Конспект урока по чтению на тему От звука и буквы к тексту

Открытый урок в 1 классе по чтению на тему:

«От звука и буквы к тексту».

Цели:

1. Закрепить полученные знания.

2. Развивать речь, коммуникативные качества, мышление.

3. Воспитывать интерес к чтению.

Форма проведения урока: «Урок-концерт».

Ход урока.

I Организационный момент.

1.Физминутка «Жук»

Я нашла себе жука

На большой ромашке

Не хочу держать в руках

Пусть лежит в кармашке.

Ой, упал, упал наш жук

Нос испачкал пылью

Улетел усатый жук

Улетел на крыльях.

Движения выполняются по тексту.

2.Вступление учителя.

«Мы изучим Азбуку всю от «А» до «Я»

Замечательный дар эта книга твоя.

Она как друг с первых дней

Нас к науке ведет

С первой буквой своей

К знанию, свету зовет.

Учитель: « Но мы изучили только половину букв. Нам предстоит еще половину изучить. Сегодня мы покажем все, чему научились, что знаем. У нас сегодня веселый урок. Это будет урок - концерт. С нами сегодня музыка и песни».

3. Музыкальная разминка.

Песня «Мне сегодня весело».

I

Мне сегодня весело

С самого утра

Напеваю песенку про свои дела.

А дела прекрасные, все мне по плечу

И скажу не хвастая, горы сворочу.

Припев.

Никогда не теряй, не теряй своей мечты,

Твердо верь, твердо знай

Все на свете сможешь ты.

II

Если получается все наперекос

Не впадай в отчаянье

И не вешай нос

В самом трудном случае

Хвост держи трубой

И тогда получится все само собой.

II. Основная часть.

Выступления детей.

1. Поступил я осенью

В школу в первый класс.

И считаюсь школьником

С первого числа.

Мне учиться нравится

Отвечать я не боюсь

Я могу с учебой справиться

Потому что не ленюсь.

2. Если хочешь много знать

Многого добиться

Обязательно ходить

Должен ты учиться.

3. Ежегодно по утрам

Заниматься надо нам

Мы с доски не сводим глаз

И учитель учит нас.

4. Ель, топор, лопата, руки

В каждом слове слышим звуки.

Звуки эти разные

Гласные, согласные. (Хором).

5. Ну-ка буквы встаньте в ряд

Вместе мы веселый класс. (Хором).

Дети входят в костюмах. (Звуки и буквы.)

Гласные тянутся в песенке звонкой

Могут заплакать и закричать

В темном лесу звать и аукать

А в колыбельке Аленку баюкать. (Хором).

А - Я буква «А» - алфавиту голова.

И - Я буква «И» - у калитки три доски

Между двух прямых досок

Одна легла наискосок.

О - Я буква «О» знакома всем давно

Круг, баранка, колесо.

Буква «О» всегда стояла

Круглая, нормальная

Спать легла, бока помяла

И теперь овальная

У - Я буква «У» - сучок.

В любом лесу ты увидишь букву «у».

Удобная буква, удобно в ней то,

Что можно на букву повесить пальто.

Ы - Я бедняжка буква «ы»

Брожу я с палочкой, увы

(Хором). Мы можем быть ударными и безударными

б) А согласные согласны шелестеть, шептать, шипеть,

Но не хочется им петь. (Хором)

Звонкие.

Г-Я «Г» подобна кочерге

Горбит спину буква «г».

Р - Буква «эр» для тигра, барса, пантеры

Рядом ряд продлите \яркими примерами.

Н - На «эн» Незнайка смотрит строго

Он укрощает носорога

Л - Я «Эл». Давно на свете нет царей

Остался лев, он царь зверей.

М - Я буква «эм» .Мед в лесу медведь нашел

Мало меду, много пчел.

(Хором) Мы звонкие согласные можем быть твердыми и мягкими.

Глухие.

С-Я «эс». Семь суток старалась, спешила

Себе сапоги сыромятные сшила.

П - Я «пэ». Попала пчелка к пауку в паутину

О, пчелка, поверь, я тебя не покину.

Т - Я «тэ». Таракан живет за печкой

То-то теплое местечко.

К - Я «ка». Я корове сено дам

Кину курам крошки

Молока налью себе,

А сметаны кошке.

