- Учителю
- КТП по литературному чтению УМК Перспектива
КТП по литературному чтению УМК Перспектива
78
Календарно-тематическое планирование
п/п
Тема урока
УУД
Дата
Примечания
План
Факт
Введение. Знакомство с учебником
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения буду рассматриваться в данном разделе. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нем представлены.
02.09
Урок-игра «Крестики-нолики»
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слышать и слушать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.
Познавательные: планировать свою деятельность (составлять план урока под руководством учителя); осмысленно воспринимать текст на слух; самостоятельно работать с текстом.
04.09
Ю. Энтин «Слово про слово».
В. Боков «Книга - учитель»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: находить в учебнике нужную информацию и работать с ней;
распределять книги по разным основаниям;
отвечать на поставленные вопросы к тексту
07.09
Г. Ладонщиков «Лучший друг». Вн.чт. Творчество Т.Л.Курбатовой.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: разметка стихотворений, определение пауз и интонации, с которой нужно читать стихотворения.
Жизнь и творчество Т.Л.Курбатовой.
08.09
Книги из далекого прошлого
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: знакомство с историей создания книги и её первыми образцами: книга в форме свитка, складная книга Древнего Востока, книги из пергамента и берёсты. Первые рукописные книги Древней Руси
09.09
Н. Кончаловская «В монастырской келье…»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: сравнение мультфильма с художественным произведением. Подготовка к выразительному чтению стихотворений. Обсуждение пословиц. Разметка стихотворений, определение пауз и интонации, с которой нужно читать стихотворения
11.09
Мы идем в библиотеку. Энциклопедии.
Вн.чт. Т.Л.Курбатова
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: уметь группировать книги по разным основаниям; подбирать книгу для выставки, презентовать книгу; работать с библиотечным каталогом
14.09
Мои любимые художники-иллюстраторы
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: просмотр иллюстраций, знакомство со старейшими и современными художниками- иллюстраторами
15.09
Самост. чт. Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка».
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: знать профессиональные особенности художников-иллюстраторов.
Уметь соотносить иллюстрацию с текстом; использовать иллюстрацию как источник информации о содержании текста, участвовать в коллективной беседе. Испытывать потребность в самостоятельном чтении.
16.09
Семейное чтение.
Пословицы и поговорки о добре
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: работа над пословицами: определение смысла, лексического значения незнакомых слов. Запись наиболее понравившихся пословицы в «Копилку мудрых мыслей».
18.09
Основные понятия раздела «Краски осени»:
сравнение, сборник
Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.
Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: уметь прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки
21.09
Осень в худож. произведениях
Вн.чтение Т.Л.Курбатова. Маме.
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: эмоционально воспринимать стихотворный и прозаический текст на слух; участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному
22.09
Осень в произведениях живописи В. Поленова, А. Куинджи
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: создавать свой текст( под руководством учителя), сравнивать произведения живописи и литературы
23.09
А. Майков «Осень». С. Есенин «Закружилась листва золотая…»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному; сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию и по настроению
25.09
И. Токмакова «Опустел скворечник…». А. Плещеев «Осень
наступила…»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному; сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию и по настроению
28.09
Произведения устного народного творчества об осени
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: : адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
29.09
Народные приметы. Осенние загадки
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: различные средства выразительности. Эмоциональное восприятие стихотворения. Ответы на вопросы. Выразительное чтение
30.09
Мы идем в библиотеку. Сборники рассказов
о природе Вн.чт.
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять задуманную цель.
Познавательные: определять название выставки книг; классифицировать книги по темам; находить книгу по заданным параметрам; презентовать понравившуюся книгу
02.10
Самост.чт. Цвета осени. С. Маршак «Сентябрь»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и представлять его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять задуманную цель.
Познавательные: находить в тексте средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты); находить опорные слова, позволяющие осмыслить содержание текста и создать иллюстрацию
05.10
Сем. чт. С. Образцов «Стеклянный пруд». Вн.чт. Т.Л.Курбатова. Пылая, алая заря.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошибку и исправлять ее.
Познавательные: определять тему, главную мысль текста и обосновывать своё мнение;
формулировать мнение о прочитанном
06.10
Наш театр. Инсценирование произведения Н. Сладкова
«Осень»
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: правильно расставлять смысловые и интонационные паузы на основе знаков препинания в тексте; коллективно обсуждать прочитанное; читать текст по ролям
07.10
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение
Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности.
