- Учителю
- Рабочая программа по математике (2 класс)
Рабочая программа по математике (2 класс)
Рабочая программа по курсу «Математика» 2 класс
«Начальная школа 21 века »
Количество часов год/неделя 136 /4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (пр. Мин.обр. и науки РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по математике и авторской программы В.Н. Рудницкой «Математика» (из сборника рабочих программ «Начальная школа 21 века » М.: Вентана -Граф, 2013). К учебникам Кочурова Е.Э., Рудницкая В.Н., Рыдзе О.А. Математика 2 класс в 2 частях.-М.: Вентана -Граф,2013г.
Программа по математике разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Фундаментального ядра содержания общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.
Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
обеспечение интеллектуального развития младших школьников:
формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;
предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений:
решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;
умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений: узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;
реализация воспитательного аспекта обучения:
воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.
Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.
Математика как учебный предмет вносит заметный вклад в реализацию важнейших целей и задач начального общего образования младших школьников. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приема решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки
рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся в начальной школе.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении в основной школе, а также пригодятся в жизни.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- математическое развитие младшего школьника
- формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи;
- умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения.
- вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний-понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
- формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«МАТЕМАТИКА»
Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания, так и совокупность методик и технологий (в том числе проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.
Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«МАТЕМАТИКА»
Личностными результатами обучения учащихся являются:
-самостоятельность мышления;
умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;
- готовность и способность к саморазвитию;
- сформированность мотивации к обучению;
- способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;
- заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;
- готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в
повседневной жизни;
- способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;
- способность к самоорганизованности;
- высказывать собственные суждения и давать им обоснование;
- владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).
Метапредметными результатами обучения являются:
- владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);
- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;
- планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;
- выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);
- создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;
- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;
- адекватное оценивание результатов своей деятельности;
- активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;
- готовность слушать собеседника, вести диалог;
- умение работать в информационной среде.
Предметными результатами учащихся на выходе из начальной школы являются:
- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;
- умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;
- овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;
- умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»
Числа и величины.
Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна) , вместимости ( литр), времени ( секунда, минута, час).Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины ( половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия.
Сложение, вычитание, умножение, деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.
Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях ( перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).
Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).
Работа с текстовыми задачами.
Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).
Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на...», «больше (меньше) в...». Зависимости между величинами, характеризующими процессы: движения, работы, купли-продажи и др.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше ниже, слева - справа, снизу - сверху, ближе - дальше, между и пр.).
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия ( кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.
Геометрические величины.
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, дециметр).
Работа с информацией.
Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.
Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.
Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы.
Логико-математическая подготовка
Понятия: каждый, какой-нибудь, один из, любой, все, не все; все, кроме. Классификация множества предметов по заданному признаку. Определение оснований классификации. Понятие о высказывании. Примеры истинных и ложных высказываний. Числовые равенства и неравенства как примеры истинных и ложных высказываний.
Решение несложных комбинаторных задач и других задач логического характера (в том числе задач, решение которых связано с необходимостью перебора возможных вариантов)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2-ОМ КЛАССЕ
К концу обучения во втором классе ученик научится:
называть:
- натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;
- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
- единицы длины, площади;
- одну или несколько долей данного числа и числа по его доле;
- компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);
- геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);
сравнивать:
- числа в пределах 100;
- числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);
- длины отрезков;
различать:
- отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
- компоненты арифметических действий;
- числовое выражение и его значение;
- российские монеты, купюры разных достоинств;
- прямые и непрямые углы;
- периметр и площадь прямоугольника;
- окружность и круг;
читать:
- числа в пределах 100, записанные цифрами;
- записи вида 5 · 2 = 10, 12 : 4 = 3;
воспроизводить:
- результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
- соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;
приводить примеры:
- однозначных и двузначных чисел;
- числовых выражений;
моделировать:
- десятичный состав двузначного числа;
- алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;
- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
распознавать:
- геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол);
упорядочивать:
- числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;
характеризовать:
- числовое выражение (название, как составлено);
- многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);
анализировать:
- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
- углы (прямые, непрямые);
- числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);
конструировать:
- тексты несложных арифметических задач;
- алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
- свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
оценивать:
- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
- записывать цифрами двузначные числа;
- решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;
- вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;
- вычислять значения простых и составных числовых выражений;
- вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
- строить окружность с помощью циркуля;
- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
К концу обучения во втором классе ученик может научиться:
формулировать:
- свойства умножения и деления;
- определения прямоугольника и квадрата;
- свойства прямоугольника (квадрата);
называть:
- вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;
- элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);
- центр и радиус окружности;
- координаты точек, отмеченных на числовом луче;
читать:
- обозначения луча, угла, многоугольника;
различать:
- луч и отрезок;
характеризовать:
- расположение чисел на числовом луче;
- взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);
решать учебные и практические задачи:
- выбирать единицу длины при выполнении измерений;
- обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;
- указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);
- изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;
- составлять несложные числовые выражения;
- выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»
1. Учебник « Математика», часть первая, 2 класс. Авторы: Кочурова Елена Эдуардовна, Рудницкая Виктория Наумовна, Рыдзе Оксана Анатольевна.
