Конспект урока по изобразительному искусству на тему Путешествие воды 1 класс

Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе.

Программа: "Изобразительное искусство" в начальной школе (1-4 классы) Ашикова С.Г.

Учитель начальных классов Пахомова Ю.Н.

Раздел: «Природа - главный художник».

Тема урока: «Путешествие воды».

Оборудование :

учебники, рабочие тетради, музыкальное оформление(Э.Григ "В пещере горного короля", Релакс"Водопад"), иллюстрации воды в разных состояниях, кисточки, непроливайки, салфетки.

Задачи:

Личностные: видеть и понимать красоту микромира; формировать ценностное отношение к воде, как источнику жизни и красоты;

Познавательные: создавать изображение согласно схемам; соблюдение последовательности этапов для создания различных рисунков;

Регулятивные: умение находить в природе формы различных состояний воды;

Коммуникативные: умение делиться своими наблюдениями и впечатлениями, строить понятные для одноклассников высказывания.

Ход урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний.

У: Сегодня у нас необычный гость.

Я и тучка, и туман. Я река и океан.

Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)

Д: Вода

У: Что-то я не вижу никакого гостя в нашем классе. Ребята, а вы можете найти воду в нашем классе?

Д: В вазе, в кране, в горшках с цветами, в воздухе.

У: А вот ещё для вас загадки:

(по мере того, как дети отгадывают, на доске появляются соответствующие иллюстрации)

Уж не солнце ль виновато,

Что висит на небе вата?</<font size="4"> (облако)

На дворе переполох: с неба сыплется горох. (град)

Без пути и без дороги ходит самый длинноногий.(дождь)

Он как алмаз: и твёрд, и чист, на солнышке сверкает,

Но пригревать начнут лучи, он тут же и растает. (лёд)

У: Интересно, а причём тут, облако, град, лёд?

Д: Это всё вода.

У: Как вода может быть и в воздухе, и на земле?

У: Это что же получается, вода у нас путешествует?

Постановка темы урока.

У: О чём будет наш сегодняшний урок рисования?

Д: О путешествии воды.

Работа с учебником (с.28-29)

У: Что объединяет все эти иллюстрации?

Д: Здесь везде изображена вода , но только в разных состояниях.

У: Давайте проверим, кто сможет выполнить задание автора учебника.

(мальчики - 2,3,7; девочки - 1,4,5,6)

У: Молодцы. А вот 8 иллюстрация, наверное, не отсюда. Ни дождя, ни снега я здесь не вижу. Что - то всё мутное, непонятное. Кто-нибудь с таким явлением сталкивался?

Д: Это туман, когда в воздухе много водяных паров.

У: Как много вы знаете. Молодцы.

А теперь посмотрите ещё раз внимательно. Это фотографии, репродукции?

Д: Под номером1,2,5,6,7,8 - фотографии, 3,4 - репродукции)

У: Что вам больше всего понравилось? Чем?

Д: Как сверкает капля на листьях, как бурлит вода в море, как брызгают капли в луже, ...

У: Какие эмоции у нас вызвали эти иллюстрации?

Д: заворожили, восхитили,...

У: Художники показали нам красоту воды в любом состоянии, но ещё мы должны помнить о том, что...

Д: без воды нет жизни.

У: Как мы должны относиться к воде?

Д: бережно, экономно, не загрязнять.

Физкультминутка.

Давайте закроем глаза и послушаем музыку Эдварда Грига. Это норвежский композитор. Норвегия - страна Большой воды, и композитор описал воду звуками. Итак, внимание.

(звучит музыка)

У: Ребята, что вы услышали и может увидели?

Д: ...

У: Сегодня мы нарисуем каплю-путешественницу.

Работа в тетради.22-23.( тихо звучит музыка воды)

У: Начинаем рисунок с части листа травы. Тонируем его от края до края графитным карандашом. Выбираем место для капли на листе травы. Капля тоже должна быть крупной. Обведем овальный контур капли карандашом и затонируем горизонтальными штрихами от края до края, начиная сверху - более сильным нажимом, к низу - более слабым. Растушевкой надо смягчить штрихи, а с помощью ластика создать блик на самой верхушке капли, на самом темном участке штриховки и немного почистить ластиком нижнюю границу капли, а карандашом надо дорисовать падающую тень, сильно нажимая на карандаш. У основания капли тень должна быть самой темной. Бликом на верхушке капли и глубокой падающей тенью будут подчеркнуты прозрачность и чистота воды.

Самостоятельная работа учащихся.

Итог урока.

У: Чему был посвящен наш сегодняшний урок?

Д: Воде.

У: Что вам понравилось? Что вы запомнили?