Разработка урока по русскому языку на тему Правописание не с глаголами (4 класс).

Правописание не с глаголами.Познавательные: анализируют и обобщают информацию, проводят аналогии и делают выводы, осуществляют поиск нужной информации в учебнике.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; учатся планировать..контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; проговаривают последовательность действий на уроке; учатся высказывать своё предположение(версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Основное содержание темы, понятия и термины

Частица не. Правописание не с глаголами.

Формы, методы,

методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1

2

3

4

5

6

1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово

учителя

Приветствует учащихся.

-Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Начинаем урок русского языка.. Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.

Приветствуют учителя и гостей. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

2. Актуализация знаний

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

Указывает на проблему, предлагает сформулировать тему и цель урока.

- Урок я хотела бы начать с пословицы. .Прочитайте её (презентация):

Не стыдно( не) знать, стыдно( не )учиться.

Объясните смысл пословицы.

-Прочитайте выделенные слова.(Не знать, не учиться)

-Сейчас вам предстоит ответить на вопрос, который поможет определить тему сегодняшнего урока.

- Что общего в этих словах?

(Глаголы.)

-Докажите. (Обозначают действие предмета, отвечают на вопрос что делать?)

Доп. вопрос, если не ответят сразу.

- А что еще объединяет эти слова?

(Перед глаголами стоят частицы не.)

-Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

(Правописание не с глаголом)

-Исходя из темы, сформулируйте цель урока.

(Научиться правильно писать не с глаголом.)

-К пословице мы вернёмся позднее.

Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока и учебную задачу.

Презентация.

Принимают учебную задачу.

Беседа по вопросам.

3.Усвоение новых знаний и способов действий.

Правописание не с глаголами.

Фронтальная,

индивидуальная.

Словесный, проблемный.

Работа с текстом, правилом, беседа, упражнение.

Организует работу с рубрикой «Давай подумаем», «Тайны языка».

(Дети отвечают на вопросы рубрики.)

Организует работу по составлению алгоритма к правилу.

-А вот узнать, как пишется не с глаголами, вам предстоит самим, работая в группах.

-разделитесь на группы.

-У вас на столах лежат две карточки. Вам необходимо выполнить задания каждой карточки и самим сделать вывод о написании не с глаголами.

Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

Из какого ковша не пьют, не едят,

А только на него глядят?

Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу.

Был ребёнок-

Не знал пелёнок,

Стал стариком-

Сто пелёнок на нём.

Карточка 1.

1.Прочитайте загадки, напишите отгадки.

2.Определите какой частью речи являются выделенные слова.

3. Что объединяет эти слова?.

4.Употребляются ли эти слова в речи без частицы не?

5. Сделайте вывод о написании частицы не с глаголами(допишите предложение).

Не с глаголами пишется…

Карточка 2:

недоумевать

ненавидеть

негодовать

неволить

невзлюбить

1.Прочитайте слова.

2. Определите какой частью речи они являются.

3.Подумайте, почему эти слова написаны с не слитно.

4. Является ли не в этих словах частицей?

5.Сделайте вывод (допишите предложение).

В этих словах не с глаголами пишется слитно потому, что…

- Проверяем.

- Задание было у всех одинаковое, поэтому при проверке будьте внимательны, может быть придется что-то добавить или уточнить.

- Так как же пишется не с глаголами? Объедините два своих вывода.

-Где можно проверить правы ли вы ?(В учебнике.)

-А в какой рубрике? «Тайны язык.»)

-Правильный ли вывод вы сделали? Молодцы.

-Запишите глаголы со второй карточки в тетрадь и запомните их написание.

-Ребята, сейчас вам предстоит применить свои знания практически на примере пословицы.

Презентация.

Без пословицы (не) проживешь.

-Прочитайте пословицу.

-Согласны ли вы с этой народной мудростью?

-Чему нас учат пословицы?(Добру, мудрости….)

-Как вы думаете, какое задание нам предстоит выполнить?(Написать частицу не с глаголом.)

- Что нам поможет выполнить это задание, действуя правильно и в определённой последовательности?(Алгоритм.)

-Составить алгоритм написания не с глаголами вам помогут опорные слова.

1) -Прочитайте первое опорное слово.

-Что оно означает?

(1. Найдите в предложении глагол.)

-Найдите в нашем предложении глагол.(Не проживёшь.)

2) - Какой следующий шаг?

-Что нужно сделать?

(

-Определите. (Есть.)

3) -Прочитайте следующие опорные слова.

-Для чего нужно произнести глагол без не?

(3. Определи, употребляется ли глагол без этой частицы.)

-Определите. (Употребляется.)

4)- Тогда как напишите частицу не с глаголом?( Раздельно.)

