'Род и число имён прилагательных' 4 класс

Род и число имён прилагательных

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Педагогические задачи

Создать условия для формирования умения изменять прилагательные по родам и числам в зависимости от формы имени существительного; совершенствовать умения подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные, выписывать из текста словосочетания с именами прилагательными, выделять окончания имен прилагательных, определять род и число имен прилагательных по окончаниям и вопросам; способствовать развитию навыка образовывать однокоренные прилагательные от существительных; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Планируемые предметные результаты

Познакомятся с родовыми окончаниями имен прилагательных; научатся изменять прилагательные по родам и числам в зависимости от формы имени существительного; подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные; выписывать из текста словосочетания с именами прилагательными; составлять словосочетания с данными прилагательными; выделять окончания имен прилагательных; определять род и число имен прилагательных по окончаниям и вопросам; образовывать однокоренные прилагательные от существительных

Метапредметные УУД

Познавательные: проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Личностные результаты

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; осознавать и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «народ», «национальность», «желание понимать друг друга», «желание понимать позицию другого» и т. д.; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Ход урока

I. Организационная структура урока

II. Актуализация знаний.

Учитель проверяет собранность к уроку, наличие общей установки на урок. Приветствует обучающихся.

• Проверим готовность к уроку.

• Прикройте глазки и мысленно скажите: «Я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе».

• Откройте глазки, улыбнитесь одноклассникам. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость от общения друг с другом.

• А начнём наш урок с проверки домашнего задания (учебник, упражнение 7).

- Какие слова называют синонимами?

- Какие слова называют антонимами?

- Прочитайте. Выделите среди данных имен прилагательных синонимы и антонимы.

- Прочитайте сначала пары синонимов, затем пары антонимов.

Дети зачитывают пары - слов синонимов.

Сообразительный - смекалистый, грустный - печальный, маленький - крошечный, ароматный - душистый, скорый - быстрый, апельсиновый - оранжевый.

Затем зачитывают пары слов - антонимов.

Грустный - радостный, маленький - большой, узкий - широкий, медленный - скорый, радостный - печальный.

- Прочитайте составленное с любым именем прилагательным предложение.

Бабушка заварила ароматный чай.

Выполняют разбор слова по составу.

Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь, задание 6).

- Прочитайте слова, назовите, какие пропущенные буквы вставили.

- Какие однокоренные имена прилагательные образовали от данных имен существительных?

- Разберите любое имя прилагательное
по составу.

Разбирают имена прилагательные по составу.

Адрес - горох -

герой - вокзал - -

молоко - деревня -

Минутка чистописания.

Проводит минутку чистописания.

- Прочитайте и запишите устойчивые выражения и отрывок стихотворения.

- Какой звук повторяется в них?

- Дайте характеристику звукам [б'] и [б].

- Запишите соединения с буквой «б».

Выполняют чистописание.

Бродит в роще листопад

По кустам и кленам,

Скоро он заглянет в сад

Золотистым звоном.

(А. Плещеев)

Без муки нет науки. Бабье лето. Беда мудрости учит.

- Прочитайте орфоэпически верно слова на букву «б».

Бало́ванный, бензопрово́д, бутербро́д [тэ].

Работа над словами с непроверяемым написанием

- Отгадайте загадку:

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество.

Это … (электричество).

Электричество - 1. форма энергии, обусловленная движением частиц материи (электронов, позитронов и протонов). 2. Электроэнергия, используемая для народнохозяйственных и бытовых целей. 3. Освещение, получаемое от такой энергии.

• Запишите словарное слово в индивидуальные словарики, используя прием ассоциаций.

Электростанция - электрическая станция, предприятие по выработке электрической энергии.

- Подберите однокоренные слова к слову «электричество».

(Электростанция, электрический, электрифицировать, электризовать)

III. Сообщение темы урока.

- Мы продолжим наше знакомство с именем прилагательным.

- Попробуйте угадать, о какой части речи у нас пойдет разговор.

Я слово ищу, необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое.

Оно уменьшительное или ласкательное,

Еще называют его … («Имя прилагательное»).

- Прочитайте тему урока.

- Определите цели урока, используя опорные слова.

(Сегодня на уроке мы уточним понятия «род» и «число»; научимся определять род и число имен прилагательных.)

- Что нужно делать, если хочешь получить новые знания?

(Чтобы получить новые знания, надо трудиться, работать самому, проявлять терпение в работе, прислушиваться к мнению других)

IV. Объяснение нового материала.

Наблюдение над языковым материалом

Звучит «Оранжевая песня» (муз. К. Певзнера, сл. А. Арканова).

Оранжевое небо,

Оранжевое море,

Оранжевая зелень,

Оранжевый верблюд.

Оранжевые мамы

Оранжевым ребятам

Оранжевые песни

Оранжево поют.

- Какое имя прилагательное повторяется в тексте песни? Что происходит с прилагательным «оранжевый»? С чем это связано?

(У имени прилагательного «оранжевый» изменяется окончание, поскольку это имя прилагательное согласуется в тексте с разными именами существительными.)

- Послушайте сказку «Скромные просители»
и ответьте на вопрос: с какой частью речи связаны имена прилагательные?

