Рабочая программа внеурочной деятельности. Кружок Мастерская самоделок (для учащихся 3-4 класса с лёгкой степенью умственной отсталости)

Рабочая программа внеурочной деятельности.

Кружок «Мастерская самоделок»

Пояснительная записка.

Кружок «Мастерская самоделок» реализует общекультурное направление внеурочной деятельности. Программа кружка разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения и рассчитана на детей с лёгкой степенью умственной отсталости 9 -10 лет.

Основу деятельности кружка составляет ручной труд учащихся. Работа занятий в кружке планируется так, чтобы она не дублировала программный материал по технологии, а чтобы внеклассные занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, тканью, пластилином, а также по работе с другими материалами, совершенствовали навыки и умения, получаемые детьми на уроках. Работа организовывается с учётом опыта детей и их индивидуальных особенностей.

Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других. Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих. На каждом занятии должны решаться задачи общеобразовательного, воспитательного и коррекционно-развивающего характера, сообщаться познавательные сведения о материалах и инструментах.

Очень важно познакомить родителей с планом работы кружка. Они помогут заранее приобрести нужные материалы к работе. Тесная связь семьи и школы будет способствовать воспитанию школьников.

Актуальность программы.

К сожалению, в настоящее время идет увеличение количества детей, имеющих особенности психофизиологического развития, у них имеется отставание и в развитии отдельных положительных качеств личности, и норм нравственного поведения, формирование которых составляет необходимую часть внеурочной деятельности.

Дети с нарушениями в развитии нуждаются в коррекции недостатков умственного развития и социальной адаптации. Этому способствует работа в кружке, так как ручной труд доступен и понятен детям с ограниченными возможностями здоровья, и обеспечивает разностороннюю работу всех анализаторов. Чем разнообразнее будут трудовые навыки учащихся, тем легче будет проходить социальная адаптация детей в обществе. Изготовление различных поделок вызывает эмоциональный отклик у детей, оживляет интерес к трудовой деятельности, формирует образное видение окружающего мира, воспитывает волю и характер, развивает художественно-творческие способности.

В процессе ручного труда осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Цель программы: обучение детей элементарным трудовым навыкам в процессе изготовления поделок из разных материалов.

Образовательные задачи:

• сообщение познавательных сведений о труде и отдельных профессиях;

• формирование знаний о различных видах ручного труда;

• ознакомление с поделочными материалами, используемыми на занятиях кружка, их физическими и художественно-выразительными свойствами;

• обучение работе с инструментами и приспособлениями, применяемыми в обработке того или иного поделочного материала;

• обучение доступным приемам и способам обработки поделочных материалов;

• ознакомление с правилами безопасности и санитарно-гигиеническими требованиями.

Коррекционно - развивающие задачи:

• повышение познавательной активности: развитие зрительного, слухового восприятия, наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки и пространственных представлений;

• коррекция недостатков мыслительной и речевой деятельности, которая выражается в формировании общетрудовых умений: ориентироваться в задании, планировать ход работы над изделием, контролировать свою работу;

• компенсация недоразвития эмоционально-волевой сферы;

• коррекция недоразвития моторных функций.

Воспитательные задачи:

• воспитание отношения к труду как к первой жизненной потребности посредством развития интереса, положительной мотивации и эмоционального настроя к труду, подведение ребенка к пониманию того, что труд необходим всюду;

• воспитание положительных качеств ученика (трудолюбие, настойчивость, умение преодолевать трудности и помогать другому, умение работать в коллективе);

• воспитание уважения к своему труду и к труду других людей;

• воспитание культуры труда.

В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы, формы, приемы обучения - рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные технологии, практическая работа, коллективная и групповая, индивидуальный подход к каждому ребёнку. Для детей с проблемами в развитии очень важны наглядно-действенные методы организации деятельности, они развивают творческое мышление, фантазию, дают возможность на практике проверить свои силы в ручном труде.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это сообщение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, разметку, лепку, пошив и оформление поделок. Решения творческих и технологических задач не должны быть слишком трудоемкими и утомительными. Как правило, они рассчитаны на непродолжительный отрезок времени и выполняются в течение одного - двух занятий. Вся работа должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских. Занятия тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Продолжительность реализации программы.

Программа рассчитана на 1 год: 102 часа (3 часа в неделю).

Планируемые результаты.

