Рабочая программа по внеурочной деятельности Волшебный карандаш

Пояснительная записка.

Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

В настоящее время возникла необходимость включения во внеурочную работу по изобразительному искусству всех учащихся. Это обусловлено повышением интереса учащихся к школьному курсу. Внеурочная работа по изобразительному искусству - органичная часть учебного процесса, она дополняет, развивает и углубляет его.

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

Эта программа поможет нашим детям освоить азы художественного мастерства, расширить горизонты мировоззрения. Вовсе не обязательно, что каждый из тех, кто посещает занятия в кружке свяжет свою жизнь с творчеством, но согласитесь понимание гармонии и цвета вполне может пригодиться. Позитивные эмоции и восторг детей - гарантированы! Кроме того, рисование, как и многие другие виды творчества, по мнению психологов, способно объединить родителей и детей духовно. Физиологи же, отмечают , что рисование имеет опосредованное воздействие на развитие определенных центров головного мозга.

Занятия в кружке увлекают, будят воображение, интерес к творчеству; большое внимание уделяется развитию художественной наблюдательности у детей. Это помогает ребенку более уверенно излагать на листе свои мысли, идеи и фантазии. Ведь для первоклассников еще необходимо раскрашивать и перерисовывать.

Для гармоничного развития детей, помимо живописи и рисунка, в программе представлены занятия с использованием нетрадиционных техник рисования. Что выбрать: карандаши или разноцветные мелки, акварель или гуашь? Рисовать кисточками, фломастерами или даже пальцами? Во время занятий кружка дети будут обучаться различным техникам рисования. А лучшие работы смогут занять достойное место в классной картинной галерее.

Художественные и музыкальные знания, умения и навыки уже являются не целью, а основными средствами формирования культуры, композиция, форма, ритм, пропорции, пространство, цвет, звук, слово, темп, динамика и др. группируются вокруг общих закономерностей художественно-образного языка музыки и изобразительных искусств. В начальной школе важно показать ребенку связь искусства с его личным миром его мыслей и чувств.

Занятия рассчитаны таким образом, чтобы ребенок лучше запомнил, усвоил материал. Руководитель рисует вместе (параллельно) с детьми , показывает, как правильно держать карандаш, кисть, набирать краску.

Постепенно на смену первым неуверенным наброскам придут вполне зрелые работы, за каждой из которых стоит душа ребенка, его ощущение окружающего мира, энергетика и эмоции.

Цель учебного курса:

1. Приобщение к искусству

2. Овладение способами художественной деятельности

3. Развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка

4. Формирование чувства прекрасного, приобщение к культурному наследию

5. Развитие личности учащихся средствами искусства;

6. Развитие индивидуальности

Задачи курса:

1. Воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение

нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле;

развитие нравственных чувств

2. Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения

подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к

эмоционально ценностному отношению к искусству и окружающему миру,

3. Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах:

изобразительных, декоративно прикладных, архитектуре и дизайне, их роли

в жизни человека и общества;

4. Овладение элементарной художественной грамотой, формирование

художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных

видах художественно творческой деятельности;

5. Совершенствование эстетического вкуса, умения работать разными

художественными материалами

Объем программы:

На освоение данной программы во 2 классе отводится 34 ч. в год ( 1 час в неделю)

Планируемые результаты:

1. Личностные универсальные учебные действия:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

2. Регулятивные универсальные учебные действия:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области.

3. Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

4. Коммуникативные универсальные учебные действия:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

Используемая литература:

1. Л. А. Неменской «Искусство и ты». - Волгоград: Учитель, 2006

2. В.С.Кузин,Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство в начальной школе.

3. В.С.Кузин,Э.И.Кубышкина Раскраски.

4. Серия «Школа рисования для малышей».

5. Серия «Искусство детям»

6. А.А.Фатеева. Рисуем без кисточки.

7. Ф.Левин. Домашние животные. Шаг за шагом.

8. М. Трофимова «И учеба, и игра. Изобразительное искусство.

Календарно-тематическое планирование.п/п

Тема занятия

Содержание занятия

Виды деятельности

Кол-во

часов

Дата

план

Дата

факт

Творческие работы на тему «Как я провел лето...»

Беседа о летних каникулах. Рисование по теме.

Рисование цветными карандашами

1

5.09

В сказочном лесу...

Знакомство с техникой штамп. Беседа о изобразительных материалах: цветные карандашами, акварельные и гуашевые краски.

Штампуем листьями.

1

12.09

Рисунки на тему «Дары осени»

Рассказ времени года осень. Рисование по теме.

Рисование цветными карандашами и красками.

1

19.09

Забавный орнамент

Знакомство с пальчиковыми красками. Орнамент. Рисование пальчиками.