Ш - Я «ша». Школьник, школьник, ты силач

Шар земной несешь, как мяч.

(Хором) Мы глухие согласные можем быть твердыми и мягкими.

А я «ша» всегда только твердая.

в) Песня «Буквы знаем мы уже».

I

Нет, нет, нет, совсем не зря

Начинают с букваря

Буквы знаем мы уже

А, Б, В, Г, Д, Е, Ж

II

Вот и в школу мы пришли

В ранцах книжки принесли

Все мы взрослые уже

А, Б, В, Г, Д, Е, Ж

III

А, Б, В, Г, Д, Е, Ж

Все мы взрослые уже

Буквы знаем мы давно

З, И, Ка, Эль, Эм, Эн, О.

(Дети уходят)

Слоги

Ученики выходят с плакатами.

1.Дружат гласные с согласной

Составляя вместе слог

Ма и Ша, а вместе Маша

К нам явились на урок.

(Хором) Сколько в слове гласных

Столько и слогов.

2. Силачом слыву недаром

Выделяю слог ударом.

3. Слоги бывают ударные и безударные.

4. Есть слоги слияния и примыкания.

Ученики с плакатами уходят.

Физминутка «Буратино».

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в сторону отвел.

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик им достать,

Надо на носочки встать.

Ключик мы достанем

И в замочек вставим.

Движения выполняются по тексту.

Слова

Дети выходят с табличками.

1. Если слоги встанут в ряд

Получаются слова

Ты и Ква, а вместе «тыква»

Со и Ва, и так «сова».

2. Слово делится на части

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Сделать слово из частей.

(Спа-си-бо, из-ви-ни-те).

Предложение.

Работа у доски.

1. Соединили мы два слова

И предложение готово

«Дождь идет.

Гремит гроза

Улетела стрекоза.

2. Если мысль закончил ты

Записал на строчку

Не забудь, в конце поставить

Кругленькую точку

3. Друзья мои , приятели

Живу я много лет

Примите восклицательный

Мой пламенный привет!

Обычно в предложении

Стою я для того

Чтоб выражать волнение

Тревогу, восхищение,

Победу, торжество.

Не зря я от рождения

Противник тишины

Где я, то предложение

С особым выражением

Произносить должны.

4. Разные вопросы задаю я всем

Как? Откуда? Сколько?

Почему? Зачем?

5. Первое слово в любом предложении

С буквы заглавной надо писать

Это нам важно запомнить

И очень важно понять.

Буква такого высокого роста

Ставится в слове не зря и не просто

Ставится буква у строчки вначале

Чтобы начало все примечали.

Физминутка «Рыбки плавали».

Рыбки плавали, ныряли

В светлой тепленькой воде.

То согнуться, разогнуться,

То зароются в песке.

Движения выполняются по тексту.

Работа с текстом. Текст написан на доске. У каждого ученика на парте текст.

НАШ КЛАСС

Тут наш класс. Нас много. С рисунка смотрит группа нашего класса. Кто они? Тут две Нади, Алена, Анна, Саша, Марина, Илья, Даниил. У нас урок. Нам весело!

Текст читает хорошо читающий ученик

Анализ текста.

1. Назовите признаки текста.

2. Сколько в тексте предложений?

3. Какие знаки вы видите в конце предложений?

4. Где мы видим заглавную букву?

5. Сколько слов в третьем предложении?

6. Найдите удвоенные согласные.

По ходу анализа текста ученики в тексте подчеркивают буквы.

Самостоятельная работа учащихся

1. Списать текст в тетрадь.

2. Поставить ударение в тексте

Подведение итога работы над текстом.

Учитель.

Наш класс не только веселый, но и дружный, добрый. Мы знаем много вежливых слов. (Дети называют слова)

Песня «Извини, пожалуйста».

I

Извини, пожалуйста

Прости и разреши

Это не слова, ключик от души

Кроме нашей спутницы

Таблицы умножения

Есть еще табли-таблица уважения.

Припев.

Помните, как азбуку, как дважды два

Спасибо и , пожалуйста

Волшебные слова.

III Заключение.

Итог урока.

Мы с вами показали, как шли по ступенькам вверх от звука к букве, от буквы к слову, от слова к предложению.

Все хорошо поработали. Всем спасибо!