(Имена прилагательные тесно связаны с именами существительными.)

Родились Прилагательные с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласовывались бы во всем с существительными, да вот незадача: не было у прилагательных собственных рода, числа.

- А что если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, - мечтали Прилагательные и решили поговорить об этом с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады иметь новых друзей. Так и живут до сих пор Прилагательные. Чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода и числа. Вместе - служба, вместе - дружба.

- Почему же прилагательные связаны именно с именами существительными? В самом названии «имя прилагательное» уже содержится намек на то, что слово этой части речи должно к чему-то «прилагаться», присоединяться. Имена прилагательные «прилагаются» к именам существительным, во всем с ними согласуясь - в роде, числе, падеже, отображают признаки предметов, явлений, обозначаемых существительными - цвет, вкус, качество и т. д.

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если к нам им приложить,

То веселее станут жить:

Вот громкий стук,

Вот синий шар,

Вот сокрушительный удар,

Вот звонкий мяч,

Вот острый меч,

Весенний сад, родная речь.

- В чем же согласуются имена прилагательные с именами существительными? Какие признаки берут они у имени существительного? Проведем исследование.

- Подставьте имя прилагательное «вкусный» к именам существительным женского рода,
мужского рода, среднего рода и множественного числа

Подставляют данное прилагательное к именам существительным разного рода и числа.

- ый - ая - ое - ые

вкусный вкусная вкусное вкусные

арбуз груша яблоко фрукты

Делают вывод: признаки рода и числа у имени прилагательного непостоянные, одно слово может быть в форме мужского, женского, среднего рода и в форме множественного числа

V. Первичное закрепление знаний.

Работа по учебнику - упр. 8

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные, имеющие окончания - ые, - ие? В каком числе они употреблены? (имена прилагательные, имеющие окончания - ые, - ие, отвечают на вопрос «какие?» Они употреблены во множественном числе).

- Приведите примеры имён прилагательных в этом числе. Запишите. (какие? умные, красивые, чистые, белые, точные, новые, рыжие, синие ).

Работа по учебнику - упр. 9

- Прочитайте. Озаглавьте текст. («Гости у кормушки»)

- Определите тему и главную мысль текста. (На кормушке зимой можно увидеть разных птиц. Зимующие птицы очень красивы. Сделай кормушку для зимующих птиц и сможешь любоваться их красотой.)

- Найдите имена прилагательные. В каком числе они употреблены?

• Выпишите словосочетания с именами прилагательными. Выделите окончания имён прилагательных. (белые (мн. ч) снега, косые (мн. ч) сугробы, живые (мн. ч) цветы, ясные (мн. ч) грудки, жёлтые (мн. ч) грудки, солнечные (мн. ч) зайчики, пёстрые (мн. ч) щеглы, голубые (мн. ч) поползни, коричневые (мн. ч) свиристели, красные (мн. ч) маки).

VI. Дальнейшая работа по закреплению и обощению приобретённых знаний и умений.

Работа по учебнику - упр. 10

- Прочитайте окончания имён прилагательных и вопросы. Определите по ним род и число имён прилагательных. (какая? - ая - яя - ед. ч, ж. р, какой? -ый - ий - ой - ед. ч, м. р, какое? - ое - ее ед. ч, ср. р).

- Составьте словосочетания, в которых имена прилагательные имеют окончания и отвечают на такие вопросы. (голубая блузка, синяя краска, новый телефон, большой дом, маленький принц, голубое небо, синее море).

Работа в тетради - задание 7

- Выполните задание в рабочей тетради

- Прочитайте. Впишите в таблицу вопросы и родовые окончания имён прилагательных.

Род мужской какой? - ой, -ый, - ий

Род женский какая? - ая, - яя

Род средний какой? - ое, - ее

Работа в тетради - задание 8

- Прочитайте. Допишите окончания имён прилагательных.

- Укажите род имён прилагательных. Устно составьте предложение с любым словосочетанием.

Работа в тетради - задание 9

- Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных.

- Укажите род имён прилагательных.

Белый (м. р.) камень в воде тает. (Сахар)

Синенький (м. р.) звонок висит, никогда не звенит. (Колокольчик)

Красненькая (ж. р) матрёшка, беленькое (ср. р) сердечко. (Малина)

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

(Знания, полученные на уроке дети оформляют в виде устных ответов. Повторяют алгоритм действия по распределению понятия, по применению правил).

- Продолжите высказывания:

• Я узнал...

• Я повторил...

• Я запомнил...

- Вот и подходит к завершению наш урок. Какая задача перед вами стоялая?

- Что нового узнали на уроке? (имена прилагательные «прилагаются», присоединяются к имени существительному)

- Почему прилагательные называются именно так?

- Как называется связь в русском языке, когда прилагательное принимает те же формы, что и существительное, к которому оно относится? (согласование)

- Что нового вы узнали об имени прилагательном? (имена прилагательные изменяются по родам и числам).

Имя прилагательное,

Мы с тобой дружны.

Признаки предметов

Называешь ты:

Зима снежная,

Мама нежная,

Плывёт корабль

В невиданную даль.

Домашнее задание. Выполнить задание 10 в рабочей тетради, в учебнике - упр. 11