Конспект урока по русскому языку 3 класс 'Школа России'. Тема: Обобщение по теме: Падежи имен существительных

МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель начальных классов: Переславцева Светлана Николаевна

Предмет: русский язык

Класс: 3 «Школа России»

Тема урока: : Обобщение по теме: Падежи имен существительных

Форма урока: обобщение знаний

Методы и приемы обучения: частично-поисковый, репродуктивный; беседа, фронтальный опрос, работа в ТПО, практическая работа.

Используемые технологии: технология деятельностного метода обучения.

Цель:

- формировать умение определять падеж имен существительных.

Задачи:

Обучающие:

- сформировать умение определять падеж имен существительных;

- закрепить знания о падежах имен существительных.

Развивающие:

- развивать познавательную активность, самооценку, интерес к предмету; умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Воспитывающие:

- воспитывать коммуникативную культуру учащихся;

- воспитывать волевые качества;

Планируемые результаты:

Предметные: уметь определять падеж имен существительных в предложении, уметь определять по вопросам и окончаниям существительных.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; осуществлять контроль под руководством учителя и самостоятельно; вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; принимать участие при работе в парах; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

• Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке; кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической или графической форме; делать выводы о результатах совместной работы, самостоятельно строить выводы на основе сравнения.

• Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; принимать участие в работе парами, используя речевые коммуникативные средства; контролировать свои действия в коллективной работе.

Оборудование: Рабочая тетрадь по русскому языку Канакина В.П. УМК "Школа России", 3 класс, карточки личного контроля, интерактивная доска SmartBoard, система голосования ActivInspire.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: создать условия для осознанного вхождения учащихся в учебную деятельность.

Положительный настрой

- Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица. Возьмите за руку соседа и мысленно пожелайте друг другу успехов и плодотворной работы на уроке. Пожелайте мысленно успехов себе. А теперь закройте глаза, и пошлите хорошее настроение и улыбку любому вашему однокласснику или учителю

- Итак, начинаем урок русского языка. Оценивать свою работу на уроке вы будете в Карточке личного контроля.

Приветствуют учителя, друг друга.

Взаимодействуют в малых группах (в парах)

Прием «Предъявление требований»

2. Актуализация знаний. самоопределение к деятельности

Цель: создать условия для актуализации знаний учащихся.

1. Каллиграфическая минутка:

Откройте тетради запишите дату и вид работы, выполните каллиграфическую минутку (показ) самостоятельно.

Какое слово записано в показе, как это слово изменяется.

- о чем пойдет речь на уроке?

- что мы уже знаем о падежах, что умеем делать?

2. Самоопределение к деятельности:

Прочитайте стихотворение вставляя пропущенные слова.

Про кота

У норы добычи ждет

Притаившись, серый кот

Мышь осталась без хвоста

Вырываясь от кота

А теперь и за версту

Не приблизится к коту

Крыса старая и та

Видя грозного кота

Удерет в нору под дом,

Чтоб не встретиться с котом.

Там дрожит и в темноте

Вспоминает о коте.

Что вы заметили прочитав стихотворение?

Определите тему и цель урока.

Записывают слова.

- белка, белки, про белку.

- слово белка, изменяется по падежам.

- о падежах имени существительного.

- имя существительное может склонятся по падежам, мы умеем определять падеж имени существительного в словосочетании и предложении.

-Слово кот употреблено в разных падежах

- Тема Падежи имен существительных. Цель: повторить все падежи, научиться определять их

Актуализация знаний

ИД слайд 1

Самоопределение к деятельности, постановка цели урока

3. Повторение пройденного материала

Цель: создать условия для повторения пройденного.

- Обсудите в парах, что вы уже знаете о падежах

Задание 1

Карточки с падежами.

И.п.

Р.п.

В.п.

Т.п.

Кто?

Что?

Кому?

Чему?

Кого?

Что?

О ком?

О чем?

нет

рад

доволен

Давайте проверим справились ли вы с этим заданием.

Сравните с эталоном. Таблица падежей на доске.

У каждого из вас на парте лежит карточка с таблицей, с номером заданий - карточка контроля. Если все сделали верно поставьте плюс в задании 1.