Познавательные: осмысленно читать учебный текст; обобщать пройденный материал;
находить средства художественной выразительности, помогающие создать картину осени
09.10
Мир народной сказки
Вн.чт. Т.Л.Курбатова. Рано утром
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.
Познавательные: объяснить смысл понятий: сказка, сказочный персонаж, вымысел. Называть имена известных русских собирателей сказок.
12.10
Контрольная работа №1 по разделу «Краски осени»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку, исправлять ее, сохраняя заданную цель.
Познавательные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы
13.10
Собиратели русских народных сказок: А.Н. Афанасьев,
В.И. Даль
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель.
Познавательные: знакомство с собирателем русских народных сказок А.Н.Афанасьевым, В.И.Далем. Работа с иллюстрациями к сказке. Работа в группах: воспроизведение сказки по фрагментам.
14.10
«Заячья избушка»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.
Познавательные: классифицировать книги по различным основаниям; рассказывать текст сказки с помощью иллюстраций
16.10
«Лисичка-сестричка и волк».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение; определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение; определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану;
определять структуру сказки и обосновывать своё мнение
19.10
«Хитрая лиса». Вн.чт. Т.Л.Курбатова. Новогодняя сказка
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: читать сказку осознанно, правильно целыми словами, читать по ролям, внимательно дослушав своего одноклассника; составить план сказки; использовать речевые средства для представления результата деятельности
20.10
«Зимовье». Чтение по ролям
Коммуникативные: работать в группе с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: читать сказку осознанно, правильно целыми словами, читать по ролям, внимательно дослушав своего одноклассника; составить план сказки; использовать речевые средства для представления результата деятельности
21.10
«У страха глаза велики». Составление плана сказки
Коммуникативные: работать в группе с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: выделять главную мысль сказки; характеризовать героев на основе текста
23.10
«Пых». Сравнение сказок
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.
Познавательные: определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану
06.11
Мы идём в библиотеку.
Вн.чт Т.Л.Курбатова. Новогодняя сказка
Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности.
Познавательные: определять название выставки книг; классифицировать книги по темам; находить книгу по заданным параметрам; презентовать понравившуюся книгу
09.11
Самост. чт. Хантыйская сказка «Идэ». Главная мысль сказки
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.
Познавательные: определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение
10.11
Сем. чт. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего наученья, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: находить в сказках отражение быта, традиций народов; самостоятельно определять мотивы действий героев; строить собственные суждения
11.11
«Айога». Выразительное чтение диалога
Коммуникативные: Находить общие решения практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними.
Регулятивные: Проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее.
Познавательные: находить в сказках отражение быта, традиций народов; самостоятельно определять мотивы действий героев; строить собственные суждения
13.11
«Кукушка».Вн.чт. Т.Л.Курбатова. Новогодняя сказка
Коммуникативные: Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: Сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Познавательные: находить в сказках отражение быта, традиций народов; самостоятельно определять мотивы действий героев; строить собственные суждения
16.11
Наш театр. «Кукушка»
Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей сказки; голосом передавать характер героя.
17.11
Маленькие и большие секреты страны Литературии
Коммуникативные: Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокорекции.
Познавательные: выполнять учебное задание в соответствии с целью; сравнивать сказки; классифицировать сказки; формулировать собственное мнение и позицию
18.11
Сочинение - описание лисы
Коммуникативные: Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокорекции.
Познавательные: составлять описание лисы по плану и вспомогательным словам
20.11
КВН по сказкам
Вн.чтение Т.Л.Курбатова. Новогодняя сказка
Коммуникативные: Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: Видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Познавательные: распознавать особенности фольклорных форм; осмысленно воспринимать произведения живописи; участвовать в коллективном обсуждении
23.11
Основные понятия раздела «Веселый хоровод»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.
Познавательные: распознавать особенности фольклорных форм; осмысленно воспринимать произведения живописи; участвовать в коллективном обсуждении
24.11
Б. Кустодиев «Масленица». Устное сочинение по картине
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель.
Познавательные: определять отличительные признаки малых жанров устного народного творчества и обосновывать своё мнение
25.11
Экскурсия «Мы идем в музей народного творчества»
Коммуникативные: Представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствия и самокоррекции.
Познавательные: воспринимать произведения живописи; участвовать в коллективном обсуждении
27.11
Народные заклички. Вн.чт. Обобщение по тв-ву Т.Л.Курбатовой.
Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слышать и слушать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: сравнивать произведения фольклора разных жанров; создавать свой текст любого малого жанра, используя аналогию
30.11
Переводная литература.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: отвечать на поставленные вопросы; создавать свой текст любого малого жанра устного народного творчества, используя аналогию; работать с толковым словарем
01.12
Мы идём в библиотеку.
Вн.чт. Творчество Г.А.Попова.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: классифицировать книги по разным основаниям. Использовать приобретённые знания для решения поставленных задач
02.12
Самост. чт. Д.Хармс «Веселый старичок», «Небывальщина»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, находт общие решения практической задачи.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: осмысленно и выразительно читать произведения; сравнивать авторские и народные тексты; сравнивать авторские и народные тексты; формулировать собственное мнение и позицию
04.12
Семейное чтение. К.Чуковский «Путаница»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель.
Познавательные: читать в семье учебный материал (вопросы, задания к текстам). Определять главную мысль прочитанного.
07.12
Маленькие и большие секреты страны Литературии
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: определять этапы выполнения заданий и выполнение их; уметь выразительно читать произведения устного народного творчества; создавать текст на основе осмысления произведений устного народного творчества.
08.12
Подготовка праздника «Веселый хоровод»
Коммуникативные: Добывать недостающую информации с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: отбирать необходимый учебный материал; планировать деятельность; выполнять учебное задание по плану;
использовать речевые средства для представления результата деятельности; осуществлять самооценку, оценку деятельности одноклассников при выполнении учебного задания
09.12
Контрольная работа №2 по разделу «Веселый хоровод»
Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохраняя заданную цель.
Познавательные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы
11.12
Основные понятия раздела «Мы-друзья»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: работать с книгой, отбирать необходимый для самостоятельной презентации материал; позитивно общаться друг с другом
14.12
Стихотворения о дружбе. Вн.чт. Г.А.Попов. Дятел. Кукушка.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданными задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: планировать и выполнять задание в соответствии с целью; работать с текстом произведения, используя алгоритм;
использовать приобретённые знания и умения для составления правил дружеских отношений
15.12
Н.Носов
«На горке». Подробный пересказ
Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цедь.
Познавательные: осмысливать прозаический текст; делить текст на части, озаглавливать части текста и иллюстрации; создавать свой текст на основе авторского текста; находить в тексте ключевые слова, характеризующие главного героя
16.12
Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях Вн.чт. Г.А.Попов. Дятел
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Познавательные: находить книги по различным основаниям; самостоятельно находить ответы на заданные вопросы.
18.12
Самост. чт.
С.Михалков «Как друзья познаются».
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: определять отличительные признаки жанра басни и обосновывать своё мнение; определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение
21.12
Э. Успенский
«Крокодил Гена и его друзья»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель.
Познавательные: делить текст на смысловые части, определять главный момент в развитии действия.
22.12
Семейное чтение. А. Гайдар «Чук и Гек»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: читать в семье учебный материал (вопросы, задания к текстам).
23.12
Наш театр. И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.
Познавательные: делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей басни; голосом передавать характер героя.
24.12
Маленькие и большие секреты страны Литературии
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: определять этапы выполнения заданий и выполнение их; уметь выразительно читать басни; выполнять учебное задание в соответствии с целью; сравнивать сказки; классифицировать сказки; формулировать собственное мнение и позицию
25.12
«Здравствуй, матушка-зима!». Вн.чт. Г.А.Попов. Соловей. Лось.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: читать правильно, понимать прочитанное. Проводить наблюдения и выделять особенности лирических
произведений. Выделять в тексте произведения эпитет, сравнение, олицетворение.
28.12
Готовимся к новогоднему празднику
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: работать с различными источниками информации; находить средства художественной выразительности; читать тексты с опорой на знаки препинания, логические паузы, эмоциональную окраску, своё отношение к содержанию текста
29.12
Стихотворения о зиме
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста. Выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста.
11.01
С. Есенин
«Поёт зима, аукает…»
Вн.чт. Г.А.Попов. Соловей. Лось.
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: коллективно обсуждать прочитанное, высказывать своё суждение в группе или паре; сравнивать содержание лирических произведений разных авторов и обосновывать своё мнение
12.01
Праздник рождества Христова.
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: определять тему и главную мысль поэтического текста и обосновывать своё суждение; использовать приобретённые знания и умения для выразительного чтения стихотворения
13.01
К. Бальмонт
«К зиме»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: выразительно читать стихотворения. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения.Придумывать свои сравнения, подбирать эпитеты, олицетворения
Читать наизусть.
