема урока: Единица (мера) массы - килограмм

Форма урока: урок смешанный

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока:

образовательная: - формировать понятие о мере массы - килограмм, обозначение и применение;

развивающая: - способствовать развитию и коррекции зрительного восприятия, воображения, осязания через упражнения «сравни коробки», «сравнивание предметов по весу», самостоятельную работу по заданию педагога; связной речи, мыслительной деятельности через работу с ребусом, карточками;

воспитательная: - воспитывать чувство товарищества, дружбы, отзывчивости, взаимовыручки; умение работать в коллективе;

жизненная компетенция: - расширить круг ситуаций, в которых ребёнок может использовать знание мер массы (поход в магазин, измерение собственного веса).

Методы и приёмы обучения: словесный (объяснение, беседа), наглядный (демонстрация), практический (практические упражнения, самостоятельная работа);

Технологии: Монтессори - технология, ИКТ.

Оборудование: Монтессори - материалы (бытовые весы, разные по массе мешки с грузом и контрольные карточки), гиря 1 кг., карточки с заданиями, презентация «Меры массы»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Орг. момент

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя!

Очень точная наука,

Очень строгая наука -

Это МАТЕМАТИКА.

- Садимся. Открываем тетради, записываем число, классная работа…

II. Усвоение новых знаний

Объявление темы

урока

Понятие «КИЛОГРАММ»

III. Первичная проверка понимания учащимися нового материала

Практическая работа

Физминутка

Закрепление знаний

1. «Сравни коробки»

- Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их. Что можно сказать?

(Цвет, форма и размер одинаковые).

- Но я все-таки уверяю вас, что эти коробки разные. В чем же их отличия?

- Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки.

- Что теперь можете сказать?

(Одна легче, другая - тяжелее)

- А как же называется такое свойство предметов?

(Презентация Слайд 1)

На экране появляется слово МАССА.

- Посмотрите на это слово. Что интересного заметили в написании?

2. Отгадайте ребус

(Презентация Слайд 2)

Сегодня на уроке мы будем говорить об одной из единиц измерения массы, которой мы пользуемся каждый день,

(Презентация Слайд 3)

КИЛОГРАММ.

И выполним интересные задания

В Математике принято записывать 1 кг

- Ребята у меня в руках гиря в 1 кг. Сейчас я каждому из вас дам её подержать.

3. - Практическое задание:

-Возьмите в одну руку учебник, в другую тетрадь и сравните что легче, а что тяжелее.

- Возьмите ручку и тетрадь. Что легче, а что тяжелее?

- Возьмите линейку и пенал. Что легче, а что тяжелее?

- Ребята, что мы сейчас сравнивали? (Массы предметов)

4. - А чтобы точно определить массу предмета, каким устройством мы пользуемся?

- Какие весы вы знаете?

Для взвешивания, каких предметов они используются?

(Презентация Слайд 4, 5, 6,)

Весы для новорожденных детей, аптечные весы, медицинские весы, магазинные весы, бытовые весы, грузовые.

- Давайте и мы с вами будем весами

Встаньте из-за парт. Представьте себя чашечными весами: левая рука - левая чашка, правая рука - правая чашка. Изображайте работу весов по моим командам:

• весы находятся в равновесии;

• левая чаша весов опустилась;

• правая чаша весов опустилась;

• весы находятся в равновесии;

• масса предмета на правой чаше тяжелее, чем на левой;

• весы находятся в равновесии;

• груз на левой чаше легче;

• весы находятся в равновесии

5. Определение массы по весам.

(Показ учителем, а затем самостоятельное измерение учениками)

Сейчас мы с вами поработаем с бытовыми весами. У каждого на парте лежит мешок. Ваша задача самостоятельно измерить массу мешка и записать ее на доске. Работаем по очереди. После выполнения задания проверяем правильность ваших измерений по контрольной карточке.

6. Ребята, а где в жизни вам пригодится знание меры массы - килограмм?

Что мы можем измерить в килограммах?

7. Работа по карточке

-Решив выражения и вы сможете отгадать ключевое слово.

18 кг - 5 кг = … кг К (1)

16 кг + 4кг=….кг Л (3)

32кг + 1 кг = … кг Р (6)

27 кг - 1кг = …кг О (4)

35 кг + 2 кг = …кг И (2)

40 кг - 2кг =…кг М (8)

64 кг - 1 кг = … кг А (7)

26 кг + 4кг=….кг Г (5)

10 кг + 2кг =…кг М (9)

Обучающиеся рассматривают коробки, проводят сравнительный анализ,

высказывают свои предположения.

Выходят 2 ученика Ксюша и Аня

Отвечают на вопрос.

Ответы учеников

Обучающиеся отгадывают ребус

Записывают в тетради.

Рассматривают гирю: вес, форма, материал.

Выполняют практическое задание

Отвечают на вопросы.

Ученики называют разные виды весов

Просмотр слайдов

Выполняют физ. минутку

(Монтессори - материал: бытовые весы, разные по массе мешки с грузом и контрольные карточки)

Проверка по контрольной карточке (Монтессори -материал)

Рассуждают, отвечают на вопросы.

(поход в магазин, при приготовлении пищи, измерить собственный вес, вес портфеля и д.р.)

Решают примеры, отгадывают слово.

Итог.

Оценка.

Дом. задание

- Какое задание вам особенно понравилось? Почему?

- Какое задание вам показалось сложным?

- Что нового вы узнали?

Наш урок подошёл к концу. Вы молодцы, хорошо справились со всеми заданиями.

Д. З. I-II группа Страница 31 № 12

III группа Страница 31 № 10

Оценки за урок___

Рассуждают, отвечают на вопросы, анализируют собственную деятельность и деятельность товарищей.

Записывают домашнее задание