Если ошиблись поставьте знак ?.

Поднимите руки, кто все сделал верно, у кого вопрос. Где ошиблись. Причина. Что нужно сделать, что бы не допускать ошибок.

У детей карточка, они заполняют ее, работая в парах.

Учащиеся заполняют пропуски в карточке.

Сравнение с эталоном..

Анализ ошибок.

Заполняют карточку личного контроля

Работа в парах

ИД (стр. 2)

4. Работа по теме.

Цель: создать условия для формирования умения определять падеж имени существительного.

Задание 2

Давайте вернемся к нашему стихотворению, как вы думаете падеж какого слова будем определять.

Вспомним как определить падеж?

Выпишите слово к которому относится существительное и существительное, поставьте вопрос, определите падеж.

(Пример Ждет (кто?) кот.И.п.)

Кто сделал все верно - +, допустили ошибки - ?, анализ ошибок.

- слова "кот"

Чтобы определить падеж, нужно: найти слово, к которому относится данное существительное; поставить от этого слова к имени существительному вопрос.

Схема 1

Выполняют задание, сравнивают с эталоном на доске.

Заполняют карточку личного контроля.

ИД слайд 3-4

Карточка личного контроля

5. Физминутка.

Цель: снять утомление у ребенка, обеспечить активный отдых и повысить умственную работоспособность учащихся.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: формирование умения, обобщение знаний.

Задание 3

откройте тетради на печатной основе с. 43 № 93

Что тут нужно сделать? (определить падеж выделенных существительных)

Давайте вспомним как определить падеж имени существительного в предложении.

Сравним с эталоном. Все верно - +, нет -?. Где ошиблись, почему.

Задание 4

Сейчас я вам предлагаю пройти небольшой тест, включите свои пульты. Ответьте на вопросы. В конце теста у вас появиться количество правильных ответов.

Тест:

1.

На какие вопросы отвечает родительный падеж

А. кто?что?

Б. Кому?Чему?

в. Кого?Чего?

2.Определи падеж существительного: лает на ветер

а. В.п

б.Р.п.

в.Д.п.

3. Определи падеж существительного: Идет добрый человек.

а.Д.п

б. П.п.

в. И.п.

4. К какому падежу относится слово-помощник говорю

а. Р.п

б.П.п.

в. И.п.

5. Сколько падежей в русском языке

а.5

б.6

в.7

Если все ответы верные - +, если ошиблись - ?.

Отвечают на вопрос учителя.

1.Выделть главные члены предложения (основу)

2. Если слово является подлежащим, оно стоит в И.п.

3. Если слово не является подлежащим, то нужно: найти слово, к которому относится данное существительное;

4.поставить от этого слова к имени существительному вопрос.

Спишите второе предложение, определите падеж выделенных слов в данном предложении.

Схема 2

Учащиеся самостоятельно работают в тетрадях.

Выполняют.

Заполняют карточку личного контроля.

ИД слайд 5

С.Р.

Система голосования ActivInspire

Карточка личного контроля

7. Рефлексия учебной деятельности.

Цель:

- Теперь вы готовы самостоятельно оценить продуктивно ли вы работали на уроке. Для этого посчитайте количество своих плюсов и знаков ?, в карточке контроля.

Посчитайте свои плюсы на карточке, у кого 4 + поднимите руку. У кого "?", в каких заданиях?.

- Какая была тема урока?

- Какая была цель урока?

- Достигли цели урока?

-Оцените свою работу на уроке. Поднимите руку кто достиг цели, а кому еще нужно поработать над этой темой.

Все сегодня поработали плодотворно и активно. Запишите домашнее задание У № 107 с 59.

Спасибо за урок

Учащиеся выполняют.

Анализ ошибок

На карточке контроля рисуют соответствующий смайлик (учащиеся сами определяют успешность своей работы на уроке, независимо от количества "+")

Я хорошо работал, все выполнил

Я хорошо работал, но остались вопросы

Мне нужно повторить материал.

Отвечают, слушают, дополняют друг друга.

Записывают задание в дневники.

Карточка личного контроля

Анализ самооценки учащихся

Итог урока

Домашнее задание

Определение падежа существительного

в словосочетании

1.

2.