- Учителю
- Календарно-тематическое планирование развивающего курса Речь 2 класс
Календарно-тематическое планирование развивающего курса Речь 2 класс
Календарно - тематическое планирование
2 «А» класс
курса «Речь»
по программе Т.Н.Соколовой « Школа развития речи»
комплект учебно - методического пособия Т.Н.Соколовой 2011 г.
в году - 34 часа
в неделю -1 час
по четвертям:
1 четверть - 8 часов,
2 четверть - 8 часов,
3 четверть - 10 часов,
4 четверть - 8 часов.
Все, что люди совершают в мире человеческого,
совершается при участии и посредством языка. Язык
есть важнейшее орудие общения между людьми.
Умело и с наибольшей пользой применять любое орудие
может лишь тот, кто его глубоко, тщательно изучил,
кто знает, как оно устроено, из каких частей состоит,
как работает, какого обращения требует с собой.
Л. Успенский
Совершенное знание родного языка - дело очень трудное. Наиболее слабым звеном в общей системе обучения русскому языку является работа по развитию связной речи учащихся. Задача курса - организация и проведение разнообразных по тематике и видам занятий по развитию речи.
Цель курса «Речь» - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к русскому языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младшего школьника.
Формой занятий по развитию речи учащихся является специально выделяемый один раз в неделю урок в рамках дополнительно предоставляемых образовательных услуг.
1 четверть - 8 часовп/п
Тема занятия
Содержание работы
Количество
часов
Дата
1/1.
Слово. Значение слова.
Продолжить работу над понятием «слово». Развивать внимание, память.
1
2/2.
Многозначные слова.
Продолжить работу над понятием «многозначное» слово. Развивать память, внимание.
1
3/3.
Омонимы.
Продолжить формирование понятия «омонимы». Развивать память, внимание.
1
4/4.
Омофоны, омоформы.
Познакомить с такими разновидностями омонимов, как омоформы и омофоны. Развивать интерес к языку, внимание, память.
1
5/5.
Синонимы.
Продолжить формирование понятия «синонимы». Развивать внимательное отношене к языку. Развивать память, логическое мышление.
1
6/6.
Антонимы.
Продолжить формирование понятия «антонимы». Развивать внимательное отношение к языку и памяти.
1
7/7
-8/8.
Фразеологизмы.
Познакомить с понятием «фразеологизмы». Развивать память, внимание.
2
8 ч.
|
2 четверть - 8 часов. | ||||
|
№п/п |
Тема занятия |
Содержание работы |
Количество часов |
Дата |
|
9/1. |
Пословицы. |
Продолжить знакомство учащихся с пословицами. Развивать внимание, логическое мышление. |
1 |
|
|
10/2. |
Загадки. |
Продолжить знакомство учащихся с загадками, их художественными особенностями. Развивать воображение, логическое мышление. |
1 |
|
|
11/3. |
Изобразительные средства языка. Сравнение. |
Учить выделять и сравнивать существенные признаки предметов, составлять предложения описательного характера с использованием сравнений. Развивать внимание, воображение. |
1 |
|
|
12/4. |
Изобразительные средства языка. Олицетворение. |
Познакомить учащихся с олицетворением. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление. |
1 |
|
|
13/5. |
Проверочная работа. |
Проверить уровень усвоения пройденного материала. |
1 |
|
|
14/6. |
Текст. Опорные слова. |
Упражнение в выделении из текста опорных слов и составлении рассказа по опорным словам. Развивать внимание. логическое мышление. |
1 |
|
|
15/7. |
План текста.
|
Продолжить работу над выработкой умения составлять план. Развивать внимание, логическое мышление. |
1 |
|
|
16/8. |
Виды плана. |
Познакомить детей с разными видами плана. Развивать воображение, память. |
1 |
|
|
|
|
|
8 ч.
|
|
|
3 четверть - 10 часов | ||||
|
№п/п |
Тема занятия |
Содержание работы |
Количество часов |
Дата |
|
17/1 -18/2. |
Виды плана. |
Познакомить детей с разными видами плана. Развивать воображение, память.
|
2 |
|
|
19/3. |
Связь между предложениями в тексте. |
Работа над деформированным текстом. Развитие внимания и логического мышления. |
1 |
|
|
20/4. |
Связь между частями текста. |
Наблюдать за связью между частями текста. Развивать внимание, логическое мышление. |
1 |
|
|
21/5. |
Работа с деформированным текстом. |
Проверить умение учащихся устанавливать связь между предложениями и восстанавливать деформированный текст. Развивать внимание. |
1 |
|
|
22/6. |
Редактирование текста. |
Проверить навыки построения связного текста, умение употреблять образные выражения. Развивать воображение, память. |
1 |
|
|
23/7 -24/8. |
Типы текста. Описание. |
Познакомить с текстом - описанием. Развивать воображение, внимание.
|
2 |
|
|
25/9. |
Текст - сравнительное описание. |
Познакомить с текстом - сравнительным описанием нескольких предметов. Развивать воображение, логическое мышление. |
1 |
|
|
26/10. |
Типы текста. Повествование.
|
Познакомить с текстом - повествованием. Развивать воображение. |
1 |
|
|
|
|
|
10 ч.
|
|
|
4 четверть - 8 часов. | ||||
|
№п/п |
Тема занятия |
Содержание работы |
Количество часов |
Дата |
|
27/1. 28/2. |
Типы текста. Рассуждение. |
Познакомить с текстом-рассуждением. Развивать логическое мышление.
|
2 |
|
|
29/3. |
Сочинение на тему «Мой выходной день» |
Обучение письменному сочинению.
|
1 |
|
|
30/4. |
Редактирование текста. |
Исправление ошибок, допущенных в сочинениях.
|
1 |
|
|
31/5 -32/6.
|
Повторение пройденного. |
Повторить основные понятия, с которыми учащиеся познакомились в течение учебного года. Развивать память, внимание, логическое мышление.
|
2 |
|
|
33/7. |
Резервный урок. |
Повторение более слабо усвоенной темы.
|
1 |
|
|
34/8. |
Конкурс эрудитов. |
Выявление наиболее развитых детей.
|
1 |
|
|
|
|
|
8ч.
|
|
|
|
|
|
34 ч.
|
|