2. Учебник « Математика», часть вторая, 2 класс. Автор Рудницкая Виктория Наумовна.
З. Тетради на печатной основе: №1 , №2. Автор В. Н. Рудницкая
4. Тетрадь на печатной основе для дифферецированного обучения и коррекции трудностей при изучении математики. Автор Е. Э, Кочурова
5. Электронные УМК. Энциклопедия Кирилла и Мефодия.
6. Методическое пособие «Математика. Методика обучения». Авторы: В.Н. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О. А. Рыдзе
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Содержание
УУД
Средства наглядн.
Практическая часть, вид контроля
Дата
Д.з.
План
Коррекция
Тема 1.Сложение и вычитание в пределах 100 (6 часов)
1
Числа 10,20,30,…,100, чтение чисел.
1
УПНЗ
Чтение и запись цифрами двузначных чисел. Познакомить учащихся с чтением и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем; закрепить навыки решения задач.
Уметь:
считать предметы
десятками, читать
названия чисел и
составлять запись
каждого
числа.
Знать:
название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.
Счетные палочки, карточки, РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
02.09
2
Числа 10,20,30,…,100, запись чисел.
1
УЗПЗ
Познакомить учащихся с чтением и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем; закрепить навыки решения задач.
Карточки, палочки(фишки), схемы, калькулятор, квадраты, таблицы, граф, учебник, рабочая тетрадь №1, РЦ, презентация
текущий
03.09
3
Числа 10, 20, 30,…,100. Решение задач
1
УЗПЗ
Совершенствовать навык чтения и записи двузначных чисел, оканчивающихся нулем; закреплять знания о геометрических телах.
текущий
04.09
У.стр.9№19(3,4)
4
Практическая работа. Двузначные числа.
1
УПНЗ
Рассмотреть изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать навык счета в пределах 100.
Уметь:
читать и
записывать цифрами
любые
двузначные числа
Познакомятся с римскими цифрами.
Знать:
название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.
Таблица, калькулятор, карточки с цифрами и числами, учебник, рабочая тетрадь №1, РЦ, презентация
Практическая работа
08.09
Подготов. К сам.работе
5
Самостоятельная работа. Двузначные числа и их запись.
1
УПНЗ
Продолжить формирование навыка чтения и записи двузначных чисел; познакомить с правилами работы на калькуляторе.
Самостоятельная работа
09.09
Т.стр.5№1-5
6
Двузначные числа.
1
УПНЗ
Познакомить с римскими цифрами; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; рассмотреть решение задач разными способами.
текущий
10.09
Т.стр.7№9
Тема 2. Луч. Числовой луч (6 часов)
7
Луч и его обозначение.
1
УПНЗ
Познакомить с понятием луча как бесконечной фигуры; совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.
Уметь:
- чертить луч;
- обозначать начало и бесконечность;
Счетные палочки, карточки, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1, линейка, таблица, схемы
текущий
8
Луч и его обозначение. Повторение.
1
УППЗ
Продолжить формирование навыка изображения луча с помощью линейки и обозначение луча буквами; совершенствовать навык решения задач разными способами.
Уметь:
- читать задание и
самостоятельно выполнять.
