7 класс. Русская литература Тема: Л. Н. Андреев. «Петька на даче».

7 класс. Русская литература

Тема: Л.Н. Андреев. «Петька на даче».

Цели урока: познакомить учащихся с содержанием рассказа Л.Н. Андреева «Петька на даче», учить умению работать с текстом; развивать внимание, умение критически мыслить, аргументировать свою точку зрения; воспитывать самостоятельность суждений.

Тип урока: Урок усвоения нового материала.

Метод обучения: стратегия RWCT.

Ход урока.

№

Этапы урока.

Образовательные задачи

I

Мотивационный этап.

Этап «включения » в урок.

Расскажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне сделать самому, и я всё пойму.

1)Читать вдумчиво.2)Писать грамотно.3)Слушать внимательно.4)Говорить внятно, доступно.

О.З: нацелить учащихся на усвоение материала,

определить основные задачи урока.

Время:_3__мин.

Режим работы: индивидуальный.

Методом разрешения речевых ситуаций.

II

Проверка домашнего задания.

Цифровой диктант.

1.Автор рассказа «Петька на даче»- Л.Н.Андреев (Да-1).

2.Осип Абрамович - парикмахер. (Да-1).

3.Петька - сын парикмахера (Нет-0).

4.События происходят в селе. (Нет-0).

5.Цирюльня - парикмахерская (Да-1).

6. «Петька на даче» - эта повесть. (Нет-0).

Ответ:1.1.0.0.1.0.

О.З: проверить знание учащихся.

Время:__3_мин.

Режим работы: индивидуальный.

III

Актуализация знаний учащихся.

1. «Кластер»

1.Петька.

2.Дача.

О.З: актуализировать ранее приобретённые базовые знания.

Время:_3__мин.

Режим работы: групповой.

IV

Формирование новых знаний.

«Дневник двойной записи» - стратегия «Раундробин».

Выдержки из рассказа:

1.Осип Абрамович - парикмахер.

2. Петька - сын кухарки.

3. Петька-«маленький старичок».

4. У Петьки - сонные глаза.

5. Петька- «мальчик».

6 Праздников не было.

Аргументы:

1.Осип Абрамович, парикмахер, поправил на груди посетителя грязную простынку…

2. Когда его навещала мать, кухарка Надежда, он лениво ел принесённые сласти…

3.Около глаз и под носом у него прорезались тоненькие морщинки как у «маленького старичка»

4.Посетители с брезгливостью смотрели на этого худенького, веснушчатого мальчика, у которого глаза всегда сонные…

5. «Мальчик», потому что был привезён и отдан на обучение к цирюльнику…

6.Петькины дни тянулись удивительно однообразно… Праздников не было.

Стратегия «Цветограмма».

Внутренний мир Петьки до дачи, на даче, после дачи.

Стратегия Кардиограмма».

1.Москва.2.Парикмахерская.3.Дача.4.Город. 5.Петька - парикмахер.

О.З: развитие личности учащегося, его способности,

интересы, научить умению анализировать, делать выводы,

помочь сформировать познавательную активность.

Время:__15_мин.

Режим работы: индивидуальный.

V

Закрепление: «Эссе»

Петька вырос в своем грязном, душном городе, вдали от матери. Осип Абрамович постарел, научил Петьку парикмахерскому делу. Подарил свою парикмахерскую Петьке, и он стал хозяином.

Пришла Советская власть, отдала всё народу. И дети не трудились на «хозяев». Началась счастливая жизнь крестьян.

О.З: уметь выделить главное.

Время:_10__мин.

Режим работы: групповой.

VI

Контроль.

Написать «Синквейн»

1.Петька

2.Сонный, грязный.

3. Живёт, страдает, мучается.

4.Сын крепостного привезён в Москву.

5. «Мальчик».

О.З: проверить первичное применение усвоенных знаний.

Время:_5__мин.

Режим работы: индивидуальный.

VII

Рефлексия:

- какие задания вызвали у вас наибольший интерес или затруднения?

О.З: узнать затруднения по данной теме.

Время:_2__мин.

Режим работы: индивидуальный.

VIII

Информация о домашнем задании:

1.Ответ на вопрос: Что общего в судьбе Алёши Пешкова и Петьки?

2. Прочитать самостоятельно рассказ А.П.Чехова «Ванька». Сравнить жизнь Петьки и Ваньки.

О.З: подготовить учащихся к чтению, развить умение выделить в тексте главное, научить учащихся работать

самостоятельно.

Время:__2_мин.

Режим работы: индивидуальный.

IX

Подведение итогов:

Поощрение, выставление оценок.

О.З:Взаимооценка.

Время:__2_мин.