Конспект урока по русскому языку 'Сказуемое' (3 класс)

Учитель - Фролова Светлана Юрьевна. Урок русского языка в 3 классе по Зелениной.

Тема урока: Предложения, в которых сказуемое выражено разными частями речи. 3 класс

Цели урока: 1.Подвести учащихся к выводу: сказуемое в предложении может быть выражено не только глаголом, но и прилагательным и существительным.

2. Формировать умение выделять главные члены в предложениях, в которых сказуемое выражено разными частями речи.

3. Развивать у учащихся орфографическую зоркость.

4. Воспитывать культуру общения, умение доказывать свою точку зрения.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Оборудование: презентация урока, записи на доске, листки самоанализа, правило и карточки для учащихся, рисунки, словарные слова.

Ход урока:

1. Организация класса. Психологический аутотренинг.

- Какую роль играет общение в жизни человека?

- Как вы понимаете смысл пословицы: «Говори, да не спорь, а спорь, да не вздорь»?

2. Повторение опорных знаний.

Наступила осень. Идут дожди. Опадает листва.

- Что записано? Докажите, что это предложения? (Слова связаны по смыслу, законченная мысль, начало предложений написано с заглавной буквы, а в конце стоит точа.)

- Что общего в предложениях? (Повествовательные, невосклицательные, нераспространённые.)

- Какое задание предложите? (Найдём главные члены предложений)

- Наступила осень. В предложении говориться об осени. Что? Осень - это подлежащее, подчеркиваем одной чертой, выраженное существительным. Что сказано о подлежащем? Осень (что сделала?) наступила. Наступила - это сказуемое, подчёркиваем двумя чертами, выраженное глаголом.

Аналогичный разбор второго предложения. Все учащиеся выполняют разбор предложений на карточках.

-Что пока знаем о подлежащем? (О ком или о чём говориться в предложении. Отвечает на вопрос кто?, что?, выражено существительным.)

-Что пока знаем о сказуемом? (Что говориться о подлежащем. Отвечает на вопросы что делает? Что сделает?... Выражено глаголом.)

На доске появляется запись.

Подлежащее

О ком или о чём говориться в предложении.

Отвечает на вопрос кто?, что?,

выражено существительным.

Сказуемое

Что говориться о подлежащем. Отвечает на вопросы что делает? Что сделает?...

Выражено глаголом.

3 .Орфографическая минута.

Тр…ва ул…тели

Жур…вли выс…хла

Д…жди кр…сива

Л…ства зал…вают

- Какое орфографическое правило повторяем сегодня на уроке? (безударный гласный звук в корне слова)

- Как проверяем безударный гласный звук в корне слова? (Надо изменить слово или подобрать однокоренное слово, чтобы безударный звук стал ударным)

- Вставьте пропущенные буквы.

Проверка. Самооценка. Критерии самооценки.

Умения учащихся

Самооценка

Я умею проверять безударный гласный в корне слова

Я умею находить главные члены предложения

Я запомнил, какими частями речи может быть выражено сказуемое

Итог урока

4. Работа по теме урока.

- Какое задание предложите со словами каждого столбика? (Можно составить с ними предложения)

- Соедините стрелочкой слово первого столбика с одним словом второго столбика, чтобы получилось предложение.

Проверка.

- Какой темой объединены все предложения? (все предложения об осени)

- Какое задание для предложений предложите? ( Можно найти в них главные члены предложения.)

- Запишите получившиеся предложения в тетрадь и подчеркните главные члены предложения. - О каком правиле не забудем? (Начало предложения пишем с заглавной буквы, в конце предложения ставим точку.)

Проверка. Самооценка.

- Возникли ли затруднения? Какое предложение отличается от других?

- Листва красива. О чем говорится в этом предложении? (о листве. Что? Листва, это подлежащее подчеркнули одной чертой, выражено существительным).

-Что говорится о подлежащем? (Листва красива, значит красива - это сказуемое)

- Задайте вопрос к сказуемому. (листва какова? - красива).

- Какой частью речи выражено сказуемое? (прилагательным).

- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? (Всегда ли сказуемое выражено глаголом?).

- Что же мы увидели, ребята? (сказуемое отвечает на вопрос каков?, выражено именем прилагательным)

В таблицу добавляется запись

Подлежащее

О ком или о чём говориться в предложении.

Отвечает на вопрос кто?, что?,

выражено существительным.

Сказуемое

Что говориться о подлежащем.

Что делает? Что сделает?...

Выражено глаголом.

Каков? Выражено прилагательным.

5. Физминутка.

Кинезиологическое упражнение.

Перекрестные движения. Выполняйте перекрестные координированные движения одновременно правой рукой и левой ногой (вперед, в сторону, назад). Затем сделайте то же левой рукой и правой ногой.

6. Продолжение работы над новой темой.

Комментированное письмо. 1 человек пишет на доске

Моя мама повар. Москва столица России.