Учащиеся могут овладеть следующими навыками:

Личностные результаты:

• развитие интереса, положительной мотивации, эмоционального настроя и ответственного отношения к труду;

• развитие навыков сотрудничества;

• совершенствовать и развивать эмоциональную сферу учащихся, вызывать у них эстетические чувства и переживания, учить получать удовольствие от результатов собственного творчества;

• воспитывать у детей сенсорную культуру, личное отношение к воспринятому, обогащать опыт жизни эстетическими впечатлениями; развивать эстетический вкус;

• приучать школьников к нравственно-эстетическим оценкам и аргументированным суждениям;

• понимания причин успешности /неудачи/ в своей работе.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов;

• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на предметно-операционный план, инструкционную карту, схему, цветные иллюстрации;

• контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Познавательные:

• находить ответы на вопросы;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• проявлять свои теоретические, практические умения и навыки при подборе и переработке материала;

• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем с помощью учителя;

• группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям;

• умение высказывать своѐ отношение к получаемой информации.

Коммуникативные:

• учиться работать в паре, группе;

• выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

• сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные результаты.

Учащиеся могут овладеть следующими знаниями и умениями:

• самостоятельно ориентироваться в задании,

• сравнивать образец с натуральным объектом;

• составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;

• подбирать материалы и инструменты;

• придерживаться плана при выполнении изделия;

• осуществлять необходимые контрольные действия;

• делать отчет о последовательности изготовления изделия;

• делать отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам

учителя с употреблением в речи технических терминов;

• анализировать свое изделие и изделие товарища; ориентироваться при выполнении плоскостных и объемных работ, правильно располагать детали, соблюдать пропорции;

• употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов;

• осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки.

• правила ТБ при работе с бумагой, тканью, проволокой, клеем, ножницами,

иголкой, кусачками, шилом, плоскогубцами;

• свойства материалов: бумаги, ткани;

• приемы соединения деталей;

• названия инструментов;

• элементарные сведения о профессиях: слесаря, столяра, швеи.

Собственные результаты дети оценивают, просматривая накопленные изделия в кабинете, делая минивыставки для родительских собраний, классных часов. Дети могут дарить свои работы в качестве подарков к разным праздникам своим родителям, друзьям, сотрудникам школы. Планируется участие детей в выставках разного уровня.

Содержание программы.

Предусмотрены следующие виды труда:

• работа с пластическими материалами;

• работа с природными материалами;

• работа с бумагой и картоном;

• работа с текстильными материалами.

Кол-во

Краткое содержание

Объекты труда

Вводное занятие.

Знакомство с программой кружка. Инструктажи по технике безопасности.

Памятки по технике безопасности с разными инструментами.

Работа с природными материалами

Познавательные сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож (у учителя), ножницы, кисть. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными материалами (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и др.) Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.

Аппликации из природных материалов.

Букеты из осенних листьев, ягод и цветов.

Листья. Сравниваем по форме, размеру, структуре.

Аппликация из осенних листьев. Экскурсия в парк. Сбор листьев для засушивания.

Сбор шишек. Поделки из шишек и семян.

Работа с бумагой и картоном

Познавательные сведения о бумаге и картоне, его свойствах, применении и обработке. Правила безопасной работы. Применение шаблона, линейки и циркуля в процессе разметки бумаги и картона. Знакомство с техникой оригами, бумагопластикой, бумагоскатыванием.

Оригами, аппликации, елочные игрушки, гирлянды, поздравительные открытки, композиции, предметы быта и др.

Работа с текстильными материалами

Познавательные сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Знакомство с разными видами швов. Ремонт одежды.

Коллекция из хлопчатобумажных и шерстяных тканей, ягоды, шарики и человечки из ниток, игольница, закладка и салфетка с вышивкой, простейшие мягкие игрушки, аппликации из текстильных материалов и др.

Работа с пластическими материалами (пластилин, солёное тесто, глина)

Сведения о назначении и применении глины в промышленности. В ходе лепных работ дети знакомятся с геометрическими телами изделия соответствующей. Знакомство с техникой - пластилинография.

Посуда, фигурки животных, птиц из пластилина, макеты.

Поделки в технике - пластилинография. Плоские изделия из солёного теста.

Итоговое занятие.

Подведение итогов: Что узнали? Чему научились? Выставка лучших работ. Приглашение родителей на выставку.

Учебно-тематический план

п/п

Тема занятия

Количество

часов

Дата

1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности на занятиях. План работы кружка.

1

Работа с природными материалами.

21 час

2

Экскурсия в парк. Сбор природных материалов. Организация сушки и хранения собранных материалов.

1

3

Аппликация из скорлупы ореха «Воробьи на ветке».

1

4-5

Коллективная работа «Осень в лесу» из природных материалов.

2

6

Изготовление игрушек из шишек «Зайчик».

1

7

Изготовление игрушек из шишек «Сова».

1

8

Аппликация из сухих листьев «Морское царство».

1

9

Изготовление из скорлупы ореха игрушек « Рыбка».

1

10

Изготовление из скорлупы ореха игрушек «Кораблик».

1

11

Аппликация из листьев «Птица».