Рисование пальчиками.

1

26.09

Осеннее дерево

Просмотр презентации. Рисование ладошками и пальчиками.

Рисование пальчиками.

1

3.10

«Осенние сказки лесной феи»

Осенние изменения в лесу. Рисование картин осени, а именно дерева с использованием техники аппликация.

</ «Осенние сказки лесной феи» (акварель и конфетти)

1

10.10

Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено»

Эскизы придуманных дорожных знаков. Беседа о правилах дорожного движения.

Конкурс рисунков . Рисование цветными карандашами.

1

17.10

Мои любимые животные (лепка).

Рассказ о предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.

О конструктивном, скульптурном способах лепки

использование изобразительных материалов: цветные карандашами, акварельные и гуашевые краски, пластилин.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

1

24.10

Иллюстрация к сказке «Три медведя»

Прослушивание сказки. Рисование медведя кулачками и пальчиками.

Рисование пальчиками и ладошками.

1

7.11

Конкурс рисунков на тему: «Фантастические животные»

Просмотр презентации. Моделирование художественными средствами сказочных и фантастических образов.

Рисование цветными карандашами и красками.

1

14.11

Рисуем котёнка

Беседа о домашних животных. Просмотр презентации. Рисование по теме.

Рисование цветными карандашами и красками.

1

23.11

Рисуем зайчика

Беседа о диких животных. Просмотр презентации. Рисование белым мелом по чёрном фоне.

Рисование белым мелом.

1

30.11

«Снеговик спешит на карнавал»

Просмотр презентации. Рисование снеговика ватными палочками.

Рисование ватными палочками.

1

5.12

Новогодняя открытка «Дед Мороз»

Беседа о праздновании Нового года.

Рисование фломастерами и карандашами цветными

1

12.12

Конкурс рисунков на тему: «Новогодняя ёлка с игрушками»

Беседа о праздновании Нового года. Рисование на стекле.

Рисование акварелью.

1

19.12

«Мороз рисует узоры»

Рисование по представлению на заданную тему.

Рисование гуашью и свечой.

1

26.12

«Снежное дерево»

Просмотр картин художников по теме. Рисование по представлению.

Рисование ватными палочками.

1

16.01

Знакомство с хохломской росписью.

Знакомство с народными промыслами.

Рисование цветными карандашами и красками.

1

23.01

Ежик с яблоком

Прослушивание сказки. Рисование по теме.

Рисование фломастерами и карандашами цветными.

1

30.01

Рисуем сову

Беседа о птицах. Загадки. Рисование ладошками и пальчиками.

Рисование пальчиками и ладошками.

1

6.02

Конкурс рисунков на тему: «Птицы - наши друзья»

Беседа о жизни птиц зимой. Рисование птицы.

Рисование цветными карандашами и красками.

1

13.02

Поздравительная открытка к 23 февраля

Просмотр презентации.

Рисование в технике «граттаж»

1

20.02

«Подводное царство»

Прослушивание отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина Рисование рыбки.

Рисование ватными палочками.

1

27.02

Поздравительная открытка к 8 Марта

Видеофильм о цветах. Рисование по теме.

Рисование ватными палочками.

1

6.03

Конкурс на самый красивый фантик

Изображение орнамента для фантика разными художественными средствами.

Конкурс на самый красивый фантик

1

13.03

Рисование на тему: « Красота вокруг нас» (гуашь)

Рисование цветов методом «кляксография-ниточкой»

Рисование красками.

1

20.03

Рисунки на тему: «Вселенная глазами детей» (гуашь, набрызг)

Создание сюжетных композиций на тему Космос». Изображение ракеты.

Рисование красками в технике набрызг.

1

3.04

Рисуем гусеницу. (гуашь)

Рисование кулачками, ладошками и пальчиками.

Рисование пальчиками и ладошками.

1

10.04

«Зайчик на лужайке» (гуашь)

Рисование кулачками, ладошками и пальчиками.

Рисование пальчиками и ладошками.

1

17.04

Рисование на тему «Родина моя» (У реки…) (гуашь)

Передача красоты родного края выразительными средствами. Рисование кулачками, ладошками и пальчиками.

Рисование цветными карандашами и красками.

1

24.04

Рисунки на тему: «День победы»

Беседа о празднике День Победы.

Рисование в технике граттаж.

1

8.05

«Весенний пейзаж».

Рассказ, сопровождаемый показом репродукций картин.

Рисование цветными карандашами и красками.

1

15.05

Рисунки на тему: «В предчувствии летних каникул»

Создание сюжетных композиций разными художественными средствами.

Рисунки на тему: «В предчувствии летних каникул»

22.05

«Чему мы научились за год»

Просмотр с обсуждением работ.

Выставка наших работ.

1

25.05