Среднесрочное планирование уроков познания мира по разделу: «Окружающий мир» в 1 классе

Среднесрочное планирование уроков познания мира в 1 классе по разделу: «Окружающий мир». Киевская Е.А.

№

Тема. Основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)

Какие стратегии 7 модулей вы планируете использовать в образовательном процессе?

Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе,уче-ников А, Б, В)

Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?

Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

Какие ресурсы вы планируете использовать?

Общая тема раздела: Окружающий мир

Основные цели обучения в целом по разделу: Формирование представлений об окружающем мире, связи между телами и явлениями, умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

Тема исследования в действии: Как использование интерактивной доски способствует усвоению нового учебного материала на уроках познания мира в 1 классе.

1 урок

Тема: Окружающий мир

Цель: Углубить представления детей об окружающем мире;

Задачи:

1)Формировать знания детей о телах и явлениях окружающего мира;

2)Научить группировать предметы; развивать умение анализировать увиденное и делать выводы

3) Воспитывать бережное отношение к природе.

Модули: ИКТ, ГР, КМ, ДО, ОдО.

Введение. Погружение в тему.

1. Деление на группы.

2. Психологический настрой.

Стихотворение: « Хороший день»

3.Постановка цели и задачи урока. Работа с фотоиллюстрациями на интерактивной доске. ИКТ, ДО

Основная часть. Работа над темой.

1. Мозговой штурм живая и неживая природа. КМ, ДО

А - активно включается в работу, берёт на себя роль лидера,

Б - может привести пример из жизни,

В - может рассказать что изображено на фотоиллюстрации

ОдО  Взаимооценивание.

Ожидаемые результаты:

Знать - тела окружающего мира и явления окружающего мира;

Понимать - в чём отличия живой и неживой природы классификацию предметов.

Уметь - работать в группе, находить и группировать тела, состав

лять рассказ.

Применять - полученные знания и умения работы с интерактиной доской.

Презентация по новой теме в «Актив студио»

Иллюстрации предметов живой и неживой природы, корзинки разных цветов, иллюстрации пейзажей, индивидуальные карточки-светофоры, смайлики.

Словарный запас: природа, организмы, предметы природы, явления природы.

2. Рассказ учителя - просмотр мультимедийной презентации по теме ИКТ

3.Работа с учебником. ДО

А- составляет рассказ, Б - участвует в диалоге, В - отвечает на вопросы учителя.

Закрепление

Игра «Живое и неживое» ГР,КМ

Проверка и исправление ошибок. ОдО

«Проверка по образцу» ИКТ

А- проводит отбор и коррекцию материала, Б- участвует в игре, В-наблюдает.

ОдО «Проверка по образцу» Взаимооценивание.

«Светофор» 

Отгадывание загадок. ОдО «Светофор»

А, Б, В- учатся сравнивать и аргументировать свою точку зрения.

ОдО  Взаимооценивание.

Итог урока. Рефлексия. Смайлики.

Интервью с учениками В



2 урок

Киевская Е.А

Тема: День. Ночь. Ночной покой.

Цель: Систематизировать и углубить представления детей об окружающем мире, телах и явлениях, о связи между явлениями;

Задачи:

1)Формировать знания детей о смене дня и ночи; умение работать с интерактивной доской;

2) Учить правильно выражать свои мысли, обдумывать ответы. Раскрыть причину последовательности событий в течении суток и поведения человека, животных и растений днём и ночью;

3) Воспитывать ЗОЖ через соблюдение режима дня

Модули: ИКТ, работа в парах, КМ, ОдО, ДО.

Введение. Погружение в тему.

1.Психологический настрой.

Стихотворение. «Я люблю солнце…» Кто самый важный на уроке? Шкатулка с сюрпризом.КМ

2.Повторение

Игра на интерактивной доске «Живые - неживые». ИКТ, ОдО

 

А - работает с интерактивной доской,

Б - включается в работу, В- участвует во взаимооценивании.

ОдО- взаимооцен-ние,

 

Ожидаемые результаты:

Знать - о смене дня и ночи;

Понимать-причину последовательности событий в течении суток и поведения человека, животных и растений днём и ночью;

Уметь - высказывать своё мнение и слушать других составлять рассказ, работать в паре.

Применять - умение работать с интерактив

ной доской.

Презентация к уроку. Учебник 1 класс. Сборник загадок. Глобус, карточки для работы в парах. Карточки: солнышко, тучка, фрагмент фильма «Смена дня и ночи». Шкатулка с зеркалом. Интерактивный плакат «Живые - неживые».

3.Постановка цели и задачи урока.

Загадка.

Скажите, чем день отличается от ночи? Почему днем светло, а ночью темно? Мозговой штурм КМ, ДО

Основная часть. Работа над темой.

1.Рассказ учителя - просмотр мультимедийной презентации по теме ИКТ

2.Работа с учебником. ДО

Работа с ОиТД

3.Практическая работа в парах. ДО, ОдО- «Проверка по образцу»

А- берёт на себя роль лидера, справляется с практической работой. Б- участвует в диалоге. В - может рассказать, что изображено на картинке.

ОдО «Проверка по образцу»,

«светофор» самооценивание.



Закрепление

Игра «Закончи предложение»

Придумывание и отгадывание загадок. ГР, КМ, ОдО

А, Б - могут продолжить предложение.

В -включается в игру.

А - могут придумать загадку. Б,В-отгадывают

ОдО- взаимооцен-ние

 



Итог урока. Рефлексия. Солнышки и тучки. Самооценивание.