текущий
Т.стр.10№9-11
9
Числовой луч.
1
УПНЗ
Познакомить с понятием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом луче; совершенствовать навыки составления и решения задач; продолжить работу с математическими графами.
Познакомятся с понятием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом луче;
Уметь:
- работать с математическими графами;
- работать с числовым лучом; -
Счетные палочки, карточки, РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1, линейка, таблица, схемы
текущий
У.стр.18№29
10
Числовой луч.
1
УППЗ
Продолжить работу с числовым лучом; формировать умения строить числовой луч с заданным единичным отрезком; совершенствовать вычислительные навыки; решение задач разными способами.
текущий
Т.стр.11№1-7
Тема3 . Единицы измерения длины(3 часа)
11
Метр.
1
УПНЗ
Рассмотреть соотношения между единицами длины - метром, дециметром и сантиметром; совершенствовать умение решать задачи разными способами.
Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки. Соотношения между единицами длины: метром, дециметром, сантиметром
Уметь: воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины:
1 м = 100 см;
1 дм = 10 см;
1 м = 10 дм
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1, линейка, таблица, схемы
18.09
12
Соотношения между единицами длины
1
УЗПЗ
текущий
22.09
13
Метр. Соотношения между ед.длины
УЗПЗ
текущий
23.09
Подгот.к сам.раб.
Тема 4. Многоугольник (3 часа)
14
Проверочная работа.Многоугольник
1
УПНЗ
Ввести понятие «многоугольник»; научить находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; рассмотреть обозначение многоугольника латинскими буквами; совершенствовать навыки решения задач.
Уметь:
- распознавать многоугольники;
- изображать многоугольник;
- называть многоугольник;
- различать элементы многоугольника: вершину, сторону, угол
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1, линейка, таблица, схемы, карточки
Проверочная работа
24.10
Т.стр.15№7,8
15
Многоугольник и его элементы
1
текущий
25.09
У.стр.27-учит правило
16
Многоугольник.
1
УПНЗ
Учить определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.
текущий
29.09
У.стр.29№13
Тема 5. Способы сложения и вычитания в пределах 100 (16 часов)
17
Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10.
1
УПНЗ
Частные и общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании. Практическое выполнение действий с помощью цветных палочек
Уметь применять правила поразрядного сложения и вычитания чисел при выполнении письменных вычислений
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
текущий
30.09
18
Проверочная работа.Сложение и вычитание изученных видов.
1
УПНЗ
Совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании, закреплять навыки составления и 02.10чтения математических граф
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
Проверочная работа
01.10
19
Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10. Решение задач.
1
УЗПЗ
Совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании, закреплять навыки составления и чтения математических граф
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
02.10
Т.стр.14№2,3,5
20
Алгоритм сложения столбиком
1
УПНЗ
Частные приемы сложения двузначных чисел. Последующая запись вычислений столбиком
Уметь:
записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
текущий
06.10
У.стр.37№10(2,4)
21
Алгоритм сложения столбиком
1
УПНЗ
Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
07.10
У.стр.39№15
22-23
Запись сложения столбиком по алгоритму.
1
УЗПЗ
Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
08.10
09.10
У.стр.37№11,Т.стр.26№3
Т.стр.17№6,7
24
Проверочная работа. Запись вычитания столбиком.
1
УПНЗ
Частные приемы вычитания двузначных чисел. Последующая запись вычислений столбиком. Познакомить с записью вычитания двузначных чисел в столбик; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений определять название многоугольника.
Уметь:
записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
Проверочная работа
13.10
25-27
Запись вычитания столбиком. Решение задач.
1
УПНЗ
Продолжить формирование умений выполнять вычитание двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения и преобразования задач.
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
текущий
14.10
15.10
16.10
Т.с.18№1.2, У.с.9№2(24)
У.стр.49№4(2),Т.стр.19№5-7
Т.стр.20№8-10
28-29
Запись вычитания столбиком по алгоритму.
1
УЗПЗ
Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
текущий
20.10
21.10
У.ср.54№22
У.стр.56№4(2), Т.стр.21№2,3
30
Сложение двузначных чисел (общий случай).
