Внеклассное мероприятие по математике «Путешествие в Простоквашино»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Кузякинская общеобразовательная школа»

«Путешествие в Простоквашино»

внеклассное мероприятие по математике

Исполнитель: Габдрахманова Гульчачак Рамилевна

2016

Схема конспекта внеклассного мероприятия

Цель:

- закрепление знаний нумерации чисел от 11 до 99, умения решать примеры и задачи изученного вида.

Задачи:

- создать на уроке атмосферу сотворчества и взаимодействия;

- формировать эрудицию младших школьников, способствовать расширению их кругозора;

- корригировать логическое мышление через анализ-синтез;

- воспитывать положительное отношение к предмету.

Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; экран; счёты; сундучок.

Ход занятия

I. Организационный момент:

Встали ровненько, красиво. Посмотрю - ка я на вас!

Молодцы, все встали прямо. Ах, какой хороший класс!

Здесь затеи и задачи, игры , шутки, всё для вас.

Пожелаю вам удачи. За работу, в добрый час!

II. Сообщение темы, целей занятия:

- Ребята, вы любите приключения? Сегодня на занятии мы будем не только решать примеры изученных видов, задачи, повторим нумерацию двузначных чисел, но и совершим увлекательное путешествие с героями мультфильма.

- Кто они? Из какого мультфильма? (слайд №1)

- Что такое клад? (ответы детей)

- Вместе с ними мы отправимся на поиски клада по этому плану (слайд №2).

III. Устный счёт:

- Начинаем работу по плану.

1. ЗАПИСКА.

- Записка- листок бумаги с записью, коротенькое письмо.

- Чтобы её прочитать, надо расставить двузначные числа в порядке возрастания.

17, 31, 66, 52, 10, 29, 44, 73, 80, 99(слайд№3; чтение записки - "Желаем удачи!")

- Молодцы! Но, чтобы перейти к следующему препятствию нашего плана, герои приготовили ещё одно задание на развитие логического мышления.

- Прочтите примеры различными способами, решите примеры и назовите лишний; 29-8 10+10 20+5)(слайд №4).

- Я думаю, кот Матроскин доволен вашими ответами и двигаемся дальше по плану.

IV. Решение примеров на сложение и вычитание:

2. ЛЕС.

- Вот мы и подошли к следующему этапу нашего путешествия- это густой лес. Много бед таят леса волк, медведь там и лиса! (слайд №5).

- Что такое лес? (ответы детей).

- Лес - множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами(слайд №6).

- Чтобы пройти через лес, надо справиться с математической цепочкой. Если вы правильно выполните все арифметические действия, то можете подсказать нашим друзьям, древесина какого дерева не гниёт, а со временем становится только твёрже. Внутренние стены Московского Кремля сделаны из этого дерева и служат уже более 500 лет.

(Кедр - 57. Лиственница - 74. Сосна - 62. 23+2-1+6+40+4) (слайд №7).

-Зимой лиственница похожа на засохшую ель: голые ветки без хвои, покрытая трещинами сероватая кора. Весной ветви дерева покрываются зеленными иголочками. Потрогав их, вы удивитесь, они мягкие, нежные, совершенно неколючие. Осенью они становятся золотисто-желтыми, а зимой опадают. В этом преимущество лиственницы перед другими хвойными деревьями. Лиственница высокое, до 50 метров дерево и живёт до 500 лет. У неё прочная такая тяжелая древесина, что тонет в воде. Тем не мене из неё строили корабли, т.к. в ней много смолы и она подолгу не гниёт. Многие города построены именно из лиственницы (слайд №8).

V. Физкультминутка.

А теперь мы дружно встанем,

Отдохнём мы на привале.

Вправо, влево повернись,

Наклонись и поднимись.

Ручки вверх и ручки в бок

И на месте прыг да скок.

Молодцы мои детишки.

Замедляем, детки, шаг.

И на месте стой! Вот так!

хором: А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно! (слайд №9).

VI. Решение задачи:

Вот мы прошли через лес. Перед нами новое препятствие(слайд №10).

4. РЕКА.

- Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением (слайд №11).

- Подошли мы к реке. Но, чтобы перебраться через неё, надо построить мост.

- А что такое мост? (ответы детей).

-Мост - искусственное сооружение для перехода через реку.

- В этом нам поможет задача.

-Ребята, составьте задачу по иллюстрации.

-Пёс Шарик принёс 10 брёвен, а Матроскин на 3 бревна меньше. Сколько брёвен они принесли вместе? (слайд №12).

-Что это?

- Что известно в задаче?

- Что надо узнать?

- Составим к задаче краткую запись.

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему? Что нам известно?

- Как узнать? Можем теперь ответить на вопрос задачи? Как?

- Записываем ответ (слайд № 13).

VII. Арифметические действия с круглыми десятками:

5. БОЛОТО.

- Итак, мы построили мост и вместе с друзьями переходим через реку (слайд №14).

- Но впереди болото (слайд № 15).

-Болото -избыточно увлажненный участок земли со стоячей водой и зыбкой поверхностью, заросшее влаголюбивыми растениями. Как же нам перебраться через болото? (ответы детей)

- Правильно! Надо перепрыгивать с кочки на кочку. Вы готовы? Тогда вперёд! 30+30 50+40

20-20

90-60

10+40(слайд № 16).

Решение примеров с комментированием

-Ой, а что это у нас впереди?

VIII. Физкультминутка "Бабочка"

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, повернулcя.

Взвился вверх и улетел.

6. Гора.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями, но для того, чтобы добраться до клада, надо подняться в гору (слайд №17).

- Гора - значительная возвышенность, поднимающаяся над местностью, а для этого вспомним, какие единицы измерения длины мы изучали? (слайд № 18).

- Назовите самую мелкую меру, более крупную, самую крупную (слайд №19)

- Сколько сантиметров в одном дециметре?

- А в одном метре? (слайд №20).

IХ. Геометрический материал.

7. Клад.

- Вот мы и добрались до клада (слайд №21), но чтобы открыть сундук и узнать, что в нём лежит, надо ответить на вопросы и выполнить последнее задание (слайд №22)

- Что такое прямая, отрезок?

- Прямая - это линия не имеющая ни начало ни конца.

- Отрезок - часть прямой, лежащая между её точками.

- Ребята, чем отличается прямая линия от отрезка?

-На слайде покажите прямую и отрезок (слайд №23)

Х. Подведение итога урока.

- Что мы закрепляли на занятии?

- Молодцы, все препятствия вы преодолели вместе с нашими друзьями. А теперь мы можем открыть сундук (слайд №24).

- Что же в нём? Золотые монеты! (учитель раздаёт шоколадные монеты учащимся)

- Занятие окончено. До свидания!