Урок по русскому языку

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «ОБОБЩЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О МЕСТОИМЕНИИ ИЗУЧЕННЫХ В № КЛАССЕ: ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ, ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ».

4 «А» класс ЗПР.

Учитель-дефектолог: Киреева Е.И.

КГУ «Областная специальная школа-интернат №4 для детей с ограниченными возможностями в развитии», г. Балхаш.

Цель: Путём индивидуально-коллективной работы закрепить знания учащихся о лице, числе и падеже местоимений. Способствовать развитию умения находить местоимения в тексте, а также развитию внимания, мышления, памяти, речи, моторики руки; воспитывать интерес к изучению русского языка, нравственные качества: чувства взаимопомощи, коллективизма, дружеского отношения друг к другу.

Ход урока:

I.Организационный момент. Проверка домашнего задания.

Здравствуйте, ребята. Откройте тетради. Давайте посмотрим какие ошибки вы допустили в домашней работе.

Запишите число, классная работа.

Ребята, я очень хочу, чтобы сегодня на уроке вы все хорошо поработали. Поэтому предлагаю, девизом нашего урока сделать следующие слова, давайте вместе их прочитаем:

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнений нет.

Сегодня будет дружба,

Владычицей побед.

-Какое слово в этих строчках главное?

- Ребята, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «друг»?

(Помощь, доверие, преданность, взаимопонимание, верность).

- Какое прекрасное слово "дружба". Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу, секретничать.

II.Целеполагание.

Думаю, дружная работа на уроке вам поможет справиться с любыми заданиями. А какую тему мы будем повторять на уроке вы узнаете посмотрев мини сценку "Мы - друзья".

С виду мы

Не очень схожи:

Вова толстый,

Я худой,

Не похожи мы, а всё же

Нас не разольёшь водой!

Дело в том,

Что он и я-

Закадычные друзья!

Всё мы делаем вдвоём.

Даже вместе ...

Отстаём!(Б.Заходер)

- О чём же мы будем говорить с вами на уроке? (о местоимении)

III.Работа в тетрадях. Каллиграфическая строка. Орфографическая работа. Словообразовательная минутка.

Прочитайте пословицы. А теперь красиво запишем их, а заодно проведём словарно - орфографическую работу.

Сам пропадай, а товарища выручай.

Маленькая дружба лучше большой ссоры.

-Какое слово объединяет эти 2 пословицы? (дружба) Разберём его по составу.

- Что такое корень?

- Подберите однокоренные слова к слову дружба (друг, друзья, дружные, дружить).

-А теперь выпишите из этих пословиц слова с теми орфограммами, которые вам известны и вы сможете их объяснить. Проверим по цепочке.

Товарища, выручай, маленькая, большой, ссоры.

-Назовите орфограмму, которая встретилась дважды? (смягчающий мягкий знак)

IV. Cловарная работа.

Из словарных слов выпишите слова только на данную орфограмму, где мягкий знак смягчает, разделите на слоги, не забудьте поставь ударение, время на выполнение данной работы 3 минуты.

Автомобиль, декабрь, двадцать, двенадцать, здесь, картофель, кровать, лагерь...

Проверим, зачитываем по 1 слову.

- Составьте предложение со словарным словом лагерь.(Ребята летом поедут в лагерь).

Подчеркните главные члены предложения.

-Что такое существительное? ( в И.п.)

- Что такое глагол?

V.Работа по теме урока.

-Каким местоимением можно заменить слово ребята? (они)

-Что такое местоимение? (Местоимение - это, часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его)

-Назовите личные местоимения. (Я, ты он, она, оно, они, вы, ты)

Игра "3 лишний".

А теперь давайте поиграем в игру "3 лишний".

я она оно Почему лишнее? я-1лицо

она он они они - мн.ч.

ты я мы ты - 2 лицо

-Все личные местоимения мы вспомнили?

-Давайте вспомним и прикрепим их к нашей схеме.

1 лицо 2 лицо 3 лицо

я, мы ты, вы он, она, оно, они (Какое число?)

Открываем учебник стр.126 упр.323

1 группа.

Запишите предложения, где местоимения ед.ч., над местоимениями укажите лицо.

Вдруг я увидел необычное растение с розовыми цветами. Оно хорошо пахло. "Ты знаешь название этого растения?"- спросил я у друга. Он отрицательно покачал головой.

2 группа.

Запишите предложения, где местоимения мн.ч., над местоимениями укажите лицо.

Мы с другом гуляли в парке. Тогда мы обратились к учительнице.

Кто закончит работу первым с 1 и со 2 группы сдаёт работу мне на проверку.

-Почему эти местоимения называют личными?(указывает на лицо)

Давайте пока наши учебники открыты посмотрим домашнее задание.

Д/з стр. 128 упр. 330 Списать, подчеркнуть личные местоимения, сверху написать лицо, число. Например: мы - 1л., мн.ч.

VI.Физминутка.

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнём мы на привале:

Вправо, влево повернись,

Наклонись и поклонись.

Руки вверх, руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку-

Молодцы, вы - ребятишки!

- Скажите, какие местоимения вы услышали в физминутке. Какого числа местоимение мы?

-Вместо какого имени существительного употребляется здесь местоимение? (ребята, дети, ученики) Местоимение указывает на нас, но не называет.

VII.Закрепление.

Просклоняем по цепочке местоимение мы во мн.ч и я в ед ч.

И.п. кто? мы я

Р.п. нет кого? нас меня

Д.п. рад кому? нам мне

В.п. вижу кого? нас меня

Т.п. горжусь кем? нами мной

П.п. думаю о ком? о нас обе мне

- Как пишутся местоимения с предлогами?

- В карточке с пословицами найдите пословицу с этим местоимением и запишите её. Комментированное письмо.

Дерево живёт корнями, а мы - друзьями. (мн.ч., 1л., И.п.)

- Что случится если у дерева убрать корни?(упадёт, засохнет). Так и мы свами ребята, без друзей одиноки, нам без друзей плохо.

VIII.Работа по карточке.

Перед вами карточка с пословицами, ваша задача соединить части в пословицу, постарайтесь найти в них местоимения.

Скажи мне, кто твой друг, от того и наберёшься.

С кем поведёшься, и я скажу, кто ты.

На друга надейся, сам не плошай.

Здесь 3 личных местоимения (я, ты, мне).

IX.Творческая работа.

(на карточках)

1 группа. Поставьте местоимения в нужную форму.

2 группа. Подчеркните все местоимения.

Игорь и Алик рисовали. К (они) пришла девочка. (Она) зовут Сабина. У (она) не было красок. Они дали (она) краски. Ребята стали рисовать. Картина у (они) вышла очень красивая.

-Какая из пословиц, с которыми мы сегодня работали, подходит к этому тексту? (Дерево живёт корнями, а мы - друзьями.)

Дополнительная коллективная работа - определить падеж у местоимений.

X.Итог: Перед вами рисунки, выберите тот рисунок, который соответствует вашему настроению и на нём напишите личные местоимения, которые мы сегодня повторяли.

А, я ребята, выбрала вот такой рисунок (солнышко). И стих у меня к этому рисунку есть:

На части не делится солнце лучистое.

И вечную землю нельзя разделить.

Но капельку счастья - луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить!

И сегодня вы на уроке друг другу и мне подарили такие лучики счастья. Пусть они вам и дальше светят, согревая вас этим хорошим словом дружба! Оценки за урок.

ПРИЛОЖЕНИЕ