Конспект урока Л Пантелеев 'Две лягушки'

ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Л.ПАНТЕЛЕЕВ

УМК «Начальная школа 21века», 2 класс

Гецаева Л.П.-

учитель начальных классов

МКОУ СОШ №2 г Дигоры

2015г

Цель урока:

1) Ознакомить детей с биографией и со сказкой Л Пантелеева совершенствовать навыки чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность);

обогащать словарный запас учащихся;

формировать умение самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые автор использует для характеристики героев.

2) Развивать умения анализировать и обогащать при работе над образами литературных героев.

3) Воспитывать нравственные качества характера (настойчивость, трудолюбие, волю); формировать понятие, что в любой ситуации можно найти выход.

Оборудование: портрет Л.Пантелеева; карточки с частями пословиц, презентация к уроку, задания для групповой работы, карточки для плана урока.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

2.Проверка домашнего задания

3.Сообщение темы и цели урока.

Скачет зверушка

Не рот, а ловушка

Попадут в ловушку

И комар и мушка.

Кто догадался, о ком мы сегодня будем читать на уроке?

(О лягушке) Слово учителя.

- Лягушки - удивительные животные, они земноводные. Земноводных называют амфибиями. Рождаются они в воде, и первую часть жизни живут в воде, а потом выходят на сушу. Это безвредные животные.

- Чем они питаются? (Комарами)

- А вы знаете, что в средней полосе России встречаются всего четыре вида лягушек: озерная и прудовая (зеленой окраски), а так же травяная и остромордая (коричневой окраски). Их длина достигает 17 см. (Слайд №3)

-Сегодня на уроке литературного чтения мы познакомимся с произведением Леонида Пантелеева «Две лягушки»

4.Изучение нового материала.

Знакомство с биографией Леонида Пантелеева (Портрет).

Леонид Пантелеев(Алексей Иванович Еремеев ) 1908-1987 гг. Родился в Петербурге, в семье военного. Писать свои произведения начал в 18 лет Писал для детей и о детях. Обратите внимание на выставку книг Леонида Пантелеева. Здесь представлены рассказы, в которых говорится о таких качествах человека; как смелость, честность, находчивость..

5.Работа с учебником (страница 35)

-Откроем учебник на станице 35 и познакомимся со сказкой «Две лягушки»

Дети смотрят и слушают диафильм

6. Чтение текста учащимися. Работа по содержанию.

1 абзац-

-Где жили лягушки- подружки?

-Прочитайте, какими они были по характеру?

2 абзац-

-Куда попали лягушки во время прогулки?

3 абзац-

-Почему лягушки не смогли выбраться?

4 абзац-

-Что случилось с лягушкой лентяйкой?

-Прочитайте, какое решение она приняла?

5 абзац -

-Что вы можете сказать о второй лягушке?

6 абзац-

-Как спаслась лягушка?

Историческая справка с показом иллюстрации.

При помощи лягушек в старину сбивали масло, а чтобы молоко не скисало, его хранили в погребе.

7. Беседа по первым впечатлениям.

-К какому литературному жанру относится это произведение? (Авторская сказка о животных).

-Какая лягушка вам понравилась и чем?

- Почему именно про ленивую лягушку автор говорит, что она родилась в городском парке?

-Чем жизнь в городском парке отличается от жизни в лесу?

-Как они оказались в горшке со сметаной?

- Что сделала первая лягушка, лентяйка? (Она немножко поплавала, побултыхалась и захлебнулась.)

- Как повела себя вторая лягушка? (Она была очень настойчивая, все время работала лапками и взбила сметану в масло.)

-Какие слова лягушки были самыми главными и помогли ей выжить? (Пока силы есть, буду бороться Я ведь ещё живая - значит, надо жить).

8.Физкульминутка

Нам тоже нужны силы, чтобы активно, дружно работать, а для этого мы немного отдохнём.

Лягушонок потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся.

Руки в сторону развел,

Мошку видно не нашел.

Чтобы мошку он достал,

Нужно на носочки встать.

9.Работа в тетради на печатной основе.

Составление характеристики главных героев.

-Откройте тетрадь на печатной основе на странице 60.

-Прочитаем слова:

(Весёлая,настойчивая,храбрая,сильная,засоня,лентяйка,трусиха,волевая,безвольная,бодрая,унылая)

-Соедините стрелками слова и рисунки.

Дифференциация по уровню творчества

Учащиеся 1 группы-

соединяют стрелками слова и рисунки.

Учащиеся 2 группы-

добавляют свою характеристику.

Учащиеся 3группы-

составляют рассказ о каждой лягушке в отдельности.

Проверка работы.

10.Чтение сказки учащимися по цепочке

11.Итог урока

-Назовите главную мысль прочитанной сказки

( Пока силы есть, буду бороться. Я ведь ещё живая - значит, надо жить»

-Можно ли второй лягушке дать совет «Не падай духом!»?

-Какой вывод ты для себя сделал? (Никогда не сдаваться перед трудностями.)

8.Домашнее задание и его инструктаж.

-Подготовить подробный пересказ сказки от лица автора ,а так же от лица храброй лягушки.(страница 35-37)

Итог урока. Рефлексия.(2мин)

-Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.

Пусть книги друзьями

Заходят в дома.

Читайте всю жизнь,

Набирайтесь ума.