Урок по литературному чтению Зарождение добра на примере произведения Серая Звёздочка Б. Заходера.

Внеклассное мероприятие по литературному чтению:

Зарождение зерна доброты на примере сказки Б. Заходера «Серая звёздочка»

Волгоград, 2016

Форма проведения: литературная мастерская с использованием приема чтения с остановками и методики шести шляп мышления.

Литературная мастерская проводится 2 урока. На втором уроке идет творческая работа.

Цели урока:

• образовательная: познакомиться с понятиями - характер, дружба, внешность и внутренний мир человека, личность, индивидуальность, социум,

• развивающая: учить детей работать с текстом, анализировать его, развитие навыков критического мышления, творческих способностей учащихся, учить мастерству слова;

• воспитательная: учить сопереживать, нравственно оценивать мир, быть толерантным по отношению друг к другу.

Оборудование:

Для учителя:

• книга Б. Заходера «Серая звёздочка»

• распечатанный текст книги;

• методика "шесть шляп мышления";

• кабинет, оборудованный компьютером с мультимедиа, магнитофон (музыка - звуки природы)

• шляпы

Для учащихся:

• распечатанный текст книги;

• методика "шесть шляп мышления";

• листы бумаги, ручка, цветные карандаши;

• толковые словари;

• реквизит для мини-сценки;

• оценочное дерево

1. Организационный момент. (Дети делятся на 4-5 групп по 5 человек)

Добрую сказку помню я с детства.

Хочу, чтобы эту сказку прочитали и вы.

Пусть подкрадется к самому сердцу

И зародит в нем зерно доброты.

Добрый день. Сегодня мы проведем с вами литературную мастерскую. В мастерской можно говорить, высказывать свои идеи, можно и помолчать. Это ваше право. Удачи нам всем!

2. Основная часть урока.

Мы познакомимся с произведением Б. Заходера «Серая звёздочка». Мы будем читать про себя и вслух отрывки из этой книги и размышлять, используя шесть шляп мышления. Фиксируйте свои мысли на бумаге.

Презентация шляп - каждый ребёнок в группе выбирает себе цвет шляпы (белая, красная, чёрная, синяя, жёлтая)

Музыка, звуки природы.

1. Чтение про себя первой страницы книги. (Можно воспользоваться ссылкой https://www.youtube.com/watch?v=ndoo6aDlVGI</<font color="#333333"> и заменить данный этап чтения просмотром фрагмента мультфильма). Остановка. Ответы на вопросы.

- Кто такая Серая Звёздочка? 2.О чем пойдет речь дальше? (Ответы детей).

Итог учителя.

Есть люди не такие как все, у них светлая душа, добрые поступки, у них свои ценности, и совершенно не важно, как они выглядят снаружи.

Читаем вторую страницу про себя. Затем воспользуемся зелёной шляпой творчества и проиграем роли (Серая Звёздочка, Ёжик, Крапивница, Скворец, Глупый мальчишка). Вопросы после небольшого инсценирования и чтения по ролям:

- Звёздочка, что вы ощущали?

- Почему Звёздочку обижают?

- В чем причина такого отношения?

- Чем могут закончиться, такие взаимоотношения между личностью и глупостью?

-Как вы к Звёздочке относитесь?

- О чем пойдет речь в сказке дальше? (Ответы детей).

- Читаем заключительную страницу сказки.

- Ребята, давайте поработаем с методикой шести шляп. Наденьте каждый шляпу своего цвета.

Дети перечитывают текст ещё раз, но с определённой установкой:

«Белые шляпы» ищут в тексте только факты, научные термины, ключевые слова нашей темы.

«Красные шляпы » описывают чувства, которые испытывают главные герои в разных ситуациях.

«Чёрные шляпы» - пессимисты, ищут только негативное в сказке.

«Жёлтые шляпы» - оптимисты, находят доброе и светлое в произведении.

«Синие шляпы»- надевают руководители групп. Они направляют каждую «шляпу», оказывают помощь.

- Выступление каждой группы. Обсуждение. Вывод.

- Работа с ключевыми словами.

- Что такое доброта, дружба, характер, личность, индивидуальность, социум? Поразмышляйте в группах о значении этих слов. Если это необходимо, то воспользуйтесь толковыми словарями.

(Личность - человек, обладающий качествами важными для жизни общества, осознающий наличие этих качеств, и использующий их в жизни.

Социум - это общество, окружающее человека, с его обычаями, традициями, культурой, нормами поведения.

Индивидуальность - уникальное своеобразие человека.)

- Подумайте, как эти слова связаны с нашей сказкой? (Предположения детей)

- Для чего Б. Заходер написал эту сказку? Что он хотел сказать своему читателю?

- Изменилось ли что-то в вас после прочтения книги? Как вы чувствуете?

- Для чего вы прочитали эту книгу? (ответы детей)

3. Рефлексия.

- Что вам захотелось сказать после прочтения книги и наших размышлений? Какие вопросы возникли у вас после прочтения? Поделитесь.

- У вас на столах лежат конверты с фруктами. Если после прочтения сказки вам захотелось стать терпимее к недостаткам других, если вы захотели приносить пользу людям как наша героиня, то прикрепите к своей ветке красное яблоко.

Если вы считаете, что вы и до прочтения сказки не поступали так, как Глупый мальчишка из сказки, то прикрепите зелёную грушу.

Если вас не тронуло произведение и вы считаете, что прочтение этой сказки было для вас ненужным, то прикрепите к ветке жёлтый банан.

Вы хорошо потрудились, но в нашей работе не поставлена точка. Я попрошу вас надеть зелёные шляпы, вернуться к нашему разговору и выполнить творческую работу по выбору: написать отзыв о сказке; сочинить небольшой рассказ, стихотворение или сказку на эту же тему; составить кроссворд по сказке или выполнить иллюстрацию к сказке «Серая звёздочка». Ваши творческие работы мы оформим в книжку-малышку.

А я вам прочитаю размышление одного из моих учеников.

«Очень интересная книга. Я хочу стать другом Звёздочки. Я постоянно находился в напряжении и переживал за Серую звёздочку. Почему с ней так жестоко поступили? А если бы надо мной также посмеялись, если бы меня так обижали? Не знаю, хватило бы у меня силы воли справиться с такой ситуацией? Но я никогда не поступлю так, как поступили с Серой Звёздочкой".

Музыка.

Пусть чувство доброты, стремление быть нужным и полезным не покидает вас. Творите, думайте, дерзайте. У вас все еще впереди и все зависит от вас самих.

Я благодарю вас за работу.