1
УПНЗ
Рассмотреть общие приемы сложения двузначных чисел; совершенствовать навыки решения задач.
Уметь:
- записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток;
- решать задачи с помощью таблицы
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
текущий
22.10
У.стр.57№10(2,4), Т.стр.22№5,6,7
31
Алгоритм сложения двузначных чисел.
1
УЗПЗ
Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять задачи по иллюстрации и решать их; закреплять знания о многоугольниках.
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
23.10
У.стр.1№4(2), Т.стр.23№1-3
32
Сложение двузначных чисел по алгоритму.
1
УЗПЗ
Закреплять знания о многоугольниках, симметричных фигурах; рассмотреть способы преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел.
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
текущий
27.10
У.стр.63№15(1)
34
Контрольная работа по итогам 1 четверти
1
Контрольная работа № 1
29.10
35
Работа над ошибками. Алгоритм вычитания двузначных чисел.
1
УПНЗ
Продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствовать навык решения задач; закреплять знания о свойствах многоугольника и умения чертить многоугольник с известными длинами сторон.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
30.10
Тема 7.Окружность(7 часов)-2 четверть
36
Окружность, ее центр и радиус.
1
УПНЗ
Ознакомление с понятием «окружность». Распознавание окружности. Введение терминов: центр, радиус окружности. Построение окружности с помощью циркуля
Уметь:
- чертить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;
- распознавать окружность и круг;
- решать задачи с величинами
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
10.11
У.стр.38№32,3)№4
37
Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.
1
УПНЗ
Рассмотреть и сравнить признаки окружности и круга; продолжить формирование умений измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач.
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
текущий
11.11
Т.стр.26№5-7
38
Окружность и круг.
1
УЗПЗ
Продолжить формирование умений строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
12.11
Т.стр.28№8,10
39
Взаимное расположение фигур на плоскости.
1
УПНЗ
Понятие о пересекающихся и непересекающихся фигурах. Решение практических задач.
Показать на примерах различные случаи расположения фигур на плоскости.
Уметь находить общую часть пересекающихся фигур
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
13.11
У.стр.70№13(2),№14(2)
40
Фигуры на плоскости.
1
УПНЗ
Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.
Учебник, рабочая тетрадь №1, схемы, карточки
текущий
17.11
Т.стр.27№1.2,3
Тема 8. Таблица умножения и деления однозначных чисел(21 час)
41
Умножение и деление на 2.
1
УПНЗ
Составить таблицу умножения двух и на 2; совершенствовать навыки решения задач.
Уметь:
- воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; - результаты табличных случаев деления
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
18.11
42
Умножение и деление на 2.
1
УПНЗ
Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2; вести подготовительную работу к введению понятия площади фигуры; совершенствовать навыки решения задач.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
19.11
Т.стр.28№4,5,6
43
Умножение и деление на 2. Половина числа. Проверочная работа.
1
УЗПЗ
Ввести понятие «половина числа»; показать способ нахождения доли числа действием деления; совершенствовать навыки решения составных задач; продолжить формирование умений по решению практических задач о взаимном расположении фигур на плоскости.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
Проверочная работа.
20.11
44
Умножение трех и на 3.Самостоятельная работа
1
УПНЗ
Составить таблицу умножение трех и на 3; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Уметь:
- воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; - результаты табличных случаев деления:
- решать задачи с использованием действий умножения и деления.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
24.11
Т.стр.29№7,8
45
Умножение и деление на 3.
1
УПНЗ
Составить таблицу деления на 3; совершенствовать навыки решения задач с использованием действий умножения и деления.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
25.11
46
Умножение и деление на 3. Треть числа.
1
УОиКЗ
Ввести понятие «треть числа»; показать способ находить треть числа действием деления; формирование умений решать задачи с использованием действий умножения и деления.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
26.11
27.11
Т.стр.31№3-6
Ур.82№5, учить прав.Т.с30№1
47
Умножение четырех и на 4.
1
УПНЗ
Составить таблицу умножение четырех и на 4; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать задачи разными способами.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
01.12
Т.стр.36№4-6
48
Умножение и деление на 4.
1
УПНЗ
Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4; совершенствовать умения решать задачи, выполняя действия деление и умножение.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
02.12
Т.стр.34№5,6,7
49
Умножение и деление на 4. Четверть числа.
