Конспект урока по русскому языку по теме Проект рассказ о слове

Урок по русскому языку в 3 классе

Предмет: русский язык (внеурочная деятельность)

Тема: Проект «Рассказ о слове»

Форма проведения урока: урок - проект

Цель: формировать умение подбирать текстовую информацию, оформлять и представлять проект

Планируемый результат обучения: обучающиеся научатся подбирать из разных источников информацию о слове, составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; поиск и выделение из источников необходимой информации.

Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Оборудование: мультимедийная презентация (самостоятельно составленная) «Наш проект»

Технологическая карта урока

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

I этап. Организацион-

ный момент.

Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

- Поприветствуем друг друга и наших гостей, пожелаем всем успехов на сегодняшнем уроке. (слайд 1)

- Как думаете, почему у нас в кабинете так стоят парты?

- Предлагаю, чтобы сегодняшний наш урок прошёл под девизом: (слайд 2)

«Вместе не трудно,

вместе не тесно,

вместе легко

и всегда интересно!»

Приветствуют учителя, гостей, настраиваются на урок

Личностные УУД: умение приготовить рабочее место.

Регулятивные УУД: умение эмоционально настроиться на работу

II этап. Актуализация знаний.

Цель: проверка уровня усвоения полученных знаний по данному разделу.

III этап.

Самоопределение к деятельности.

Цель: постановка учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели

Тестирование с использованием ИКТ

1.) Что относится к частям речи?

а) существительное, прилагательное, числительное, глагол;

б) слово, слог, предложение.

2.) Как называются слова, которые имеют несколько лексических значений?

а) однозначные;

б) многозначные.

3.) Как называются слова, близкие по значению?

а) антонимы;

б) синонимы;

в) омонимы.

4.) Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет;

б) действие предмета;

в) количество предметов;

г) признак предмета.

5.) В какой строке все слова являются однокоренными?

а) носильщик, нос, носатый;

б) желток, жёлтый, желтел, желтизна;

в) часовщик, часть, час.

3.1- Прослушайте мелодию песни, предположите, о чем она? (слайд 3)

-Почему мнения о содержании песни разделились?

-Чем отличается мелодия от песни?

-Что такое слово? (слайд 5)

3.2 Сегодня наш урок называется урок- проект (слайд 6)

-Какая тема нашего проекта, как думаете?

-Какую цель поставим на уроке? (слайд 7)

3.3 Рассмотрите план составления статьи для того, чтобы достигнуть цели, давайте сформулируем задачи проекта (слайд 8)

Отвечают на вопросы тестирования с помощью системы голосования

Прослушивание муз. фрагмента песни

Диалог с учителем

Формулирование темы и цели проекта

Познавательные УУД: повторение знаний, приобретенных на уроке русского языка.

Познавательные УУД: повторение знаний, приобретенных на уроке музыки и русского языка

Регулятивные УУД: целеполагание

IV этап. Подготовка к созданию проекта.

1.Работа с планом.

2.Поиск источников информации.

V этап.

Физминутка

4.1.Сегодня я в гости пришла к вам со словом толерантность. Кто знает, что обозначает это слово? Попробуем узнать, создав проект.

4.2.Выберите слово, о котором будете писать статью.

4.3.Какими источниками информации воспользуетесь?

Ветер, ветер, ветер, ветер,

Веет ветер, воет ветер,

Снег воздушный ворошит,

Над опушкой ворожит:

«Ветки, веточки, развесьте

Вести, вести, вести, вести,

От весны на каждой ели:

Тут - сосульки, там - капели…»

Осыпается сосна.

Просыпается весна.

Воет ветер, хвою вертит:

«Верьте, верьте, верьте, верьте…»

М. Яснов

Работают с информацией,

представленной в плане. Обосновывают выбор ответа.

Работают с информацией, представленной учителем

Дети коллективно выполняют движения по тексту за учителем. Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физминутке.

Познавательные УУД: умение выбрать нужный источник информации

VI этап. Работа над проектом в группах.

Цель: создание проекта о слове.

Защита проектов, самооценка групп

6.1.Задания в группах, работа над словами по плану карты, распределение заданий на каждого члена группы, работа со словарями

-Ребята, работая в группе, каждый из вас сможет внести свой вклад в создание статьи проекта.

Выберите для себя задание и запишите свою фамилию на плане. Но помните, что вы работаете в группе, и каждый может помочь друг другу или попросить помощи.

Задания в группах, работа над словами по плану:

1 группа - доброта

2 группа - вежливость

3 группа - мир

4 группа - дружба

6.2 Защита проекта

Объединяются в группы.

Учитывают степень сложности задания и определяют для себя возможность/ невозмож-

ность его выполнения.

Регулятивные УУД:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, умение вступать в диалог; умение договариваться; умение запросить

недостающую информацию у учителя;

Познавательные УУД: Поисковые (исследовательские): умения

самостоятельно найти недостающую информацию

Личностные УУД: умение выступить и защитить проект

VII этап. Рефлексия деятельности

Цель: самооценка деятельности

VIIIэтап.

Дом. задание.

- Как думаете, достигли мы цели урока? (слайд 8)

- Попробуйте записать свои впечатления об уроке с помощью синквейна (слайд 9)

- В заключение послушайте стихотворение и подумайте, о чём хотел сказать его автор?

Чтение учителем стихотворения о словах.

У В. А. Солоухина есть замечательное стихотворение "Слово о словах"

"Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай - не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно - то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полет.

Им можно радости прибавить,

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздробить.

Оно одарит иль ограбит.

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя."

- Слов на свете много, мне хочется, чтобы вы в своей речи использовали как можно чаще родные, русские и добрые слова.

И сегодня от всего сердца мне хочется вам подарить сердечко со словом толерантность

-Узнать у родителей, знают ли они что такое толерантность? Поделитесь своими знаниями.

Осуществляют анализ работы на уроке.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Рефлексивные УУД: самоанализ, самооценка