- Найдите главные члены предложения. (В предложении говорится о маме. Кто ?мама - это подлежащее, выраженное существительным. Что сказано о маме? Что мама повар, значит повар - это сказуемое.)

- Задайте вопрос к слову повар. (мама (кто есть?) Повар - это существительное. Значит сказуемое может быть выражено существительным.)

Аналогично разбирается второе предложение.

- Если подлежащее и сказуемое выражено существительным, отвечают на вопрос кто? Что?, то между ними ставится тире.

Моя мама - повар. Москва - столица России.

В таблицу добавляется запись

Подлежащее

О ком или о чём говориться в предложении.

Отвечает на вопрос кто?, что?,

выражено существительным.

Сказуемое

Что говориться о подлежащем.

Что делает? Что сделает?...

Выражено глаголом.

Каков? Выражено прилагательным.

Кто есть? Что есть? Выражено существительным.

- Что мы теперь знаем о сказуемом?

7. Творческая работа.

- Ребята, составьте по слайдам предложение, что бы сказуемое было выражено прилагательным.

- А теперь, составьте по слайдам предложение, что бы сказуемое было выражено существительным.

Ребята составляют устно предложения. (медведь, лисица, портфель)

- Кто заметил, что общего в этих словах? (Эти слова словарные)

- Вспомним, как эти слова пишутся. (медведь, лисица, портфель)

8. Обобщение новых знаний.

Отвечаем на главный вопрос урока.

- Всегда ли сказуемое выражено глаголом? Ребята по памятке называют на какие вопросы может отвечать сказуемое и какими частями речи может быть выражено.

Прочитайте правило 3 раза. Запомните его. Запишите в тетрадь на какие вопросы может отвечать сказуемое и какими частями речи может быть выражено.

Самостоятельная работа детей. Взаимопроверка. Самооценка.

9. Подведение итогов.

Подсчитайте общее количество баллов, заработанных на уроке. Если вы набрали 6 баллов, то за урок ставите себе «5», если 5 баллов - «4», если 4 или 3 балла - «3».

10 . Домашнее задание.

Станица 54, упражнение №7, выучить правило на памятке.

1. Наступила осень. Идут дожди. Опадает листва.

2 .Орфографическая минута.

Тр…ва ул…тели

Жур…вли выс…хла

Д…жди кр…сива

Л…ства зал…вают

1. Наступила осень. Идут дожди. Опадает листва.

2 .Орфографическая минута.

Тр…ва ул…тели

Жур…вли выс…хла

Д…жди кр…сива

Л…ства зал…вают

1. Наступила осень. Идут дожди.

Опадает листва.

2 .Орфографическая минута.

Тр…ва ул…тели

Жур…вли выс…хла

Д…жди кр…сива

Л…ства зал…вают

1. Наступила осень. Идут дожди.

Опадает листва.

2 .Орфографическая минута.

Тр…ва ул…тели

Жур…вли выс…хла

Д…жди кр…сива

Л…ства зал…вают

1. Наступила осень. Идут дожди.

Опадает листва.

2 .Орфографическая минута.

Тр…ва выс…хла

Д…жди кр…сива

Л…ства зал…вают

1. Наступила осень. Идут дожди.

Опадает листва.

2 .Орфографическая минута.

Тр…ва выс…хла

Д…жди кр…сива

Л…ства зал…вают

1. Наступила осень. Идут дожди.

Опадает листва.

2 .Орфографическая минута.

Тр…ва выс…хла

Д…жди кр…сива

Л…ства зал…вают

1. Наступила осень. Идут дожди.

Опадает листва.

2 .Орфографическая минута.

Тр…ва выс…хла

Д…жди кр…сива

Л…ства зал…вают

1. Наступила осень. Идут дожди.

Опадает листва.

2 .Орфографическая минута.

Тр…ва выс…хла

Д…жди кр…сива

Л…ства зал…вают

Умения учащихся

Самооценка

Я умею проверять безударный гласный в корне слова

Я умею находить главные члены предложения

Я запомнил, какими частями речи может быть выражено сказуемое

Итог урока

Умения учащихся

Самооценка

Я умею проверять безударный гласный в корне слова

Я умею находить главные члены предложения

Я запомнил, какими частями речи может быть выражено сказуемое

Итог урока

Умения учащихся

Самооценка

Я умею проверять безударный гласный в корне слова

Я умею находить главные члены предложения

Я запомнил, какими частями речи может быть выражено сказуемое

Итог урока

Умения учащихся

Самооценка

Я умею проверять безударный гласный в корне слова

Я умею находить главные члены предложения

Я запомнил, какими частями речи может быть выражено сказуемое

Итог урока

Умения учащихся

Самооценка

Я умею проверять безударный гласный в корне слова

Я умею находить главные члены предложения

Я запомнил, какими частями речи может быть выражено сказуемое

Итог урока

Умения учащихся

Самооценка

Я умею проверять безударный гласный в корне слова

Я умею находить главные члены предложения

Я запомнил, какими частями речи может быть выражено сказуемое

Итог урока