1

12

Изготовление из шишек стилизованной фигурки «Утка».

1

13

Изготовление композиции (макета) из шишки и берёзовых листьев «Пальма».

1

14-15

Аппликация из древесных опилок «Собачка».

2

16-17

Цветы из арбузных семечек.

2

18

Ромашка из дынных семечек и гороха.

1

19

Коллективная композиция из цветов, изготовленных из арбузных и тыквенных семечек.

1

20

Объёмная игрушка «Ёж» из семечек подсолнуха.

1

21

Фоторамка, украшенная разными семечками.

1

Работа с бумагой и картоном.

29 часов

22

Познавательные сведения о бумаге. Виды и свойства бумаги и картона.

1

23

Аппликация «Дары осени».

1

24

Коллективное панно «Осенние берёзки».

1

25

Мозаика из обрывных кусочков бумаги.

1

26

Аппликация из кругов «Кошка и рыбки».

1

27-28

Аппликация из геометрических фигур.

2

29

Аппликация из мятой бумаги «Дерево».

1

30-35

Оригами.

5

36-37

Изготовление композиции (макета) к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок.

2

38-40

Мозаика из салфеточных комков.

3

41

Изготовление игрушек из полосок бумаги.

1

42

Игрушка в форме шара из 2 кругов.

1

43-45

Изготовление новогодних украшений из бумаги (гирлянды и игрушки).

3

46-47

Поздравительные открытки.

2

48-49

Игрушка с подвижным соединением деталей «Цыплёнок».

2

50-51

Игрушка с подвижным соединением деталей «Клоун»

2

Работа с текстильными материалами.

30 часов

52

Работа с нитками. Свойства ниток.

1

53-54

Аппликация из ниток для вязания.

2

55

Плетение косички. Закладка из косички.

1

56-58

Аппликация из плетеных косичек.

3

59

Кисточки из ниток.

1

60

Работа с тканью. Виды ткани. Процесс ткачества.

1

61-62

Аппликация из ткани.

2

63-66

Изготовление стилизованных фигурок из связанных в пучок ниток «Мальчик. Девочка».

4

67

Шарики из ниток.

1

68

Виды ручных стежков. Прямой стежок.

1

69

Косой стежок.

1

70-74

Шьём прихватку.

4

75-79

Полуобъёмные мягкие игрушки «Цыплёнок».

4

80

Ремонт одежды. Пришиваем пуговицы.

1

81-82

Игрушка «Кукла - скрутка».

2

83

Узелковая кукла.

1

Работа с пластическими материалами.

19 часов

84

Правила и техника работы с пластилином.

1

85-86

Картина из пластилиновых жгутиков.

2

87-88

Пластилинография «Рыбки».

2

89

Объёмные фигуры из пластилина. Змейки, гусеницы.

1

90

Объёмные фигуры из пластилина. Птицы.

1

91

Объёмные фигуры из пластилина. Звери.

1

92-93

Коллективное изготовление композиции (макета) к сказке «Колобок» из пластилина.

2

94-95

Познавательные сведения о глине. Лепка посуды.

2

96-98

Лепка из солёного теста.

3

99-101

Аппликация из пластилиновых шариков.

3

102

Итоговое занятие. Выставка работ.

1

Методическое и материально - техническое обеспечение.

Список литературы:

• Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 4 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- 2-е изд.- Санкт- Петербург: филиал издательства «Просвещение», 2013 год

• Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 4 класс: Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2012

• Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 4 класс: Методические рекомендации. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и родителей.- 2-е изд. - СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2013 год

• Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 3 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- 2-е изд.- Санкт- Петербург: филиал издательства «Просвещение», 2013 год

• Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 3 класс: Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2012

• Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 3 класс: Методические рекомендации. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и родителей.- 2-е изд. - СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2013 год

• Долженко Г. И. 100 оригами/ Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. - 224с.

• Соколова С. В. Игрушки из бумаги. - М. : Изд - во Эксмо; СПб.: Валери СПД, 2006. - 224с.

• Проснякова Т. Н. Технология. Творческая мастерская: Учебник для 4 класса. - 4-е изд. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2010. - 120 с.

• Цирулик Н.А. , Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 1 класса. - 3-е изд., испр. и доп. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2008. - 88 с.

• Цирулик Н.А. , Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 2 класса. - 3-е изд., испр. и доп. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2008. - 112 с.

Специфическое сопровождение (оборудование):

• индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае групповой работы;

• инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные с округлёнными концами, линейка, угольник, циркуль, иглы в игольнице, дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветной карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем и красками;

• материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (тесьма), пластилин и глина, солёное тесто, природные материалы (плоские и объёмные), «бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы, клей ПВА, клей - карандаш;

• компьютер, принтер, сканер, проектор.

.