Тематическое планирование по технологии, УМК 'Школа России', 2 класс

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

на 2015/2016 учебный год по предмету «Технология»

2 класс, Н.И. Роговцева, «Школа России», 1 час в неделю, всего 34 часа

№ урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей РБ

примечание

Знакомство с учебником (1ч.)

Личностные: формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.

Познавательные: формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

Регулятивные: умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию.

1.

Как работать с учебником.

Человек и земля (23ч.)

Личностные: формирование адекватной и позитивной самооценки, формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций, формирование ценности «любовь» к природе, формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные: формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни, формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий, умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического характера, формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий, формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, формирование умения устанавливать аналогии, поиск и выделение нужной информации, формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей, структурирование знаний.

Регулятивные: умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке, планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника, умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта, умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов, умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона, формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, прогнозирование результата, волевая саморегуляция, осознание оценки качества и уровня усвоения материала предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия, целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, формирование умения определять цели, функции участников и способов взаимодействия, работа в группах, учёт разных мнений и умение обосновывать своё, умение формулировать собственное мнение и позицию, формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах, формирование умения самостоятельно составлять план действий и применять его при решении задач творческого и практического характера, умение использовать речь для регуляции своего действия, формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение, понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; уважение иной точки зрения, формирование универсального логического действия - синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали),

понимание относительности оценок или подхода к выбору, формирование умения контролировать действия партнёра, умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.

2.

Земледелие. Изделие: выращивание лука.

3.

Работа с пластичными материалами. «Корзина с цветами».

4.

Работа с пластичными материалами (тестопластика). «Семейка грибов на поляне».

5.

Работа с пластичными материалами пластилин. Изделие: магнит из теста.

6.

Проект «Праздничный стол».

7.

Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше.

Изделие: миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

8.

Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Изделие: разделочная доска «Городецкая роспись».

9.

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин).

10.

Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование). Изделие: матрешка из картона и ткани.

11.

Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы.

Изделие: пейзаж «Деревня». Мое село*.

12.

Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование.

Изделие: игрушка «Лошадка».

13.

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.

Изделие: композиция «Курочка из крупы» или «Петушок».

14.

Проект «Деревенский двор».

15.

Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц.

Изделие: проект «Новый год» (маска, елочные игрушки из яиц).

16.

Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.

Изделие: композиция «Изба».

17.

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон.

Изделие: домовой.

18.

Проект «Убранство избы». Изделие: композиция «Русская печь».

19.

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.

Изделие: коврик.

20.

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.

Изделие: стол и скамья.

21.

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

Изделие: композиция «Русская красавица».

22.

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Изделие: костюмы Ани и Вани. Башкирский национальный костюм*.

23.

Работа с ткаными материалами. Шитье.

Изделие: кошелек.

24.

Работа с ткаными материалами. Шитье.

Изделия «Тамбурные стежки», «Салфетка». Башкирские национальные узоры*.

Человек и вода (3ч.)

Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование познавательного мотива, самостоятельно проводить выставку своих работ, в ходе которой стараться оценить работы друг друга.

Познавательные: поиск и выделение нужной информации, формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач, формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Регулятивные: умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона, формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозирование результата.

Коммуникативные: формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение, понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

25.

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить.

Изделие: композиция «Золотая рыбка».

26.

Проект «Аквариум».

Изделие: аппликация «В море».

27.

Работа с бумагой и волокнистыми материалами.

Изделие «Русалка».

Человек и воздух (3ч.)

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, формирование ценности «любовь» к природе, формирование познавательного мотива.

Познавательные: поиск и выделение нужной информации, формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, формирование умения устанавливать аналогии.

Регулятивные: умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона, умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов, прогнозирование результата.

Коммуникативные: формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение, умение формулировать собственное мнение и позицию, формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

28.

Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.

Изделие: оригами «Птица счастья».

29.

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование.

Изделие: ветряная мельница.

30.

Использование ветра. Работа с фольгой.

Изделие: флюгер.

Человек и информация (4ч.)

Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование познавательного мотива.

Познавательные: формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей, формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач, формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Регулятивные: умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона, формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозирование результата, формирование способности к целеполаганию.

Коммуникативные: формирование умения контролировать действия партнёра, формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение, понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

31.

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном.

Изделие: книжка-ширма.

32.

Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.

33.

Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

34.

Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

*-региональный компонент