4) -А если глагол не употребляется без не?(Не употр.)-Раздельно.

-Запишите пословицу в тетрадь.

Сами выводят и запоминают правило; отвечают на вопросы.

Карточки.

</<br>

Презентаия.

Презентация.

1.Глагол…

2.Частица не...

3.Произнеси без не.

1. Найдите в предложении глагол.

2.Определи, есть ли перед глаголом частица не.

3. Определи, употребляется ли глагол без этой частицы.

употр. не употр.

разд. слитно

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Составляют алгоритм по опорной схеме.

Правило, упражнение.

4.Физминутка.

- Я называю глаголы. Вы выполняете действия. (Если говорю глагол с частице не - действие не выполняется.)

- Встаньте, похлопайте, не прыгайте, присядьте, не вставайте, встаньте, не садитесь, сядьте.

Выполняют задания учителя.

5.Закрепление знаний и способов действий.

Практический.

Упражнение.

Создает условия для выполнения упражнений.

С.93, упр.1

-Итак, ребята. Вы составили алгоритм, а теперь, используя его, выполните упр. 1 на с. 93.

-Прочитайте задание .

- Прочитайте стихотворение.

-Вы не будете списывать всё стихотворение, а только выпишите глаголы с не, раскрывая скобки.

1 столбик-разбор у доски с комментированием, используя алгоритм.

-Из 1 столбика выпишите глаголы с частицей не.

(не)дрался

(не)с…рил

-Какая в этом слове еще орфограмма? Какую безуд. гл. напишешь? Почему?

(не)бегал

(не)прыгал

(По одному ученики выходят к доске и записывают по два глагола с комментированием, другие записывают в тетрадь.)

2 столбик - сам - но ( 1 чел. - у доски, затем сверка.)

-Из 2 столбика выписываете глаголы с не самостоятельно, а 1 ученик работает на доске.)

-Сверим работы с записью на доске.

(не)др…знил

-Почему написал безуд. гл. а?

(не)разлил

(не)валялся

-Правильно ли выполнено упр.?

-Кто выполнил также?

-Чему учились в этом задании? (Писать не с глаголами).

-Как писать частицу не с глаголом? (Правило.)

Списывают, раскрывают скобки, обозначают орфограмму.

Самоконтроль.

Сверка с эталоном.

Групповая.

Практический.

Упражнение.

Творческая работа.

Составить тексты - правила поведения в школе, используя глаголы с частицей не.

-Ребята, сейчас будет ещё один вид работы, связанный с написанием не с глаголами. Будьте внимательны!

- Предлагаю вам выполнить творческое задание. Для этого разделитесь на группы. Задание такое: составить небольшой текст-инструкцию, используя глаголы с частицей не (обязательное условие.)

Презентация.

1и 4 группы - о правилах поведения на уроке.

2 и 5 группы - о правилах поведения на перемене.

3 и 6 группы - о правилах поведения в столовой.

- На работу вам дается 5 минут.

Будет учитываться оформление текста, правильность написания не с глаголом. Отвечать будете, следуя плану ответа.

Проверка.

По завершению работы представитель группы зачитывает правила поведения, соблюдая план ответа. Группы, выполняющие одинаковое задание, дополняют ответы друг друга.

-Как вы считаете, справились ли ребята с заданием?

-Я с вами согласна, но оценки сообщу на следующем уроке, когда проверю ваши работы.

-Разместите ваши правила на стенде.

-В какую общую тему можно объединить все эти правила? (Правила поведения в школе.)-

вывешиваю надпись.

Составляют правила поведения в школе , используя глаголы с частицей не.

Презентация.

План ответа.

1.Прочитать тект.

2.Назвать глаголы с частицей не.

3.Объяснить написание глаголов.

Оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению ,осознают качество и уровень усвоения.

Составление текста..

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

Контролирует ответы учащихся.

-Вернемся к цели урока. Какую цель ставили? Презентация.

-Какие действия выполняли для этого? ( Выводили правило, составляли алгоритм.)

-Достигли ли цели урока?

-Предлагаю вернуться к нашей пословице.

Не стыдно( не) знать, стыдно( не )учиться.

-Раскройте скобки. Запишите пословицу в тетрадь.

-Молодцы. Теперь я вижу, что вы научились правильно писать не с глаголами.

Отвечают на вопросы.

Пишут пожелания с глаголом с не и вывешивают листики на «Дерево желаний».

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

Беседа по вопросам. Саморегуляция..

7.Домашнее задание.

Фронтальная.

Словесный.

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания.

С.93, упр.2 или 3.

-Урок окончен.

Слушают учителя. Делают соответствующие записи.

Принимают учебное задание.

Упражнение.

12