Технологик карта урока по татарскому языку на тему Жилэк жимеш 2 класс

Дәреснең план-конспекты

ФИО Зайнуллина Лилия Альбертовна

Эш урыны «Новоаксубаевская НОШ»

Хезмәте Татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Фән Татар теле

Класс 2 В (рус төркеме)

Дәрес темасы Җиләк- җимешләр

Дәреслек Р. З. Хайдарова Күңелле татар теле, Магариф 2013

Үткәрү вакыты 24.11.2016

Дәреснең максаты:

Бурычлар:

Белем бирү: җиләк - җимешләр турында мәгълүмат бирү;

Тәрбияви: татар теленә,хезмәткә мэхэббэт,яхшы караш тәрбияләү;

Үстерү: сүзлек байлыгын арттыру, чагыштыра белергә өйрәтү, иң мөһимне аера белү, системалаштыру, иҗади сәләтләрен устерү.

Планлаштырылган нәтиҗәләр:

Шәхси үзеңә һәм башкаларга карата хөрмәт хисе тәрбияләү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә башкаларны тыңлый белү, иптәшләрең фикере бедән исәпләшә белү.

Предмет дәреслек белән эшли белү, төшенчәләрне аңлау.

Метапредмет бәйләнешле сөйләм телен үстерү.

Дәреснең тибы: яңа белем ачу

Укучылар белән эш формалары: коллективта, парларда һәм төркемнәрдә эш

Техник җиһаз: ЭОР, компьютер, презентация, дәреслек, таратма материал

Укыту методлары: проблемалы, өлешчә эзләнү

Техник картаI. Оештыру моменты (уку эшчәнлегенә мотивация)

Максат: уку эшчәнлегенә уңай мохит тудыру, уку теләге булдыру.

- Исәнмесез! Хәерле көн! Хәлләрегез ничек?

- Бүгенге дежурларны тыңлыйк. (Спроси у Лизы, какое сегодня число, какой день недели, какая сегодня погода, кого нет в классе.) Класста кем юк?

- Рәхмәт, минем кәефем бүген кояш кебек. Бүгенге дәрестә сезгә уңышлар телим.

Слайд1

Укучылар бер-берсенең хәлләрен сорыйлар. Комплимент әйтәләр.

-Данил , бүген ничәнче число? Атнаның нинди көне? Бүген көн нинди? (Бүген көн салкын, кар ява, җил исә, кояшлы түгел).

Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү (РегулятивУУГ)

Белем алуга уңай мотив тудыру, уку теләге булдыру (Шәхси УУГ)

II. Белемнәрне актуальләштерү.

Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.

ФОНЕТИК КҮНЕГҮ. Сүзләрне тактадан уку,хэр сузгэ тэржемсен кутэрергэ

Слайд 2-11

Индивидуаль эш. Ак битләрне алыгыз. Сүзләрнең парларын табыгыз. Битләрдә сызык белән тоташтырыгыз.

(слова потеряли свои пары, поможем им найти правильный перевод.) слайд 12

- Тактага карагыз, тәрҗемәләр дөресме?

- Кунакка куян килгэн,бер кэржин яшелчэ,жилэк -жимеш тояп килгэн,

Җиләкләр белән таныштыру.

Коллективта эш. - Рэсемнэр буенча яңа сүзләрне ныгыту. Бу нәрсә? Ул нинди?

- Кыска җөмләләр төзегез.

Парларда эш.

Ситуатив күнегүләр аша алган белемнәрне тикшерү.

Спроси у друга, растет ли у них в саду яблоко;

Узнай у друга любит он виноград,банан;

Скажи что у тебя папа садовод;

Спроси у Семена, ест ли он лимон;

Спросите у друга, что он любит.

Беседа с гостями

-Кто уверен в себе, могут подойти к гостям и спросить у них

Чөгендер, кабак, кыяр,суган, шалкан,кишер,кәбестә, бәрәңге,помидор, сарымсак.

Чогендер-свекла

Кишер- морковь

Сарымсак -чеснок

Кабак -тыква

Кыяр -огурец

Суган-лук

- Юк, дөрес түгел,Дорес.

Жилэк -жимешлэрне атыйлар

- Сезнен бакчада алма усэме?

- Син Банан, виноград яратасыңмы?

- Минем эти-бакчачы.

- Син лимон ашыйсыңмы?

- Син нэрсэ яратасын?

- Сез нәрсә яратасыз?

- Сез жилэк яратасызмы?

- Алма тэмлеме?

Уку эшчәнлеген планлаштыру (Коммуникатив УУГ)

Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)

Аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү; тирә-яктагылар (укытучы, укучылар) белән аралашу ысулларын үзләштерү (Коммуникатив УУГ)

III. Проблема куеп, яңа белемгә чыгу.

Максат: дәрес темасын һәм максатын ачыклау. Алган белемнәргә таянып, текстны аңлап уку.

