Конспект урока окружающего мира на тему : Разнообразие животных

План-конспект урока на тему:

«Разнообразие животных»

Класс: 3

Цели урока:

• ознакомить с классификацией животных и их групповыми признаками; формировать умение классифицировать животных;

• развивать творческое мышление, внимание;

• воспитывать бережное отношение к животным.

Планируемые результаты:

• предметные: дети научатся группировать объекты по их признакам, называть группы животных по их характерным признакам;

• метапредметные: узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков; определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; выразительно читать и пересказывать текст; слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке;

• личностные: демонстрировать навыки культурного поведения при общении.

Оборудование:

• персонажи сказки «Теремок»;

• опорные схемы-таблицы;

• изображения растений (подорожник, фиалка, одуванчик, чистотел, мята, клен, боярышник, ель);

• изображения животных (белка, корова, заяц, медведь, кролик, овца, курица, воробей).

ХОД УРОКА:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Прозвенел звонок веселый,

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

- Ребята, сегодня урок пройдет в необычной форме. Мы будем путешествовать по сказке. Чтобы узнать по какой сказке состоится путешествие нам необходимо отгадать загадки:

1. Под полом таится,

Кошки боится.

(Мышь)

2. Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар и мушка.

(Лягушка)

3. Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

(Заяц)

4. Хвост пушистый,

Мех золотистый

В лесу живёт.

В деревне кур крадёт.

(Лиса)

5. На овчарку он похож,

Что ни зуб-то острый нож,

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(Волк)

6. Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)

- Ребята, посмотрите на отгадки. Что заметили? (все животные из сказки «Теремок»).

- А почему именно по этой сказке мы будем сегодня путешествовать? На этот вопрос вы сможете ответить в конце урока. Кто напомнит начало сказки?

-Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

-Никто не отзывается.

-Ребята, чтобы попасть в теремок, мышке-норушке нужно ответить на следующие вопросы. Поможем ей?

Краткий фронтальный опрос по изученной теме.

- Какую роль играют растения в жизни людей?

-Почему многие виды дикорастущих растений становятся редкими?

-Что делают люди для охраны растений?

-Как необходимо вести себя в природе, чтобы не причинять растениям вреда?

- Ребята, мышка-норушка благодарит вас за помощь и заселяется в теремке. Пришла лягушка-квакушка.

-Терем-теремок! Кто в тереме живет?

-Я мышка-норушка, а ты кто?

-А я лягушка-квакушка, пусти меня к себе, будем вместе жить.

Сообщение темы урока

-Жить вместе, конечно-же, веселее, правда, ребята? Поможем лягушке разгадать кроссворд.

Вопросы кроссворда

1. Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растёт там, чтобы помочь, если надо путешественнику, натёршему ногу или поранившему руку. (Подорожник)

2. Из травы смотрит этот весёлый фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая погода. Перед дождём этот цветок обязательно закроется. (Фиалка)

3. Сегодня полянка золотисто- жёлтая от цветов, а завтра - бело-пушистая. Жёлтые цветы превращаются в белые «головки», а с «головок» слетают белые пушинки. (Одуванчик)

4. На изломе стебля этого растения выступает оранжевый сок. Когда-то верили. Что этим соком можно сводить бородавки. Это свойство дало название растению. (Чистотел)

5. С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению. (Мята)

6. Дерево с большими, красиво вырезанными листьями можно было бы назвать «музыкальным»- из его древесины изготавливают музыкальные инструменты. (Клён)

7. Ветки этого кустарника покрыты острыми и твёрдыми колючками. (Боярышник)

8. Весной на этих деревьях загораются маленькие красные и синие «лампочки». Это почки дерева. А под новый год на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек. (Ель)

-Посмотрите на слова кроссворда, что они означают? (Растения)

- Прочтите слово, полученное в выделенной строке? (Животные)

- Сегодня мы покидаем царство растений и переходим к изучению царства животных. На сегодняшнем уроке мы рассмотрим классификацию животных и их групповые признаки.

3. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

Прыгнула лягушка в теремок. Стали они жить вдвоем. Скачет мимо зайчик. Увидел теремок и спрашивает:

-Теремок, теремок! Кто в тереме живет?

-Я мышка-норушка.

-Я лягушка-квакушка, а ты кто?

- А я заяц-побегайчик. Пустите меня в терем жить.

-Ребята, чтобы зайке попасть в терем жить, ему необходимо ответить на вопросы. Поможем ему?

1. Животные дикие и домашние.

- Когда вы слышите слово «животные», то кого представляете?

