Урок по литературе в 4 классе «Что нельзя увидеть глазами, а только сердцем»

Урок литературы

Тема: что нельзя увидеть глазами, а только сердцем.

Цель: создать целостное эмоциональное впечатление об осени на

примере поэтических произведений А. Пушкина, К. Бальмонта

и хокку Сико, учить понимать эмоциональный настрой авторского

произведения и передавать его средствами выразительного чтения.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Приглашаю сесть тех, у кого хорошее настроение.

На уроке тишина

Нам особенно нужна.

Уходите разговоры

В вестибюли, коридоры!

Не мешайте нам читать -

Слушать, думать и мечтать.

2. Повторение изученного.

- Предлагаю начать урок с игры «Литературное лето»

- Прочитайте слова.

- Назовите одним словом.

1. Человек, который пишет литературное произведение в прозе. - писатель.

2. Действующее лицо в произведении. - персонаж.

3. Разговор между двумя или несколькими лицами. - диалог.

4. Поучительный шуточный диалог. - побасенка.

5. Автор, создающий произведение в стихах. - поэт.

- Что получилось?

- К ним мы еще вернемся в течении нашего урока.

- Какое слово осталось? Читатель

- Назовите значение этого слова. (тот, кто читает)

- Мы с вами читатели.

- Давайте прочитаем предложение с разной интонацией.

1

- Я предлагаю три знака. ( . ! ?)

- Прочитайте

Ты читаешь.

Ты читаешь!

Ты читаешь?

- Какие чувства выражаются в каждом предложении?

- Какой же ты читатель?

- Равнодушный, сомневающийся или довольный?

- Прочитаем предложение с нужной интонацией.

- Давайте за себя порадуемся и поаплодируем себе.

3.Подготовка к восприятию.

- Сегодня на уроке мы будем открывать новые секреты страны литературы.

- Готовы?

- Тогда начнем!

- Прочитайте предложение.

Что нельзя увидеть глазами, а только сердцем?

(чувства, настроение)

- У вас есть ответ на этот вопрос?

- Давайте думать вместе.

4. Знакомство с произведениями.

А. Пушкин «Унылая пора».

Под музыкальное сопровождение

П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь». Чтение стихотворения учителем под фонограмму.

- Какие картины вы себе представили?

- Прочитайте выражения.

2

Золотая листва, озорной луч, под ногами тихий шелест, волшебная красота, красные бусы, золотая листва, прощальный крик журавлей, печальный лес, унылая сырость.

- Попробуйте нарисовать картину осени такой, какой сейчас себе представили, используя выражения.

- А сейчас, работа в группах.

- Вставьте в предложения, подходящие по смыслу выражения, соединив карандашом.

- Посоветуйтесь, обсудите, проверьте себя.

1 ряд

___________ солнца пробирается сквозь __________ деревьев.

Еле слышен _______________ опавших листьев.

озорной луч

голые ветки

под ногами тихий шелест

2 ряд

На рябине висит _________. __________ одела лес. В лесу _________.

красные бусы

золотая листва

волшебная красота

3 ряд

В небе раздается _________. Вокруг ________. _________ скоро нарядится в белые одежды.

унылая скорость

прощальный крик журавлей

печальный лес

- Прочитайте получившиеся предложения.

Эту картину осеннего леса, нарисовали вы.

3

- А сейчас вернемся к картине, которую нарисовал Пушкин.

- Прочитайте стихотворение вполголоса и выберете непонятные слова.

- Какие вам встретились непонятные, устаревшие слова.

Пора - период времени, срок

Очей - очи - глаза

Очарованье - прелесть чего-нибудь

Увяданье - вянуть

Багрец - красный цвет

Сень - лиственный покров

Легла - темнота

- Очень много встретилось старинных слов.

- Они помешали вникнуть в стихотворение?

- Прочитайте стихотворение. (1 чел.)

- Нравится ли поэту осень?

- Подтвердите словами текста.

- Пушкин любит осень, он ею восторгается!

- Как нужно читать стихотворение?

Грустно - весело

Быстро - медленно (умеренно)

Громко - тихо

- Прочитайте стихотворение в нужном темпе, с нужным настроением и интонацией.

К. Бальмонт «Осень»

Чтение учителем.

- Какое настроение вызвало у вас стихотворение? (грустное)

- Как вы думайте, автор грустит в связи с приходом осени или восторгается осенью как Пушкин? (грустит)

- Найдите строки, подтверждающие ваш ответ.

- Какое явление природы «очеловечил» поэт? Солнце, осень.

- Каждому поэту осень открывает свои секреты по-особому. Каждый поэт замечает в осени что-то свое, видит и чувствует осень по-своему.

4

- Перед вами «Веер настроений»

грусть удивление радость

- С каким настроением надо прочитать стихотворение К. Бальмонта «Осень»?

Выразительное чтение стихотворения. (1-2 уч.)

5. Хокку (карта и флаг)

- Кто-нибудь догадался, что эта за страна?

- На что похож флаг?

Страна восходящего солнца.

Это страна глубоких древних традиций, так как Японцы ограничены территорией, живут на островах, численность населения большая, все, что их окружает, маленькое:

· бонсай

· сад камней

· небольшой дом из бумаги и бамбука.

- И такое произведение, с которым мы сегодня познакомимся, тоже необычное.

- Его назвали ХОККУ

- И написание необычное.

- Посмотрите, и найдите, что необычного.

- Я буду читать, а вы закройте глаза и представьте, что вы в японском саду осенью.

- Что вы представили?

- Это произведение написал древний японский поэт Сико.

- Важно ли, что листья кленовые?

- Посмотрите на рисунок.

- На что они похожи?

- Как могут «обжигать» листья?

(Это боль осеннего прощания, щемящая красота осени, горький запах костра, в котором жгут листья).

5

- Это стихотворение? (Да, воздействует на чувства)

- Прочитайте.

- Что же такое хокку?

Хокку - маленькое стихотворение, зарифмованное.

Поэзия - это мир чувств.

Стихотворение - картина души поэта, его чувств, переживаний.

6. Итог урока:

- Вернемся к нашему вопросу.

Что нельзя увидеть глазами, а только сердцем?

(чувства, настроение)

- Поэт особенно остро переживает за все происходящее, помогает увидеть, что нельзя увидеть глазами, только можно почувствовать.

- Пон6равилась ли вам осень, созданная поэтами в своих произведениях?

- Какое понравилось больше?

- Подготовьтесь его выразительно читать.

6