Интегрированный урок по русскому языку и окружающему миру 2 класс

МКОУ « Лемешкинская СОШ»

Учитель начальных классов: Хоц Надежда Фёдоровна.

Вид урока: Интегрированный урок ( Русский язык и окружающий мир)

2 класс

Продолжительность урока 40 минут.

Тема: «Проверка безударных гласных в корне слов. Разнообразие растений»

Цель урока: развить умение проверять слова с одной и двумя безударными гласными, познакомить с разнообразием растительного мира, с отличительными признаками основных групп растений.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

- Сформировать умение проверять слова с одной и двумя безударными гласными,

- сформировать у учащихся представление о разнообразии растительного мира;

- познакомить с отличительными признаками основных групп растений;

- умение различать группы растений по их существенным признакам.

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

- умение выдвигать гипотезы и обосновывать их;

- умение составлять план работы;

- умение анализировать, классифицировать найденную информацию;

- адекватно воспринимать оценку учителя и сверстника;

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение работать с информацией в малых группах;

- умение строить понятные для партнёра высказывания;

- умение задавать вопросы;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оборудование: толковый словарь, рабочие тетради; экран; проектор; компьютер; гербарий, фонохрестоматия.

Ход урока

1.Организационный момент.

Доброе утро, мои дорогие мальчики и девочки. Я вижу ваши глаза. А глаза -это зеркало души. И неважно, какого они цвета: голубые, зеленые, карие. Но в них видны заинтересованность, ожидание, вопрос, а у некоторых - тревога. Посмотрите на слайд и отметьте тот кружок, с цветом которого совпадает ваше настроение.

2.Сообщение темы урока

На слайде:

Тема: Проверка безударных гласных в корне слов. Разнообразие растений.

Цели: Проверим. Подумаем. Составим. Повторим. Сохраним. Расскажем.

У. Сегодня у нас необычный урок: и русского языка, и окружающего мира.

Учитель вместе с детьми формулирует тему урока и цели, и начинает беседу на фоне тихой музыки, которая передает звуки леса, пение птиц, журчание ручья.

-Растения мы встречаем повсюду. Есть такое выражение: « Зеленая одежда Земли - это растения». И этот наряд делает нашу планету удивительно красивой. Растения -наши кормильцы, мудрые воспитатели, это пища и дом, тепло и лекарства.

3.Чистописание

Л Л Л Л Л

Лесник, лес, лесной, лесок

У. Что можно сказать об этих словах? Какие они?

Д. Родственные, однокоренные.

У. Докажите это. Определите корень и назовите проверочное слово.

Д. Корень - лес. Проверочное слово лес, так как гласная ударная. ( Дети записывают буквы и слова в тетрадях, выделяют корень.

4. Словарная работа

</<font face="Times New Roman, serif">У. Запишите в тетрадях отгадки. ( Учитель загадывает детям загадки. Дети самостоятельно записывают отгадки в тетрадь, один ученик - на закрытой части доски.

1.Этот овощ итальянцы называли « золотым яблоком»

2. Огородное растение с крупными семенами круглой формы.

3.Этот овощ был завезен из Южной Америки, он растет в земле. Его клубни похожи на гриб трюфель.

4.Красная девица сидит в темнице , а коса на улице. Люди за косу брали из земли вырывали.

5. Название этого овоща произошло от латинского слова « капут», то есть «голова»( на слайде открывается запись: помидор, горох, картофель, морковь, капуста.

-Какое культурное травянистое растение называют хлебным?

Д.Пшеницу

( на слайде рисунки с изображением полей пшеницы. Работа с гербарием)

У. Из зерен этого растения получают муку. Манную крупу. Это самое первое хлебное растение. Которое стал выращивать человек. Самые распространенные виды пшеницы- твердая и мягкая. Твердая - ценный сорт. Но такая пшеница боится морозов. Поэтому ее выращивают в странах с теплым климатом. А мягкая пшеница более выносливая и быстрее созревает. Пшеницу выращивают во всех странах мира.

