Урок по русскому языку Наречие 4 класс

Урок по русскому языку.

4 класс.

Герасименко А. В.

Средняя школа №1 г. Есиль.

Тема: Наречие как часть речи.

Цель: Дать общую характеристику наречия как части речи. Показать отличие наречия от других частей речи. Развивать знания учащихся о богатстве русского языка. Воспитывать внимательность, аккурвтность.

Наглядность: карточки, таблица.

Тип урока: комбинированный.

План и ход урока.

1. Организационный момент.

2. Введение в тему:

- Ребята, послушайте стихотворение, которое написала ваша ровестница Эля Куклина, и подумайте, какие слова привлекли внимание юной поэтессы. Правильный ответ на этот вопрос и будет темой сегодняшнего урока.

Наш язык и скромен, и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси-

И представишь неба синь.

Ты скажи: «Кругом белым- бело!»-

И увидишь зимнее село.

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Если скажешь слово ты «темно»-

Сразу вечер выглянет в окно.

Если скажешь «ароматно» ты-

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты «красиво»-

Пред тобою вся твоя страна!

• Какие слова привлекли маленькую поэтессу?

• Высоко, кругом, темно, ароматно, красиво, бело.

(слова на доске).

• Вы правильно ответили на мой вопрос. Имено эти слова привлекли внимание девочки. Что это за слова? Что их объединяет? Их особенности и будут предметом нашего сегодняшнего изучения. Мы встречались с этими словами и раньше, и я даже говорила как они называются. Кто из вас помнит?

• Наречие.

• Запишем число и тему сегодняшнего урока»Наречие как часть речи».

3. Чистописание.

-еёжзи

ЕЁЖЗИ

3. Словарно- орфографическая работа.

Игра «Слова рассыпались».

Азтвар (завтра)

здана (назад)

звеез (везде)

ыбтсро (быстро)

отопм (потом)

шиетп (пишет)

- Найдите лишнее слово. Почему оно лишнее? Охарактеризуйте глагол пишет-(1 склонение, 3 лицо, единственное число, настоящее время).

3. Итак, перед нами ряд слов. Скажите, встречались ли мы с ними ранее? Где? Когда?

- Чем является наречие в предложении?

- Попробуем изменить эти слова по падежам, лицам, числам.

- Какой вывод можно сделать?

Наречие- неизменяемая часть речи.

Имеет на конце суффиксы -о-,-а-,-е-.

Отвечают на вопросы- где? куда? откуда? когда? как?

-Чтение правила в учебнике.

6. А теперь мы с вами выясним с какой частью речи связано наречие по смыслу. Какие слова они поясняют.

7. Сообщения учеников:

1) В отличие от имён прилагательных и имён существительных, глаголов наречие не изменяется. У него нет таких грамматических значений, с помощью которых оно присоединяется к другим словам.

Слово «наречие» - очень старое. Оно встречается в древнерусском языке. Корень речькак бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «приглаголием». Русские учёные назвали её точно так же, изменив лишь приставку, видя главное содеожание наречия в том, что оно должно быть при глаголе (приглаголие) или «накладываться» на глагол (наречие).

-У наречия много секретов, с которыми мы сейчас познакомимся.

а) В наречиях, образованных от прилагательных с помощью приставок и суффиксов, после приставок в-, на-, за- пишется суффикс -о-, а после приставок с-, из-, до- пишется суффикс -а-.

б) В конце наречий после шипящих, кроме ж, всегда пишется мягкий знак. А вот после ж он пишется всего в одном наречии- настежь. (Ударить наотмашь, воздух свеж, нестись вскачь).

8. Выполнение упражнения в учебнике. Дописать пословицы. Подчеркнуть наречия.

- Кончил дело, гуляй... . Одна голова-... , а две- лучше. Журавль летит … , видит … .

(Слова для справок: смело, далеко, высоко, хорошо).

8. Самостоятельная работа. Замените фразеологические обороты наречиями.

- идти черепашьим шагом (медленно)

- кот наплакал (мало)

-рукой подать (близко)

-яблоку негде упасть (тесно)

-Какие наречия вы написали? Что вы можете о них сказать?

10. Итоги урока: С какой частью речи мы познакомились сегодня на уроке? Что вы узнали о наречии? С какой частью речи связано наречие в предложении?

11. Домашнее задание.