Урок русского языка по теме 'Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения' (3 класс)

Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

Цели деятельности педагога:

организовать деятельность учащихся по формированию умения анализировать языковый материал, развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания; способствовать развитию умения формулировать выводы, аргументировать свои высказывания; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;

Планируемые результаты (УУД):

Предметные: научатся использовать приём проверки безударных окончаний существительных 2-го склонения; получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения ошибки в окончаниях существительных.

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно формировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы; работать по плану.

Коммуникативные: научатся быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное.

Познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; строить рассуждения; устанавливать причинно-следственные связи - оформлять свои мысли в письменной речи;

Личностные: осознавать роль языка в жизни людей; уметь делать самооценку на основе наблюдений за собственной речью

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Формы организации познавательной деятельности: работа в парах, группах, индивидуальная работа, фронтальная работа.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс, С.В.Иванов, А.О.Евдокимова; учебное пособие «Пишем грамотно» 3 класс, М.И.Кузнецова, рабочая тетрадь по русскому языку; листы самооценки.

Ход урока

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1.

Организационный

- Ребята, начать наш урок я хотела бы с пословицы:

«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости».

- Как вы ее понимаете?

Приветствуют учителя.

- Мы узнаем что-то новое.

1 мин

2

Актуализация субъективных знаний учащихся

Подготовка к изучению нового материала

Работа в парах.

- Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока нужно выполнить задание.

- Кто догадался, какое задание нужно выполнить?

- По тропинк…, на дерев…, на полянк…, у берёзк…, от ёлочк…, к сосн…, на сучк… .

Проверка.

Одна пара работает у доски.

Вставить нужное безударное окончание имён существительных

Дети дают ответы устно.

6 мин

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

-- В каких словах написание окончания не вызвало затруднений? Почему?

В каких словах появилось сомнение в написании окончаний? Почему?

- В существительных 1-го склонения, так как мы умеем их проверять.

- В существительных 2-го склонения, так как не знакомы со способом проверки.

2 мин

- Чему будет посвящена тема сегодняшнего урока.

Высказывают предположения.

-Будем учиться писать безударные окончания имён существительных 2 склонения

- Какие задачи поставим перед собой на уроке?

Обдумывают, несколько учащихся высказывают своё мнение.

4

Первичное усвоение новых знаний и способов действий

- При изучении нового материала сможем опираться на какие-то ранее полученные знания?

- Как вы действовали при написании окончаний имён существительных 1-го склонения?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6 мин

-Поработайте самостоятельно

Просклоняйте существительные окно, озеро.

Склоняют существительные.

Самопроверка по эталону и самооценка.

Проверяют и оценивают свою работу в листах самоконтроля.

- Склонение, какого из этих имён существительных вызвало у вас затруднение и почему?

- У слова озеро безударное окончание.

- Какое из этих слов подсказало вам, как писать безударные окончания?

- Как можно проверять безударные окончания имён существительных 2-го склонения

- С помощью слов-помощников падежных окончаний имён существительных 2-го склонения.

- Давайте в учебнике на с. 57 узнаем слова-помощники для существительных 2-го склонения .

Слон, колесо

Задание: составьте таблицу окончаний существительных 2-го склонения.

Сверьте свои таблицы с таблицей в учебнике.

Взаимопроверка

Проверяют работу товарищей.

Групповая работа.

Задание. Каждой группе предлагается лист с действиями алгоритма, которые необходимо расставить в правильной последовательности.

Алгоритм.

Определить падеж существительного.

Поставить опорное слово в падежную форму либо воспользоваться таблицей окончаний.

Определить склонение существительного.

Проверка и оценка работы в группах.

Распределяют обязанности.

Командиры групп зачитывают отчёты. Оценивают свою работу и

Физминутка.

Звучит танцевальная музыка

Выполняют упражнения.

2 мин

5

Первичная проверка понимания изученного

Работа в группах.

Выполнение упражнения 2 с. 14 (в тетради «Пишем грамотно»№2)

8 мин

Самооценка и взаимооценка работы в группе.

6

Первичное закрепление

Сейчас вы сможете
попробовать свои силы, выполняя самостоятельную работу упр. 2 с.58

Читают задание к упражнению.

8 мин.

Вернитесь к листу самооценки. Оцените свою готовность к выполнению самостоятельной работы.

- Какие советы вы можете дать друг другу, по выполнению упражнений?

Дают советы:

Если у вас возникают затруднения, то вы можете воспользоваться «помощником» - памяткой.

Приступают к выполнению.

Выполните самопроверку.

Один ученик зачитывает слова.

1 мин

- Внесите исправления.

- Кто справился без ошибок?

- Кто нашёл и исправил ошибки. Молодцы.

Выполняют самопроверку.

Самооценка в оценочном листе.

Оценивают свои работы.

7

Этап информации о домашнем задании.

С.58, упр.1, объяснить выбор окончания имён существительных.

1 мин

8

Подведение итогов урока

- Вспомните, какую цель каждый поставил в начале урока?

- Удалось ли достичь поставленной цели?

- Расскажите, что вы сегодня на уроке узнали нового?

Отвечают на вопросы.

Высказывают своё мнение.

2 мин

9

Оценка деятельности учащихся

- Оцените результаты своего труда.

+ - знаю и умею применять

! - знаю, но не всегда могу применить

? - не уверен в своих знаниях

- -пока не знаю и не умею

Оценивают результаты своего труда

1 мин

Используемые интернет-ресурсы:

1) (дата обращения 13.02 2015)

2) (датаобращения13.02. 2015)