15.01
С. Маршак
«Декабрь» Вн.чт. Г.А.Попов. Моем полы. Лось.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно понимать оценку взрослого сверстника.
Познавательные: выразительно читать стихотворения. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения.
18.01
А. Барто
«Дело было в январе...»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: сопоставление содержания стихотворения с иллюстрацией; находить средства художественной выразительности для создания образов в лирическом тексте;
выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста
19.01
Загадки зимы
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилами сохранять заданную цель.
Познавательные: составлять текст загадки, используя разные способы их создания.
Видеть средства художественной выразительности. Подбор слов- ассоциаций в отгадках.
20.01
«Праздник начинается, конкурс предлагается»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Познавательные: участвовать в коллективной инсценировке
22.01
«Чудеса случаются»
Вн.чт. Г.А.Попов. Маша. Сосулька.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Познавательные: предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения в нём представлены. Осмысливать понятие «литературная сказка». Определять особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение
25.01
Сказки А.С. Пушкина
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель.
Познавательные: видеть слово в поэтическом тексте, которое помогает создать образ старухи, старика, моря; участвовать в коллективной беседе; находить средства художественной выразительности; выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста
26.01
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: определять основные события сказки. Называть главную мысль сказки. Соотносить смысл сказки с пословицами. Соотносить иллюстрации и текст.
Давать характеристику героев, называть их качества.
27.01
«Сказка о рыбаке и рыбке». Чему учит сказка?
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: видеть слово в поэтическом тексте, которое помогает создать образ старухи, старика, моря; участвовать в коллективной беседе; находить средства художественной выразительности; выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста
29.01
Создание обложки к книге А. С. Пушкина
Коммуникативные: владеть навыками речевого отображения ( описание, объяснение), слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: видеть слово в поэтическом тексте, которое помогает создать образ старухи, старика, моря
01.02
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки».
Вн.чт. Г.А.Попов. Тучка. Куклы.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: называть главную мысль сказки. Соотносить рисунки и текст.
02.02
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: подробно пересказывать сказку.
03.02
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Чему учит сказка?
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего нравоучения, умение сохранять заданную цель.
Познавательные: сравнивать сказки; создавать собственные тексты на основе художественных; классифицировать книги по различным основаниям
05.02
Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»
Коммуникативные: слышать и слушать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера.
Познавательные: называть главную мысль сказки. Соотносить рисунки и текст. Подробно пересказывать сказку. Сравнивать сказки: героев, события.
08.02
Д. Н. Мамин-Сибиряк, Дж. Харрис. Вн.чт. Г.А.Попов. Загадки.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: сравнивать сказки; создавать собственные тексты на основе художественных; классифицировать
09.02
Э. Распе. Из книги «Приключение барона Мюнхгаузена»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель.
Познавательные: давать характеристику героев, называть их качества. Называть главную мысль сказки. Соотносить рисунки и текст. Пересказывать сказку.
10.02
Мы идём в библиотеку. Литературные сказки.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, сохранять заданную цель.
Познавательные: находить в библиотеке книгу по заданной теме.
12.02
Сказки К.Чуковского Вн.чтение Г.А.Попов. Загадки.
Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: характеризовать действия главного героя; отвечать на поставленные вопросы
15.02
Самост. чт. К. И. Чуковский. Из книги
«Приключения Бибигона»
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель.
Познавательные: самостоятельно читать произведения и осмысливать их; определять главную мысль произведения; сравнивать героев и их поступки в разных произведениях
16.02
Семейное чтение. Л. Толстой.
« Два брата»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников осуществлять итоговый контроль.
Познавательные: давать характеристику героев, называть их качества. Называть главную мысль сказки.
17.02
Наш театр.
«Краденое солнце»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно регулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку.
Познавательные: делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей сказки; голосом передавать характер героя.
19.02
«Весна! Весна! И все ей рады»
Вн.чт. Г.А.Попов. Считалочки.
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: находить слова, которые помогают представить картины, изображённые автором; высказывать своё суждение;
передавать свои чувства при чтении
24.02
Ф. Тютчев
«Зима недаром злиться…» Прием контраста
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: находить слова, которые помогают представить картины, изображённые автором; высказывать своё суждение; передавать свои чувства при чтении.
26.02
Весна в лирических произведениях
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.
Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: анализировать средства художественной выразительности; выразительно читать стихотворение; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть; участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
27.02
Картины весны в произведениях
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: выразительно читать стихотворения. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения
29.02
Мы идём в библиотеку. Стихи о весне
Вн.чт. Г.А.Попов. Считалочки
Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать и доказывать свою точку зрения.