1
УПНЗ
Ввести понятие «четверть числа»; показать способ находить четвертой части числа действием деления; совершенствовать навыки составления и преобразования задач.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
03.12
У.стр.91№21(1),стр.96№16(1)
50
Умножение и деление на 4.
1
УЗПЗ
Совершенствование вычислительных навыков; продолжить формирование умений решать задачи разными способами.
презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
04.12
У.стр.90№17,21(2,2,3)
51
Умножение пяти и на 5.
1
УПНЗ
Составить таблицу умножение пяти и на 5; совершенствовать вычислительные навыки; вести подготовку к введению понятия площади фигуры; рассмотреть особые случаи умножения на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач.
Уметь:
- воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; - результаты табличных случаев деления:
- решать задачи с использованием действий умножения и деления.
- находить доли числа
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
08.12
У.стр.99-учить,100№4
52
Умножение на 5. Решение задач.
1
УПНЗ
Совершенствовать умения решать задачи действиями умножение и деление; закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
09.12
Т.стр.39№1-4
53
Умножение и деление на 5. Решение задач.
1
УЗПЗ
Составить таблицу деления на 5; рассмотреть особые случаи деления на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений решать задачи геометрического содержания.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
10.12
Т.стр.40 №5-9
54
Умножение и деление на 5. Пятая часть числа. Самостоят.работа
1
УЗПЗ.
Ввести понятие «пятая часть числа»; учить находить пятую часть числа действием деление; совершенствовать навыки построения геометрических фигур. Закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение находить доли числа действием деление.
РЦ, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
Самостоят.работа
11.12
Т.стр.37№7-11,У.стр.102-правило
55
Умножение на 6. Решение задач.
1
УПНЗ
Совершенствовать навыки решения составных задач, задач на нахождение периметра; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6; продолжить формирование вычислительных навыков.
, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
15.12
Учить табл.,Т.стр.1(завершить)
56
Умножение на деление на 6.
1
УПНЗ
Составить таблицу деления на 6; совершенствовать навыки решения задач разными способами; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления.
учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
16.12
57
Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. Проверочная работа
1
УПНЗ
Ввести понятие «шестая часть числа»; учить находить шестую часть числа действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических графов; совершенствовать вычислительные навыки.
учебник, рабочая тетрадь №1
Проверочная работа
17.12
58
Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.
1
УЗПЗ
Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.
учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
18.12
59
Итоговая контрольная работа
1
УЗПЗ
Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.
Итоговая контрольная работа
22.12
60
Работа над ошибками
1
УЗПЗ
Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.
текущий
23.12
61
Умножение и деление на 6. Шестая часть числа
1
УЗПЗ
Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.
учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
24.12
62
Шестая часть числа .Решение задач
1
УЗПЗ
Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.
учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
25.12
Тема 9. Площади фигур (3 часа) 3 четверть
63
Решение задач
1
УЗПЗ
Ввести термин «площадь фигуры»; познакомиться с единицами площади и их обозначениями; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать навыки вычисления доли числа.
Уметь:
- различать периметр и площадь;
- устанавливать связи между площадью прямоугольника и длинами его сторон;
- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
- самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим;
-правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
12.01
64
Площадь фигуры.
1
УПНЗ
Продолжить формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; совершенствовать навыки работы с математическими графами.
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
13.01
У.стр.114№38,42
65
Табличное умножение и деление. Контрольная работа работа
1
УЗПЗ
Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
учебник, рабочая тетрадь №1
Контрольгая работа в тетр.на печ основе
14.01
У.с.119№8,9,10
66
Работа над ошибами.Площадь фигуры
1
УПНЗ
Продолжить формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; совершенствовать навыки работы с математическими графами.
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
15.01
67
Площадь фигуры, единицы площади
1
УПНЗ
Продолжить формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; совершенствовать навыки работы с математическими графами.
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
19.01
У.стр.121№24,27
68
Площадь фигуры. Решение задач
.
1
УПНЗ
Продолжить формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; совершенствовать навыки работы с математическими графами.
1
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
20.01
Тема 10.Таблица умножения и деления однозначных чисел(14 часов)
69
Умножение на 7 и семи.
