Урок литературного чтения на тему Басни Крылова.( 3 класс)

Тема: Басни И. А. Крылова. 3 класс

Цель: углубить знания о басне; познакомить с басней Ив. Крылова; развивать умения анализировать и делать выводы; логично и последовательно аргументировать свои мысли; развивать наблюдательность, умение применять свои знания на практике; формировать активную жизненную позицию; воспитывать уважение к слову , к литературе.

Оборудование: портрет Ив. Крылова; дерево « в снежинках» ,силуэты животных, карточки для групп, иллюстрации к басням.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока.

1. Организация класса:

-Утро. День. Солнце в небе поднимается.

Наш 3 класс на урок собирается.

- Ребята, посмотрите на рис. с детскими лицами. Какое из них вам понравилось больше всего? ( ответы).

Я желаю вам быть внимательными, старательными ,и ,конечно, радостными.

Начнём мы с проверки д./з.

2. Мотивация учебной деятельности.

- Отгадайте загадки: Кто эта птица? Никогда не строит для себя гнезда, соседкам яйца оставляет. И о птенцах не вспоминает. А людям, кто её попросит, года считает.

(К У К У Ш К А)

- Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу.( П Е Т У Х)

- Вспомните, как поёт петух. А как поёт кукушка? Можно ли сравнить их пение с соловьиным?

3. Сообщение темы и цели.

Сегодня мы ещё раз встретимся с героями басен и познакомимся с басней Ив. Крылова « Кукушка и Петух».

4.Работа над темой урока.

А. Построение « ассоциативного куста»

- Какой следует месяц( первый зимний месяц-декабрь) и скоро вся земля и все деревья укроются снежинками. Сейчас мы с вами укроем наше дерево белыми снежинками. Первая снежинка уже есть - с назв. «Басня»

- Ребята, что вы представляете, когда слышите это слово ? Напишите на снежинках и прикрепите к дереву.

Б. « Мозговая атака»

- Что такое басня?

-Чем басня отличается от стиха?

- Из каких частей состоит басня?

В. Метод «Микрофон»

- Что вам известно об Ив. Крылове? ( ответы учеников в микрофон)

В Яицком городке Крылов провёл своё детство . Из милости учился у домашних учителей семьи Львовых, брал уроки французского языка у гувернёра детей губернатора. С отрочества будущий писатель помогал семье , потерявшей кормильца. Служил в Калязинском земском суде. Активно занимался самообразованием. Выучился читать, писать по- немецки, по- итальянски . Хорошо играл на скрипке, разбирался в математике.

Крыловым написано около 200 басен. Басни написаны живым разговорным языком. Многие изречения вошли в русский язык на правах поговорок. « Да воз и ныне там» , « А ларчик просто открывался.»

В своих баснях он высмеивал лень, чревоугодие, лицемерие, трусость, жестокость.

Крылов стал первым писателем, которому в России поставили памятник по подписке: « Дедушке Крылову ». в Летнем саду в Петербурге.

- Я присоединяюсь к нашему параду снежинок и повешу снежинку с надписью « мудрость». И пусть девизом нашего урока будет выражение «Мудрым никто не родился, а научился»

Учимся мудрости у героев басен Крылова, который учился у народа, легенд, сказок.

5. Знакомство с басней.

Чтение учителем с. 90

Понравилась ли вам басня? О чём это произведение?

Сам. чтение учащимися басни. - Как расхваливали друг друга

-Кукушка и петух? - Кто стал свидетелем разговора? -Что сказал об их пении воробей? - Прочитайте.

- Какой вопрос сформулирован автором в последних строчках басни?

- Как вы ответите на этот вопрос?

- Как автор объясняет, почему они хвалят друг друга. Прочитайте. Это и есть мораль басни.

Беседа по иллюстрации с. 91.

Ф И З М И Н У Т К А

6. Работа в группах.

- У каждого из вас на парте лежит цветная карточка. Давайте объединимся в группы по цветам . ( Дети объединяются, определяется место работы ). Каждая группа будет работать над определённой басней , с которой мы уже знакомы.

