Технологическая карта урока по мировым религиозным культурам Семья

Технологическая карта конструирования урока усвоения новых знаний.

Предмет - Основы религиозной культуры и светской этики (модуль «Мировые религиозные культуры»)

Класс - 4.

Тема- «Семья».

________________________________________________________________________________________

Планируемые образовательные результаты:

1. Предметные: в результате урока учащиеся смогут

- дать определение понятию «семья»;

- перечислить значение семьи в религиях мира;

2. Метапредметные: в результате урока учащиеся смогут

регулятивные: продолжить формирование умений ставить цели, планировать свою деятельность, действовать по составленному плану, алгоритму, осуществлять самоконтроль.

коммуникативные: продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения, выбирать стратегии общения, регулировать собственное речевое поведение.

3. Личностные: в результате урока учащиеся смогут

- сформулировать собственное мнение о ценности семьи;

- продолжить развитие способности к саморазвитию и личностному самоопределению на основе осмысления важности семьи в современном обществе.

__________________________________________________________________________________________

Словарь урока:

Семья - группа живущих вместе родственников (муж и жена, родители с детьми).

__________________________________________________________________________________________

Ресурсы урока:

- листы самооценки (на каждого ученика) или взаимооценки (для оценивания учащихся в парах или группе);

- мультимедийная техника: компьютер, проектор.

1 этап

Орг. момент

- приветствует учащихся, просит проверить наличие учебных материалов на рабочем столе

не более

1 мин.

2 этап.

Мотивация

- Организует работу с зашифрованной надписью (Приложение 1), задает вопросы классу:

Какое предложение у нас получилось из зашифрованных слов?

1. Формулирование темы урока: как вы думаете какой теме будет посвящен наш урок?

- участвуют в обсуждении;

- отвечают на проблемный вопрос;

- формулируют предполагаемую тему урока

не более

3 мин.

3 этап.

Актуализация знаний.

- задает вопросы для выяснения объема знаний, имеющегося у учащихся по данной теме (проблеме)

- вспоминают нужную информацию, делают содержательные обобщения;

- вспоминают, изученный ранее материал (понятия, факты), которые связаны с формулировкой проблемы (в этот момент отрабатывается минимум)

не более

1-2 мин.

4 этап. Целепола-

гание и планирование

- Формулирование целей урока через виды деятельности учащихся (планируемые результаты).

Цели урока: после урока вы сможете

- дать определение понятию «семья»;

- познакомитесь с ролью семьи в мировых религиях,

- формировать уважительное отношение к семье, семейным ценностям, - продолжить развивать умение сравнивать и обобщать материал, осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

- отвечают на вопросы

«Какие знания вам нужны, чтобы понять тему урока»,

«Какие вопросы касаются темы семьи и могут войти в план урока?»

не более 1 мин.

План.

1. Что такое семья.

2. Как религии мира относятся к семье

- задают уточняющие вопросы;

- узнают последовательность учебных действий

6 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

1 вопрос.

Что такое семья

1. Организация работы с раздаточным материалом - пословицами в группах (Приложение 2)

- мозговой штурм;

- знакомство с другими ответами;

- дополнение списка;

- запись в тетрадь 2-3 пословиц.

2. Организует работу с понятием «семья»

- работа со словарями

- составление словаря терминов «Семья»

- запись в тетради (с доски или из презентации);

- обсуждение, какое определение больше нравится.

- участвуют в обсуждении, высказывают гипотезы;

- сравнивают варианты ответов, делают выводы;

- выбирают важные для себя компоненты знания и оформляют записи в тетрадях.

не более 3-4-х мин.

не более 5-6 мин.

2 вопрос.

Как религии мира относятся к семье

1. Чтение текста учебника страница 74-75., используя символов для работы с учебником

Работа с учебником. Прием «Инсерт».

V - уже знал,

+ - новое,

- - думал иначе,

? - не понял, есть вопросы.

___ - главная мысль :

1.Как к браку и семье относятся в разных религиях.

2.Почему во всех религиях семья считается одной из важнейших ценностей?

- работа с разными источниками информации - поиск и извлечение нужной информации;

- оформление записей в тетрадях;

8-10 мин.

7 этап. Включение нового знания в систему знаний

- Организация работы в парах.

Решение совместно теста

- работают в парах над тестом;

3-4 мин.

- Организация проверки выполнения задания .

по 1 мин. на одно определение

8 этап. Рефлексия и оценивание.

- организация самооценивания или взаимооценивания (Приложение 4.)

- заполняют оценочные таблицы

-вывешивают листы с выбранным цветом

2-3 мин.

9 этап.

Домашнее задание. Синквейн

1-2 мин.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Соберите пословицы.

Допиши пословицы.

Не красна изба углами….

Где родился……

В гостях хорошо…..

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Содержание теста:

В Христианстве семья - это школа…. (любви)

2)В Иудаизме семья - …..(одна из главнейших заповедей).

3) В исламе семья - …..(обязанность).

В буддизме семья-……(ответственность).

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Оценивание

Рефлексия

-интересно

-скучно

-безразлично

</ Лист оценки работы в группе (взаимооценки)