1
УПНЗ
Табличные случаи умножения и деления на 7, 8 и 9. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления
Уметь:
- воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; - результаты табличных случаев деления:
- решать задачи с использованием действий умножения и деления.
- находить доли числа;
- строить и читать математические графы;
- решать составные задачи разными способами
учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
21.01
Выучить табл.умн.на 7
70
Умножение на 7. Решение задач.
1
УПНЗ
Закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; совершенствовать вычислительные навыки решения составных задач; продолжить работу по составлению и чтению математических графов.
учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
22.01
Учить табл.умн. Повтор.на 2,3,4,5,6
71
Умножение и деление на 7.Проверочная работа
1
УЗПЗ
Составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления; совершенствовать вычислительные навыки; повторить порядок выполнения действий в выражениях со скобками.
учебник, рабочая тетрадь №1
Проверочная работа
26.01
72
73
Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа.
1
УПНЗ
Ввести понятие «седьмая часть числа»; учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.
учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
27.01
28.01
Т.стр.8№12,17,18
Т.стр.3№1-3
74
Умножение восьми и на 8.Проверочная работа
1
УПНЗ
Составить таблицу умножения восьми и на 8; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки.
учебник, рабочая тетрадь №1
Проверочная работа
29.01
Т.стр.10№13-15,18
75
Умножение на 8. Решение задач.
1
УЗПЗ
Совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; закреплять табличные случаи умножения и деления.
учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
02.02
У.стр.11№29,31(1)
76
Умножение и деление на 8.Проверочная работа
.
1
УЗПЗ
Составить таблицу деления на 8; учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений строить и читать математические графы.
учебник, рабочая тетрадь №1
Проверочная работа
03.02
У.стр.18№12(1,2),учить табл
77
78
Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа.
1
УПНЗ
Ввести понятие «восьмая часть числа»; учить находить восьмую часть числа действием деление; совершенствовать практические навыки в построении чертежей; продолжить формирование умений решать составные задачи разными способами.
учебник, рабочая тетрадь №1
текущий
04.02
05.02
Т.стр.10№12-15
Т.стр.7№1,2,4,7
79
Умножение девяти и на 9.
1
УПНЗ
Составить таблицу умножения девяти и на 9; совершенствовать навык решения задач умножением и делением.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
09.02
80
Умножение на 9. Решение задач.
1
УЗПЗ
Совершенствовать навыки решения составных задач; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
10.02
Т.стр.9№8-11
81
Умножение и деление на 9. Проверочная работа
1
УЗПЗ
Составить таблицу деления на 9; совершенствовать навыки решения и составления обратных задач; закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.
учебник, рабочая тетрадь №2
Проверочная работа
11.02
82
Умножение и деление на 9. Девятая часть числа.
1
УПНЗ
Ввести понятие «девятая часть числа»; учить находить девятую часть числа действием деление; совершенствовать практические умения по построению геометрических фигур; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
12.02
У.стр.27-правило,Т.стр.12№2,3
83
Во сколько раз больше или меньше?
1
УПНЗ
Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»; совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.
Уметь:
- называть число, большее (меньшее) данного в несколько раз;
- сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в»
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
16.02
Т.стр.19№15-17
84
«. Решение задач
1
УКПЗ
Проверить усвоение табличных случаев умножения и деления на 7, 8, 9; проверить умение решать задачи, навык нахождения доли от числа.
Уметь:
-самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим
Контрольная работа №3
17.02
Т.стр.24№12-14,18
85
Работа над ошибками. Решение задач.
1
УОПЗ
Провести анализ выполненной контрольной работы; совершенствовать умения решать составные задачи.
Уметь:
- анализировать ошибки;
- подбирать аналогичные задания
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
18.02
Повторить таблтцу
Тема 10.Кратное сравнение(20 часов)
86
Во сколько раз больше или меньше?
Решение задач
1
УПНЗ
Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»; совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.
Уметь:
- называть число, большее (меньшее) данного в несколько раз;
- сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в»
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
19.02
Т.стр.18№14,стр.23№11
87
Во сколько раз больше или меньше?
Самостоятельная работа
1
УПНЗ
Продолжить формирование умений выполнять кратное сравнение чисел; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умения решать составные задачи.