Интервью с учениками А, Б, В после урока.

Солнышки и тучки.

Самооценивание

3 урок

Киевская Е.А

Тема: Знакомство с окружающим миром.

Цель: Сформировать представление о методах изучения окружающего мира и использовании методов изучения в повседневной жизни.

Задачи:

1) Объяснить особенности наблюдения за объектами неживой природы, растениями и животными.

2) Учить наблюдать, видеть и слышать звуки природы, правильно выражать свои мысли, обдумывать ответы.

3) Воспитывать бережное отношение к природе.

Модули: ИКТ, работа в группах, КМ, ДО, ОдО.

Введение. Погружение в тему.

1.Психологический настрой.

Стихотворение.

2.Повторение

Игра на интерактивной доске «День - ночь». ИКТ, ОдО .

А, Б -справляются с работой на интерактивной доске. В- участвует во взаимооценивании

ОдО  

Взаимооценивание.

Ожидаемые результаты:

Знать - о методах изучения окружающего мира и использовании методов изучения в повседневной жизни

Понимать- особенности наблюдения за объектами неживой природы, растениями и животными;

Уметь -работать в группе, анализировать и делать выводы, составлять рассказ.

Применять - умение работать с интерактивными плакатами

Интерактив

ный плакат «Как познать окружающий мир». Учебник 1 класс. Карточки: смайлики, цветочки 3-х цветов. Сборник загадок. Интерактивный плакат «День - ночь».

Приборы для изучения природы: лупа, фотоаппарат, видеокамера, микроскоп.

3.Постановка цели и задачи урока.

Загадка. Работа с иллюстрацией. Мозговой штурм. ДО

Деление на группы.

Основная часть. Работа над темой.

1.Экскурсия в школьный дворик. Работа в группах. Минута тишины. Работа с ОиТД. Рассказывают о том, что увидели. ДО

2.Работа с интерактивным плакатом по теме. ИКТ, ОиТД

3.Практическая работа в группах. Использование приборов для изучения природы (лупа, фотоаппарат, видеокамера, микроскоп) КМ, ОдО

А, Б- может составить рассказ, привести пример из жизни, В - может рассказать что изображено на картинке.

А, Б, -активно включаются в работу, проводят наблюдения,

В - участвует в наблюдении.

А -берёт на себя роль лидера, Б, В- участвуют в обсуждении

ОдО- «Проверка по образцу» 

Взаимооценивание.

Закрепление Отгадывание загадок на интерактивном плакате «Актив студио» ИКТ, ОдО

А, Б, В - разгадывают загадки, участвуют во взаимооценивании.

ОдО   Взаимооценивание.

Итог урока. Рефлексия. Цветочки разных цветов.

Д\З Нарисовать в альбоме то, что больше всего запомнилось на уроке.

Интервью с учениками А после урока.

Цветочки разных цветов.

Самооценивание

4 урок

Киевская Е.А

Тема: Учись у природы.

Цель: Сформировать первоначальные представления о взаимодействии человека и природы.

Задачи:

1)Раскрыть важность взаимоотношений человека с природой. Рассмотреть значение воздуха, воды, пищи, тепла и света в жизни людей.

2) Учить чётко выражать свои мысли, обдумывать ответы. Учить работать с интерактивной доской.

3) Воспитывать интерес к уроку, любознательность.

Модули: ИКТ, работа в парах, КМ, ОдО, ДО.

Введение. Погружение в тему.

1.Психологический настрой.

Стихотворение.

Деление на группы.

2.Повторение

Работа в группах при помощи наблюдений определить свойства предметов(твёрдый, мягкий, жидкий , густой, прозрачный)КМ, ДО, ОдО

А -может распределить роли в группе, Б - может привести пример из жизни, В - участвует во взаимооценивании.

ОдО 

Взаимооценивание.

Ожидаемые результаты:

Знать - о значение воздуха, воды, пищи, тепла и света в жизни людей и растений.

Понимать- важность взаимоотношений человека с природой.

Уметь -работать в группе, анализировать и делать выводы, составлять рассказ, вести диалог.

Применять - умение работать с интерактивными плакатами.

Интерактив

ный плакат «Учись у природы». Учебник 1 класс. Карточки: смайлики. Предметы для исследования.

Фломастеры, карандаши, листы бумаги А-3.

Сборник загадок.

3.Постановка цели и задачи урока.

Загадка. По просьбе учителя

2 ученика поливают цветы, а все наблюдают. Мозговой штурм. Для чего необходимо поливать растения? Роль воды. КМ, ДО

Основная часть. Работа над темой.

1. Работа с учебником. ДО.

2. Работа с интерактивным плакатом по теме. ИКТ, ОиТД

3.Практическая работа в группах. Какие ещё идеи подсказала человеку природа. Создание постеров и их защита. ГР, КМ, ДО и ОдО.

А - может составить рассказ, Б, В- могут рассказать что изображено на картинке.

А, Б - активно включаются в работу, В - участвует в работе группы.

ОдО 

Взаимооценивание.

Закрепление

Игра «Закончи предложение» КМ, ОдО

А, Б - справляются, В - участвуют в ОдО

ОдО   Взаимооценивание

Отгадывание загадок. Интерактивный плакат. КМ, ИКТ, ОдО

А, Б - разгадывают загадки, В- участвует во взаимооценивании.

ОдО Взаимооценивание

Итог урока. Рефлексия.

Интервью с учениками А, Б, В после урока.

самооценивание