- Какие группы животных вы знаете?

Пустили зайку в терем, а тут как тут лисичка-сестричка. Просится в терем.

Чтобы попасть в терем, ей необходимо выполнить следующее задание: на доске в хаотичном порядке прикреплены картинки с изображением животных. Нужно в первый столбик отобрать диких животных, а во второй столбик домашних животных.

- По каким признакам мы определяем диких и домашних животных? У доски работают два ученика. Они отбирают животных и объясняют.

- Хорошо, ребята. Давайте мы с вами проверим, справились ли с заданием наши товарищи.-белка

-медведь

-заяц

-воробей

-корова

-курица

-кролик

-овца

- Ребята, помогли мы лисе справиться с заданием. Спасибо вам.

Стали они жить вчетвером. Идёт мимо волк-серый бочок. Он тоже хочет стать жителем этого теремка.

Чтобы волку попасть в теремок, ему необходимо получить некоторые знания.

2. Классификация животных

- Ребята, с каким разделом биологии мы уже успели познакомиться? (Ботаника - наука о растениях.)

- Наука о животных называется зоология. Это ещё один из разделов биологии. Учёные-зоологи делят царство животных на большое число групп.

Есть одноклеточные животные и многоклеточные. Одноклеточное животное, хотя и состоит из одной клетки, оно живёт вполне самостоятельно: питается, дышит, переносит по телу вещества, размножается, то есть в его организме происходят те же процессы, что и во всех живых телах. Многоклеточное животное состоит из множества клеток. Все его клетки связаны друг с другом, то есть составляют единый организм. Но одни клетки «отвечают» за одну часть работы организма (например, за движение), другие за другую (например, за питание).

Многоклеточные животные бывают беспозвоночные (у них нет позвоночника) и позвоночные (их тело имеет позвоночник). Скелет и его основная часть - позвоночник очень важны для организма, так как являются его опорой и защищают внутренние органы от механических повреждений.

К беспозвоночным относятся: черви, моллюски, иглокожие, раки, паукообразные, насекомые. К позвоночным животным относятся: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Человек является самым разумным из царства животных.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Спал цветок и вдруг проснулся -

(Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел.

(Туловище вперёд, назад)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, влево, вправо)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

(Покружиться)

- Ребята, как вы думаете к какому виду животных относиться бабочка? (К беспозвоночным).

- Почему? (Потому, что бабочка это насекомое).

Стали они впятером жить. Вот приходит к ним медведь:

- Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

- Мышка-норушка, лягушка квакушка, заяц-побегайчик, лисичка-сестричка, волк-серый бочок.

- А я всех давиш! - сел медведь на теремок и раздавил его.

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

- Ребята, жалко зверей. Давайте мы поможем им построить новый просторный дом, чтобы всем хватило места и даже медведю. Но для этого мы должны с вами выполнить следующее задание.

- Перед вами лежат листочки с практической работой. Первая группа находит основные признаки беспозвоночных животных. Вторая группа находит основные признаки позвоночных животных.дождевой червь, пиявки

Мягкое тело

Моллюски: улитки, слизни, осьминоги, кальмары, каракатицы

Мягкое тело обычно защищено раковиной

Иглокожие: морские звёзды, ежи

Имеются иголки

Ракообразные: раки, крабы, креветки, мокрицы

Имеют восемь ног

Паукообразные: скорпионы, сенокосцы, пауки, клещи

Имеют шесть ног

Насекомые: жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы, мухи

Рыбы

Живут в воде, тело покрыто чешуёй, передвигаются при помощи плавников, дышат жабрами.

Земноводные

Часть жизни живут на суше, часть - в воде. Кожа голая, нежная.

Пресмыкающиеся (рептилии): ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы

Тело покрыто сухими чешуйками или панцирем

Птицы

Тело покрыто перьями

Звери или млекопитающие

Тело покрыто шерстью, детёнышей кормят молоком

-Ребята, вы молодцы, с заданием справились. Посмотрите, наши звери поселились в просторном тереме. Всем хватило места.

5. РЕФЛЕКСИЯ

- Что запомнилось вам на сегодняшнем уроке?

- О чем мы говорили на уроке?

-По какой сказке путешествовали?

-Перечислите главных персонажей сказки «Теремок»

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- Ребята, мы хорошо поработали. Давайте подытожим наши знания.

- О каких группах животных вы узнали?

- Какими отличительными признаками обладают эти группы животных?

- Что вы можете сказать о животных из нашей сказки? К каким группам мы их соотнесём?