учебник, рабочая тетрадь №2
Самостоятельная работа
24.02
У.стр.38№22,23
88
Во сколько раз больше или меньше?
1
УЗПЗ
Совершенствовать навыки решения задач на кратное сравнение; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
25.02
Т.стр.21№1-4,У.стр.47№10
89
Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз
1
УПНЗ
Учить решать задачи на
увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.
Уметь:
- решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз;
- различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в», «меньше на»;
- работать самостоятельно:
- читать задание; выполнять задание; - записывать, соблюдая орфографический режим.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
26.02
02.03
Т.стр.21№1-4, У.стр.47№10
90
Увеличение и уменьшение числа в несколько раз
1
УПНЗ
Совершенствовать умения решать задачи на
увеличение и уменьшение числа в несколько раз; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы;
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
03.03
У.стр.49№17
91
92
Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз
1
УЗПЗ
Учить решать задачи на
увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.
текущий
04.03
05.03
У.стр.51№3
54№43, Т.стр.11№19№19
93
Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз
1
УППЗ
Учить решать задачи на
увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
10.03
Т.стр.26№1-6
94
Нахождение нескольких долей числа.
1
УПНЗ
Учить решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы.
Уметь:
- работать самостоятельно:
- читать задание; выполнять задание; - записывать, соблюдая орфографический режим;
- находить долю от числа
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
12.03
У.стр.58№16,17
95
Нахождение нескольких долей числа. Решение задач
1
УПНЗ
Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
16.03
96
Решение задач
1
УЗПЗ
Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа;
продолжать формирование умений решать задачи разными способами; закреплять навыки решений задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
17.03
97
контрольная работа
1
УКПЗ
Проверить усвоение понятий «увеличить в…», «уменьшить в …», табличных навыков умножения и деления, сформированность выполнять кратное сравнение чисел.
Уметь выполнять вычислительные навыки при решении задач разного вида.
учебник, рабочая тетрадь №2
Контрольная работа №5
18.03
98
Работа над ошибками. Название чисел в записях действий
1
УОПЗ
Провести анализ выполненной контрольной работы; совершенствовать умения решать составные задачи.
Уметь решать составные задачи
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
19.03
Тема 7. Числовые выражения (9 часов)-4 четверть
99
Простейшие числовые выражения
1
УПНЗ
Познакомить с простейшими выражениями, их названиями; учить читать и составлять выражения и вычислять их значение; совершенствовать навыки решения составных задач.
Уметь составлять простейшие выражения (сумму, разность, произведение, частное)
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
100
Чтение и запись числовых выражений
1
УПНЗ
Учить разными способами читать числовые выражения; повторить правила составления и чтения математических графов.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
101
Числовые выражения
1
УЗПЗ
Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи; рассмотреть различные виды направления движения двух тел; закреплять знания о взаимном расположении геометрических тел.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
102
Названия чисел в записях действий.
1
УПНЗ
Ввести названия компонентов арифметических действий; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.
Уметь называть компоненты и результаты арифметических действий: слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
103
Названия чисел в записях действий. Решение задач
1
УЗПЗ
Учить употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений; совершенствовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
104
Названия чисел в записях действий
1
УППЗ
Совершенствовать умения решать составные задачи; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы; закреплять навыки вычисления периметра любого многоугольника.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
105
Составление числовых выражений.
1
УПНЗ
Учить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; совершенствовать умения решать составные задачи; продолжить формирование вычислительных навыков.
Уметь составлять простейшие выражения (сумму, разность, произведение, частное)
Научиться составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
106
Составление числовых выражений. Решение задач
1
УПНЗ
Учить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; совершенствовать вычислительные навыки значений числовых выражений; продолжить формирование умений вычислять площадь прямоугольника.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
107
Составление числовых выражений.
1
УППЗ
Совершенствовать навык составления выражений и вычисления их значений; продолжить формирование умений решать составные задачи.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
Тема 11. Прямой угол (4 часа)
108
Угол. Прямой угол.
1
УПНЗ
Ознакомление с понятием «угол». Практический способ определения и построения прямого угла с помощью:
а) модели;
б) чертежного угольника
Познакомить с понятием «угол»; научить выполнять модель прямого угла; учить определять на чертеже прямой и непрямой угол; совершенствовать вычислительные навыки.