- Ә хәзер тактага карагыз. Уйлагыз, без бүген дәрестә нәрсә турында өйрәнәбез ? слайд 13

(А сейчас предлагаю вам посмотреть фотографии и подумать, о чем мы будем говорить? Выскажите свои предположения)

- Бу фотоларда нәрсә?

-Сез жилэк-жимешлэр турында нәрсә беләсез?

Достаточно ли эти слова, чтобы рассказать о фруктах?

- Бик аз беләсез. Күбрәк белер өчен нишләргә кирәк?

- Димәк, дәрестә нишлибез?

- Чему должны научиться? цель урока какая?

- Бүген дәреснең темасы нинди?

- Жилэклэр турында

- Жимешлэр турында

Алма,груша,жилэк...

Китапны ачып. Кунегулэр эшлибез.

- Тәрҗемә итәбез.

- Сорауларга җавап бирәбез.

- Жилэк-жимешлэр турында сөйлибез.

"Жилэк - жимешлэр " турында сойлэшэбез

Сорау кую һәм аларга җавап бирү (Коммуникатив УУГ)

Максат кую (Танып белү УУГ)

Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү (Регулятив УУГ)

IV. Работа с текстом во время чтения.

Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.

- кунегуне беренчел уку. Укытучы 2 кунегуне кычкырып укый.

- Кунегуне үзләре укыйлар.

-Кунегудэ яңа сүзләр бармы?

- Тәрҗемәне кайдан табарга була? (Сүзлек белән эш) слайд 14-21

- Яңа сүзләрне сүзлеккә языгыз.

- ?????????

(Выявление совподений первоначалных предположений учащихся с содержанием.)

Уен "Уңышны җый" - Физминут Җиләк-җимеш,яшелчәләрне җыялар,аералар.

- Укучылар, килегез монда, түгәрәккә басыгыз. Һәр укучы бер яшелчэ,жилэк ала һәм сорауга җавап бирә.

Сораулар:

1) Бу алма тэмлеме?

2) кем кишер ярата?

3) Кыяр нинди?

4) Виноград нинди?

5) Суган тэмлеме?

- Әйе, бар: слива,җиләк...

- Сүзлектән.

-

1) Әйе, алма тэмле.

2) данил кишер ярата.

3) Кыяр яшел,тэмле.

4) Виноград баллы.

5) Суган ачы.

Иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү, күршеңне тыңлый белү (Коммуникатив УУГ)

Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү. Үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз фикереңне башкаларга җиткерү (Регулятив УУГ)

Тиешле мәгълүматны таба белү (Танып белү УУГ)

V. Сөйләмдә беренчел ныгыту.

Максат: Яңа белемнәрне кабатлау һәм ныгыту. Өйрәнгән теманы ничек аңлауларын ачыклау, коррекцияләү.

Төркемдә эш. Тактадагы суз бн жомлэ тозу

Потому что - Чөнки

Сюжетлы уен "Базарда"

• Чыгыгыз, җөмләне укыгыз.

(һәр төркем үз җөмләсен укый)

Мин алма яратам,чонки ул тэмле

Мин эфлисун яратам,чонки ул баллы.

• Исэнмесез, сездэ карбыз бармы?

• Эйе бар

• Мина карбыз бирегез эле,

• Менэ карбыз

• Рэхмэт

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)

Әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару (коммуникатив УУГ)

Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)

- Парларда эш.

- Дәреслектә 48 бит , 4 күнегүне парларда эшләгез. (продовец и покупатель )

2-3 парны тыңлау.

Укучылар парларда эшлиләр.

Тиешле мәгълүматны табу, билгеләү (Танып-белү УУГ)

VI. Белемнәрне системалаштыру һәм ныгыту.

Максат: алган белемнәрне практикада куллана белү

-Пазлы уены

-

1) жилэк-жимешлэрне жыялар

Фикерләрне логик чылбырга салу; иҗади эзләнү (Танып-белү УУГ)

VII. Дәресне йомгаклау. Рефлексия.

Максат: теманы үзләштерүеңне аңлау, үз эшчәнлегеңә үзбәя һәм сыйныф эшчәнлегенә бәя бирү.

- Без бүген дәрестә нишләдек?

- Дәреснең темасы нинди иде?

- Нинди максат иде?

- Максатка ирештекме?

- Кемгә дәрестә җиңел булды?

- Кемгә авыр булды? Ни өчен?

( Кто встретил трудности? В чем? Почему?)

- Үзегезгә смайлик алыгыз.

ӨЙ ЭШЕ

1) 48 бит, 8 кунегу.

2) Рэсемнэрне буя.

Бәяләү

- Сау булыгыз. Дәрес өчен рәхмәт.

-Жилэк-жимешлэрне ойрэндек

Дәрестә үз эшчәнлекләренә бәя бирәләр.

Өй эшен көндәлеккә язалар.

Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)

Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)