-В каждой группе определите ответственного за организацию работы в группе. ( Дети обговаривают сам-но кандидатуру )

Я предлагаю ответственным прикрепить бейджики с надписью « Лидер».

Лидеры ,возьмите пакеты и прочитайте первое задание.

А. -Найдите строчки в басне, которые звучат ,как пословицы . Прочитайте их с соответственной интонацией.

« Лебедь, щука и рак». « да только воз и ныне там.

« Стрекоза и муравей» « Ты всё пела ? это дело-

Так поди же, попляши!

« Чиж и голубь.» «Вперёд чужой беде не смейся ,Голубок.»

Б. - У каждой группы в конверте пословицы на разноцветных полосках. Нужно выбрать ту ,которая подходит к вашей басне.

« Если нет в голове, то и на базаре не купишь» ( Лебедь…)

« Под лежачий камень вода не течёт.» (Стрекоза…)

« Не смейся с другого, чтоб с тобой не было такого» (Чиж…)

В.Конкурс « Дикторов». Каждая группа выбирает диктора, который читает отрывок из басни. ( Нужно уверенно держаться перед зрителями , обратить внимание на тон , темп, интонацию.)

Г. - Что неправильно нарисовано на иллюстрации к басне?

« Лебедь…» - нет рака.

« Стрекоза…» - на заборе петух.

« Чиж…» -в клетке голубь.

7. Задания для коллективной работы.

- Какие черты характера присущи каждому животному?

Медведь неуклюжий

Лисица хитрая

Заяц трусливый

Черепаха медленная

Сова мудрая

Пчела трудолюбивая

- Скажите, ребята, а кто может быть добрым?

Ни птицы, ни звери не могут быть добрыми. Это черта человеческая.

Метод « Пласт».

-Давайте подумаем, где живёт доброта? Дайте ответ по началу…

Я думаю…. Что доброта живёт в добром человеке

Возможно…..в сердце доброго человека

По - моему мнению… живёт среди нас.

Самостоятельное чтение уч-ся загадок с. 92

1. язык

2. ум

Работа над пословицами

а) сам. чтение

б) анализ содержания пословиц

- какой общей темой объединены пословицы? (дружба)

-объясните смысл пословиц

7. Итог урока.

На уроке мы плодотворно поработали. У вас на партах есть лепестки . Сейчас самостоятельно оцените свою работу:

-красные- 10 11 12

- жёлтые - 7 8 9

-зелёные- 4 5 6

У каждой группы получился свой цветок.

Поблагодарите друг друга за кол-ную работу. Командиры групп положите свои руки ладошками вверх, остальные приложите свои ладошки.

- Посмотрите на наше солнышко. На лучиках написаны черты характера. Очень хочется, чтобы благодаря басням Крылова мы учились быть именно такими: нежными , честными, скромными, заботливыми, искренними , щедрыми, трудолюбивыми, вежливыми, смелыми, сообразительными, терпеливыми, мудрыми.

И с каждым годом вы пополняли свои знания и становились мудрее.

7. Рефлексия.

- Ваши впечатления от урока?

-Что по- вашему удалось лучше?

Почему? Что нового узнали?

- Для чего нам нужны эти знания?

Д/ з. Выучить басню наизусть.

Приложение

В Яицком городке Крылов провёл своё детство . Из милости учился у домашних учителей семьи Львовых, брал уроки французского языка у гувернёра детей губернатора. С отрочества будущий писатель помогал семье , потерявшей кормильца. Служил в Калязинском земском суде. Активно занимался самообразованием. Выучился читать, писать по- немецки, по - итальянски . Хорошо играл на скрипке, разбирался в математике.

Крыловым написано около 200 басен. Басни написаны живым разговорным языком. Многие изречения вошли в русский язык на правах поговорок. « Да воз и ныне там» , « А ларчик просто открывался.»

В своих баснях он высмеивал лень, чревоугодие, лицемерие, трусость, жестокость.

Крылов стал первым писателем, которому в России поставили памятник по подписке: « Дедушке Крылову ». в Летнем саду в Петербурге.