Уметь:
- распознавать и изображать угол;
- различать прямые и непрямые углы;
- работать самостоятельно
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь
текущий
109
Угол. Прямой угол, непрямой угол.
1
УПНЗ
Ввести термины «прямой угол», «непрямой угол»; учить строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника; совершенствовать умения решать задачи.
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь
текущий
110
Угол. Прямой угол
1
УЗПЗ
Продолжить формирование умений строить прямой угол и практическим способом определять прямой угол; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать составные задачи.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
111
1
УКПЗ
Проверить знания и умения по теме «Числовые выражения». Провести анализ выполненной контрольной работы; совершенствовать вычислительные навыки.
Уметь составлять и решать числовые выражения;
выполнять анализ работы и решают числовые выражения.
Проверочная работа .2(аботы я
Тема 12. Прямоугольник (8 часов)
112
Прямоугольник.
1
УПНЗ
Ввести определения «прямоугольник», «квадрат»; учить находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников; совершенствовать вычислительные навыки.
Распознавание и изображение прямоугольника (квадрата).
Уметь: воспроизводить по памяти определение прямоугольника (квадрата);
- записывать и знать правило вычисления площади прямоугольника;
- понимать термины «длина» и «ширина»
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
113
Квадрат.
1
УПНЗ
Учить строить прямоугольник и квадрат, находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников; совершенствовать умения решать геометрические задачи.
ЦР, презентация, учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
114
Прямоугольник. Квадрат.
1
УЗПЗ
Закреплять и совершенствовать навыки построения прямоугольников и квадратов; продолжить формирование умений решать геометрические задачи.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
115
Свойства сторон прямоугольника.
1
УПНЗ
Продолжить формирование умений решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
116
Площадь прямоугольника.
1
УПНЗ
Познакомить с правилом вычисления прямоугольника (квадрата); совершенствовать умения решать геометрические задачи.
учебник, рабочая тетрадь №2
Проверочная работа
117
Нахождение площади прямоугольника
1
УЗПЗ
Формировать умения пользоваться правилом вычисления площади прямоугольника( квадрата);
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
118
Площадь прямоугольника.
1
УППЗ
Совершенствовать и закреплять навыки решения геометрических задач на нахождение площади и периметра любых прямоугольников.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
Повторение (13 часов)
119
Итоговая контрольная работа
1
Проверить знания и умения, полученные в течение года.
Уметь:
- работать самостоятельно:
- читать задание; выполнять задание; - записывать, соблюдая орфографический режим;
Контрольная работа №6
120
Работа над ошибками
1
Проанализировать ошибки, допущенные в работе.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
121
122
123
124
125
126
127
128
129
Повторение по теме «Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в пределах 100»
4
УППЗ
Закрепить сформированность умений решать задачи; усвоение математической терминологии.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
130
131
132
Повторение по теме «Арифметические задачи»
3
УППЗ
Закрепить сформированность умений решать задачи; усвоение математической терминологии.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
133
134
135
136
Повторение по теме «Фигуры и величины»
4
УППЗ
Закрепить сформированность умений решать задачи; усвоение математической терминологии.
учебник, рабочая тетрадь №2
текущий
Ресурсное обеспечение рабочей программы:
1. Учебник « Математика», часть первая, 2 класс. Авторы: Кочурова Елена Эдуардовна, Рудницкая Виктория Наумовна, Рыдзе Оксана Анатольевна.
2. Учебник « Математика», часть вторая, 2 класс. Автор Рудницкая Виктория Наумовна.
З. Тетради на печатной основе: №1 , №2. Автор В. Н. Рудницкая
4. Тетрадь на печатной основе для дифферецированного обучения и коррекции трудностей при изучении математики. Автор Е. Э, Кочурова
5. Электронные УМК. Энциклопедия Кирилла и Мефодия.
6. Методическое пособие «Математика. Методика обучения». Авторы: В.Н. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О. А. Рыдзе.
Практическая часть
Наименование работы
Всего
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Проверочные работы
Контрольные работы
6
1
1
2
2
Самостоятельные работы