Регулятивные: определять новые уровни отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: выбирать книгу; соотносить изображаемое с литературным текстом, аргументировать свой выбор.Выразительно читать стихотворения.
01.03
Контрольная работа №3 по разделу «Весна! Весна!».
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному плану, сохранять заданную цель.
Познавательные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы
02.03
Самост. чт. Стихи о весне. С.Маршак, И. Токмакова, Саша Черный
Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую стихотворения.
03.03
Устное сочинение по картине И. Левитана «Ранняя весна»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: соотносить изображаемое с литературным текстом, аргументировать свой выбор
05.03
Сем. чт.
А.Майков
«Христос воскрес»
Вн.чт. Г.А.Попов. Как звери спали зимой
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: читать в семье учебный материал (вопросы, задания к текстам). Уметь читать текст осознанно, определять главную мысль прочитанного.
09.03
Наш театр.
С.Маршак
«Двенадцать месяцев»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: определять главную мысль произведения; при помощи голоса передавать характер героев; осмысливать характеров героев и их поступков под руководством учителя
11.03
Стихи о маме и папе. Вн.чт. Г.А.Попов. Подружились.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданными задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции.
Познавательные: отвечать на поставленные вопросы; выполнять учебное задание по плану; описывать героя, его характер и обосновывать своё мнение; формулировать собственное мнение и позицию
14.03
А. Барто
« Перед сном». Р. Сеф. «Если ты ужасно гордый»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданными задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно регулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: выразительно читать текст лирического произведения. Читать по ролям осознанно, выразительно и без ошибок.
15.03
Мы идём в библиотеку. Книги о маме. Вн.чт. Г.А.Попов. Премудрый пескарь.
Коммуникативные: Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокорекции.
Познавательные: находить в библиотеке книгу по заданной теме. Составлять каталог книг на тему «Моя любимая мама». Называть выставку книг; группировать книги по подтемам, находить нужную книгу.
16.03
Самост. чт. Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию.
Познавательные: осмысление главной мысли произведения под руководством учителя и самостоятельно. Чтение с опорой на знаки препинания, логические паузы и своё отношение к содержанию текста. Формирование потребности в самостоятельном чтении
18.03
Сем. чт. Л. Толстой
«Отец и сыновья», «Старый дед»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: читать в семье учебный материал (вопросы, задания к текстам). Уметь читать текст осознанно, определять главную мысль прочитанного.
29.03
Наш театр.
Е. Пермяк
« Как Миша хотел маму перехитрить»
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слышать и слушать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.
Познавательные: определять главную мысль произведения; самостоятельно определять интонацию слов героев. Разыгрывать выбранную роль с опорой на выразительные средства.
30.03
Маленькие и большие секреты страны Литературии
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: определять этапы выполнения заданий и выполнение их; уметь выразительно читать басни
01.04
Основные понятия раздела: «Люблю все живое»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: определять систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении содержания раздела.
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения в нём представлены.
04.04
Саша Чёрный
«Жеребёнок»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: осмысленно читать произведение под руководством учителя; уметь находить слова, которые позволяют увидеть созданную автором картину. Уметь участвовать в коллективной беседе, отвечая на поставленные вопросы.
05.04
С. Михалков
«Мой щенок» .
Вн.чт. Г.А.Попов. Сто лет для дедушки.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: определять авторское отношение к изображаемому. Находить слова, которые помогают представить картину, героя, событие. Выразительно читать, отражая авторскую позицию.
06.04
Г. Снегирев
«Отважный пингвиненок». Поступки героев
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст по плану
08.04
М. Пришвин
« Ребята и утята». Составление плана
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст по плану
11.04
Е.Чарушин
«Страшный рассказ» Составление плана
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст по плану
12.04
Сравнение текстов Н. Рубцов
«Про зайца».
Из энциклопедии «Заяц»
Вн.чтение Г.А.Попов. Друг подвёл.
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: сравнивать различные виды текстов; выбирать книгу по различным основаниям; участвовать в коллективной беседе
13.04
В Берестов «С фотоаппаратом»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: участвовать в проектной деятельности; отбирать необходимый материал
15.04
Мы идём в библиотеку. Рассказы и сказки о природе. В Бианки.
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: выбирать книги по различным основаниям. Знать главную мысль, опорные слова, составлять план и пересказывать текст.
18.04
Контрольная работа №4 по разделу «Люблю все живое»
Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.
Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы
19.04
В.В. Бианки
«Хитрый Лис и умная Уточка»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: называть героев, тему его произведений; выделять главную мысль
20.04
Самост. чт. Н.Сладков
Вн.чт. Г.А.Попов. Скачки.
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: читать самостоятельно учебный материал (вопросы, задания к текстам). Читать текст осознанно, правильно целыми словами.
22.04
Сем. чт. В. Сухомлинский
«Почему плачет синичка?»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: : адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: находить слова, которые помогают представить картину, героя, событие. Выразительно читать, отражая авторскую позицию. Определять основные события произведения.
25.04
Г. Снегирёв.
«Куда улетают птицы на зиму»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: выразительно читать, отражая авторскую позицию. Определять основные события произведения.
Анализировать поступки героев.
26.04
Наш театр.
В. Бианки
«Лесной колобок -колючий бок»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять задуманную цель.
Познавательные: делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей; голосом передавать характер героев.
27.04
Комплексная контрольная работа
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и представлять его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять задуманную цель.
Познавательные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы
28.04
В.Берестов « «Коза»
Вн.чт. Г.А.Попов. Кем быть?
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошибку и исправлять ее.
Познавательные: читать самостоятельно учебный материал (вопросы, задания к текстам).
03.05
Основные понятия раздела: «Жизнь дана на добрые дела»
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: определять главную мысль произведения; создавать интерпретации на основе художественного текста
04.05
С. Баруздин
«Стихи о человеке и его добрых делах»
Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности.
Познавательные: объяснять смысл заголовка. Придумывать свои заголовки. Обсуждать с друзьями поступки героев.
06.05
Л. Яхнин
«Пятое время года» Вн.чт. Обобщение по творчеству Г.А.Попова
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.
Познавательные: определять, формулировать главную мысль произведения; уметь находить слова в тексте, позволяющие характеризовать героя произведения
10.05
В. Осеева
«Просто старушка». Смысл заголовка
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку, исправлять ее, сохраняя заданную цель.
Познавательные: определять главную мысль произведения; находить слова в тексте, позволяющие характеризовать героя произведения
11.05
Кого можно назвать сильным человеком. Э. Шим «Не смей!»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель.
Познавательные: определять, комментировать главную мысль произведения.
Характеризовать героя и находить в тексте обоснование, подтверждение мыслей.
13.05
А.Гайдар
« Совесть», Е.Григорьева
« Во мне сидят два голоса».
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.
Познавательные: работать с содержанием художественного текста. Составлять план текста. Подробно пересказывать содержание рассказа.
16.05
Работа со словом. В.Осеева
« Три товарища»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: определять основные события произведения. Выражать отношение к поступкам героев. Придумывать продолжение историй. Характеризовать героев произведения
17.05
И. Пивоварова
«Сочинение»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: составлять план произведения на основе опорных слов. Характеризовать героев произведения.
18.05
Составление рассказа на тему «Как я помогаю маме»
Коммуникативные: работать в группе с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: самостоятельно определять главную мысль произведения; находить слова, характеризующие героя, высказывать своё отношение к герою; участвовать в коллективной беседе; самостоятельно создавать текст, писать сочинение
20.05
Мы идём в библиотеку. Рассказы Н.Носова
Коммуникативные: работать в группе с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: определять этапность подготовки к инсценированию произведения; выразительно читать произведение; самостоятельно определять главную мысль произведения; сравнивать различные произведения; создавать свой текст на основе художественного текста.
23.05
Самост. чт. Н. Носов
«Затейники». Подбор заголовка
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.
Познавательные: определять основные события произведения. Обсуждать поступки героев. Придумывать продолжение историй. Составлять план на основе опорных слов. Характеризовать героев.
24.05
Н. Носов
«Фантазёры». Чтение по ролям
Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности.
Познавательные: определять авторское отношение к изображаемому. Находить в тексте слова, которые помогают представить картину, героя, событие. Выразительно читать, отражая авторскую позицию.
25.05
Сем. чт. И.Крылов
«Лебедь, Щука и Рак». Смысл басни
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.
Познавательные: делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей; голосом передавать характер героев. Читать правильно, понимать прочитанное.
27.05
Наш театр.
С.Михалков
« Не стоит благодарности».
Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего наученья, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: определять этапность подготовки к инсценированию произведения; выразительно читать произведение; самостоятельно определять главную мысль произведения; сравнивать различные произведения; создавать свой текст на основе художественного текста
30.05
Резервный урок
Резервный урок