Методическая разработка урока по математике СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 10

Составила: учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №10 г. Санкт-Петербурга

Анисимова Ирина Борисовна

Урок по математике в 1-м классе

Тема «Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление изученного материала».

Задачи:

1. Образовательные: а) совершенствовать знания состава чисел в пределах 10.

б) закрепить навык сложения и вычитания в пределах 10; в) формировать умение составлять задачи по картинкам; г) проверить умение выделять в задачах основные её составные части

2. Развивающие: Развивать логическое мышление, память, познавательные способности, внимания. Развивать интерес к уроку математики.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к обучению.

Оборудование:

• математические бусы (десяток) «Спектра»;

• математические кораблики «Спектра»;

• индивидуальные карточки с разными уровнями сложности;

• интерактивное оборудование.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

И доброе утро длится до вечера.

-Давайте улыбнемся, и свои добрые улыбки подарим друг другу.

- Ребята, сядьте ровненько, приготовьтесь меня внимательно слушать и выполнять задания.

2. Сообщение цели урока.

Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Математики. Мы будем путешествовать на поезде, останавливаясь на разных станциях и выполняя там различные математические задания. А помогать нам будут сказочные герои.

- Готовы отправиться в путь?

-Прошу занять свои места, мы отправляемся!

И вот мы подъехали к воротам, которые открывают нам вход в Страну Математики. Но туда попасть не просто. Вход в Страну Математики охраняет Мудрая Сова. И туда мы попадём, если выполним её задание. Ворота закрыты на замок. Замок закодирован, и код мы узнаем, восстановив недостающие звенья цепи. А полученные числа и будет код.

Математическая цепочка (задания выполняются на листочках).

Первая станция "Эрудит".

Дети посмотрите, кто встречает нас на этой станции?

Он - не мягкая игрушка,

А из сказочки зверушка.

В зоопарке он служил

И у крокодила жил.

Мех на нём-то, как рубашка.

Имя зверя - ...(Чебурашка)

-Чебурашка приготовил вам небольшие испытания.

Он проведет с вами математическую разминку, которую мы будем выполнять на бусах. Приготовьте бусы к работе (бусины смещены к середине).

Работа с бусами:

• посчитаем вслух до десяти и обратно;

• выполним математическую цепочку с использованием бус:

• 1-0 + 3+0+2-1+2- 4 (диктует учитель);

• а теперь посчитаем до десяти в прямом порядке двойками (дети выполняют задание хором, присчитывая по две бусины);

• выполним математическую цепочку, придуманную кем-либо из детей, условие: чтобы она содержала двойки и нули;

• попробуем выполнить цепочку с закрытыми глазами (глаза открыты только у учителя) 2+0-1+3-0+4+0-5. Откройте глаза и посчитайте свой полученный результат. Результат должен быть равен трём.

Чебурашка очень доволен. Вы справились с испытанием, можем продолжать свой путь.

Станция «Затейники»

Дети, посмотрите, кто же встречает нас на этой станции? Кот Матроскин! Вот и он вам приготовил задание. Слушайте внимательно!

Вспомним состав числа 7 и 5 при помощи «корабликов». Индивидуальная работа.

Работа с корабликами:

Итак, семь это: пять это:

Молодцы, и с этим испытанием вы справились! Отправляемся снова в путь!

Станция «Задачкино»

И здесь нас встречает:

Озорник-шалун забавный.

Он в огромной синей шляпе

Неумеха и растяпа. (Незнайка)

а) Работа с карточками для решения задач.

- А сейчас я проверю ваше внимание. Мне Незнайка передал конверт и попросил вместе с вами разобраться с задачами, так как здесь какая-то путаница и неразбериха (вниманию детей предлагаются задачи, которые не будут являться верными: нет условия, вопроса и т.д.) а прежде, ребята, давайте перечислим все составные части задачи:

• Условие;

• Вопрос;

• Решение;

• Ответ.

Текст незадач:

1. В вазе лежало 4 яблока и груши. Сколько всего груш и яблок лежало в вазе?

2. У Саши было 5 конфет, а у Кати на 4 меньше.

3. Сколько лет Диме?

-Давайте поможем Незнайки с задачами (дети дополняют текст задачи, решение пишут на экранах).

- А теперь вы сами придумайте Незнайке задачи по карточке (на интерактивной доске карточка с рисунком).

Один из детей записывает решение задачи на доске.

- Вы замечательно справились с решением задач, а теперь давайте отдохнём.

Физкультминутка.

- Нам понадобятся бусы.

Дети встают из-за столов.

- бусы в руках, руки вверх, наклоны вправо, влево, вперед и назад.

- На ветке сидели четыре синицы и два снегиря. Сколько всего птиц сидело на ветке? (руки с бусами вправо).

- руки и вверх, разделяем бусины в две кучи, отсчитывая по одному

- опускаем руки вниз, закрываем глаза и присчитываем по одному, объединяя бусины.

Отправляемся снова в путь!

Станция «Умники и умницы»

Посмотрите, кто нас встречает:

Деревянный озорник

Из сказки в нашу жизнь проник.

Любимец взрослых и детей,

Смельчак и выдумщик затей,

Проказник, весельчак и плут.

Скажите, как его зовут? (Буратино).

Мальвина дала задание Буратино - разложить мячики в три корзины, так чтобы выполнялось три условия: (работа в парах).

1. В первой корзине должно быть столько же мячиков сколько и во второй корзине.

2. В третьей корзине на 3 мячика меньше, чем в первой.

3. При этом цвет мячей должен совпадать в 3 и во 2 корзине.

Задание выполняется с помощью «корабликов». Один ребенок идет к доске и выполняет задание.

Итог. Станция «Конечная»

И вот мы приехали на последнюю станцию нашего увлекательное путешествие в эту удивительную Страну Математики.

Дети поглядите, кто же нас здесь встречает (гном). Он приготовил вам из своего ларца изумрудики и хочет вам их подарить. Но изумруды это не простые.

-Внимательно посмотрите на них, какую форму имеют ваши изумрудики?

(Повторяем геометрические фигуры).

Дети, у гнома беда…

СТАРЫЙ ГНОМ, В ПОДАРОК СЫНУ

СДЕЛАЛ СЧЁТНУЮ МАШИНУ.

К СОЖАЛЕНИЮ, ОНА

НЕДОСТАТОЧНО ТОЧНА.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРЕД ВАМИ

БЫСТРО ВСЁ ИСПРАВИМ САМИ!

0 + 8 + 2 = 10

6 + 4 - 1 = 7

10 - 2 - 3 = 8

7 - 3 - 2 = 4

Работа индивидуальна. Выполняется на изумрудах.

-Гномик очень рад, что вы помогли ему исправить ошибки счётной машины. И он приготовил вам еще один сюрприз.

-Поверните изумрудики обратной стороной. Что вы видите? (Мордочки)

-Нарисуйте ротики, если вам понравилось наше путешествие, то улыбающийся ротик, если не понравилось путешествие, то прямой ротик.

- Какое задание оказалось наиболее трудным?

- Что в уроке понравилось?

- С каким настроением уходите с урока? (покажите свои изумрудики с мордочками)

5