На слайде: пшеница

-Сколько слогов в этом слове.

Д.Три слога.

У. Назовите ударный слог и опасное место в слове.

-Подберем слова- ассоциации, которые помогут нам запомнить гласную букву е.

После подбора детьми слов появляется на слайде таблица:

пшеница

хлеб пекарь зёрна

Запишем с комментированием предложение и объясним опасные места в словах.

На слайде: Скоро на полях зазеленеет пшеница.

-Ребята, пшеница бывает еще яровой и озимой. ( работа в группах)

Толкование этих слов посмотрим в толковом словаре.

5.Работа по теме урока.

У. Как проверить безударную гласную в корне? ( ответы детей)

У. Вот видите, ребята,ударение командует безударными гласными. Запишем несколько словосочетаний, в которых будут встречаться орфограммы. Но сначала вспомним алгоритм действий.

1Слушаем

2.Проверяем

3. Пишем

4.Подчеркиваем

( Дети записывают словосочетания. Затем проверяют работу)

На слайде:

Молодые березки, кленовый лист, сосновая шишка, тяжелые колосья, лесные цветы, сладкие ягоды, морская капуста.

-Вспомните, на какие группы делятся растения?

Д.Растения делятся на две группы: низшие и высшие. К низшим мы относим водоросли, например морскую капусту, которую употребляем в пищу и которая очень полезна.

У. Приведите примеры высших растений.

Д. К высшим растениям относятся мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения.( показ на слайде)

У. Назовите травянистые растения, которые мы выращиваем в огороде и в теплице.( дети называют известные им растения и рассматривают гербарий)

У. Ребята, чем лиственные растения отличаются от хвойных?( дети отвечают)

У. Назовите хвойное дерево, которое осенью сбрасывает хвою.

Д. Лиственница.

( показ на слайде, а заранее подготовленный ученик делает сообщение)

У. Лиственница- королева наших лесов.Это не вечно -зеленое дерево. Осенью оно начинает желтеть и к зиме сбрасывает хвоинки, поэтому и названо так. Древесина дерева прочная и крепкая, почти не гниет, а со временем становится тверже и даже каменеет. Она и в воде разрушается медленно. Внутренние перекрытия Московского Кремля сделаны из лиственницы и служат уже 500 лет. До наших дней сохранилась башня Якутской крепости, которую построили 300 лет назад. Из лиственницы изготавливают посуду.

У. Составьте предложения из слов, записанных на доске, и объясните написание пропущенных букв.( работа в парах)

На слайде:

…сина, серая, др…ж…т;

З…леные, елки, к…лючие, выгнули, св…и, в…тки;

В…рш…ны, развесили, с…сны, иглистые.

6. Физминутка

7. Самостоятельная работа

Каждый ученик получает перфокарту в виде листочка, на котором записаны слова с пропущенными безударными гласными, и вставляет в пробелы буквы.

З….леный, н…чной, с…сна, м…рской, цв…тной.

У. Составьте предложения со словами, указанными на карточке. Два предложения запишите в тетрадь. Перфокарта у нас волшебная, так как с другой стороны находятся фотографии растений, которые растут в северных лесах и занесены в Красную книгу.

Что это за растения? Что вы о них знаете?( рассказ детей)

Д. Растения важны для человека, поэтому их надо беречь и охранять! Береза защищает от шума, тополь- от пыли, а кедр и сосна- борцы с микробами. Но есть и травянистые растения, которые являются « докторами» Это брусника, багульник.

8.Итог урока

-У.Ребята вам пришло письмо от воробышка.( на слайде воробей с конвертом)

Прочитайте письмо и исправьте ошибки. У нас всаду растут диревья. Витя взял ножык и стал выризать свае имя на каре. Помогите нам.

9.Рефлексия

Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

10. Домашнее задание