Конспект урока по русскому языку на тему 'Учимся правильной речи' (4 класс)

Тема урока: Учимся правильной речи.

Цель: : закреплять умение правильно строить словосочетания со связью управление, согласование, умение выделять словосочетания из

предложений; продолжать учить ставить два вида вопросов (смысловой и падежный); учить правильному способу действий при

определении падежа имен существительных; работать над точностью и правильностью речи; развивать орфографическую зоркость, речь; воспитывать интерес к родному языку.

1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• развитие умения работать с информацией;

• развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности - умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);

• развитие умения использовать различные способы поиска информации;

• развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);

• формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)

• формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

• формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

• формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога (вход, поддержание, выход, учет результатов).

3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;

Оборудование:

• Учебник: «Русский язык» 4класс. М.С.Соловейчик, Смоленск, «Ассоциация XXIвек»,2013;

• Медиапроектор, компьютер,зкран,презентация в программе Power Point;

• Таблички для оценочной деятельности (осенние листья

Образовательные задачи:

• познакомить детей с правильным способом действий при определении падежей существительных;

• работать над правильностью и точностью речи;

• расширять кругозор детей.

Развивающие задачи:

• развивать объяснительную речь, логическое мышление,внимание учащихся;

• развивать умения работать сообща и дружно с одноклассниками

Воспитательные задачи:

• воспитывать трудолюбие, интерес к изучению русского языка.

• воспитывать чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

Данная работа представлена по направлению «Начальная школа».

Тип урока - комбинированный.

Специфика этого урока заключается в использовании новых педагогических технологий: компьютерные, игровые, здоровьесберегающие технологии, развивающее обучение, исследовательские опыты.

Цель урока - организовать наблюдение и на основе мысленного эксперимента и практической работы коллективно выявить отличительные признаки словосочетания.

Задачи урока:

Образовательные задачи:

• познакомить детей с особенностями словосочетаний;

• учить образовывать словосочетания с помощью вопроса;

• расширять кругозор детей.

Развивающие задачи:

• развивать объяснительную речь, логическое мышление, внимание учащихся;

• развивать умения работать сообща и дружно с одноклассниками

Воспитательные задачи:

• воспитывать трудолюбие, интерес к изучению русского языка.

• воспитывать чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

Оборудование. Медиапроектор, компьютер, экран, презентация в программе PowerPoint,

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

I.Самоопределение к деятельности (3мин.)

Цель: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Приветствуют друг друга и гостей.

Это девиз урока- «Учимся правильной речи».Объясняют,что это означает.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Пробудилось утро!

Здравствуй день!

Улыбнулись все друг другу.

От улыбки мы становимся добрей!

- Ребята теперь можете сесть поудобнее. Проверим, все ли у нас готово к уроку на парте.
- Что еще нам пригодится на уроке? (аккуратность, внимание, знания, сообразительность, ум…..) Улыбнулись, а теперь настроились на работу.
Итак, мы начинаем наш урок. Что означает эта надпись - «Учимся правильной речи»? (Слайд 1)

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

Уметь самоорганизовывать

свою деятельность для эффективности дальнейшей работы.

Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

II. Актуализация знаний (7мин.)

Цель: организовать повторение и закрепление изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Прочти спрятавшееся слово. (Словосочетание)

Организует обобщение полученных ранее знаний.

- Назовите слова, обозначающие ваши действия на уроке . Слайд 2.

Слайд 3.

Соблюдать основные правила речевого поведения;

делать выводы путем обобщения,

оценивать свой ответ и ответы своих одноклассников.

Регулятивные УУД

Коммуникатив

ные УУД.

III.Постановка учебной задачи

(7мин).

Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

Физминутка (2мин.)

Под руководством учителя делают вывод о том, чем будут заниматься на уроке.

Проговаривают проблему урока: как правильно построить словосочетание, чтобы говорить грамотно.

Составляют синквейн.

1 Речь.

2.Правильная, четкая.

3.Воспитывает, учит, разъясняет.

4.Мы учимся правильной речи.

5.Повествование

Запись в тетради:

(число, классная работа), словарная работа

Выполняют движения под музыку («Листья желтые»)

Организует проблемную ситуацию для выявления проблемы урока.

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.

Сотрудничество с учащимися и помощь в реализации замысла и составлении синквейна.

Смена видов деятельности для эффективности дальнейшей работы.

Слайд 4,5 .

- А я придумала такое - витать в облаках. Докажите, является ли это словосочетанием.

Вывод: «витать в облаках» является словосочетанием, т.к. слова связаны по смыслу и обозначают действие и место его совершения.

- Можем ли мы витать в облаках на уроке? ( Ответы уч-ся)

Слайд 6.

Слайд 7.

- Прочитайте эти строки. Запишите слова, которые относятся к этой теме.

Слайд 8.

Работать с информацией в соответствии с учебно-познавательной задачей;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе дискуссии по теме урока.

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Обоснование и выбор нужной информации на основе полученных знаний.

Познавательные УУД

.

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

ПознавательныеУУД

Регулятивные УУД

VI.Открытие нового знания (8мин.)

Цель: выполнение заданий, подводящих к «открытию нового знания»

Работа по учебнику.

Работа в парах.

Слайд 9.

С.59 упр.122, 123

Помощь учащимся в выполнении учебных действий.

- Запишите несколько слов, которые не склоняются.

- Сейчас на дворе замечательное, мое любимое время года - осень. Я решила составить предложение об осени, а вы мне в этом поможете.

Слайд 10.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Осознавать,высказывать и обосновывать свой выбор.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

V.Первичное закрепление (5 мин.)

Цель: проговаривание нового знания, выполнение продуктивных заданий.

Физминутка (1 мин.)

Работа с глаголами «надеть», «одеть»; употребление их в речи; составление предложений.

Запись в тетради.

Задание по вариантам.

Продолжите: надеть …

одеть …

Наблюдают за опавшими листьями на слайде

Объяснить значение и употребление слов в зависимости от поставленных вопросов.

Слайд 11,12,13,14.

-Надеть, одеть. Когда употребляют эти глаголы?

Практическая работа (одеть куклу, затем надеть на себя шапку, шарф)

Вывод: мы говорим «надеть», если действие направлено на самого себя (надеваю куртку), «одеть», если действие направлено на кого-то (одеваю куклу).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение путем анализа и обобщения знаний о глаголе.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

VI.Включение нового знания в систему знаний (8 мин.)

Цель: выполнение упражнений, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.

1.Игра «Одевайся»

(составить предложения по действиям уч-ся)

Лида одела куклу.

Таня надела шапку.

2. Работа по карточкам.

Слайд 15(Работа в группе)

(Каждой группе уч-ся карточки разного цвета в зависимости от уровня сложности)

Организует фиксирование нового содержания.

- Выполняем самостоятельно задания по карточкам.

Звучит музыка.

Слайд 16.

Выявление общих признаков на основе анализа и синтеза полученных знаний.

Взаимоконтроль,

уточнение способов действия

Обсуждение решения орфографической задачи.

Систематизация знаний.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Познавателные УУД

VII. Рефлексия деятельности (3мин.)

Цель:

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности и всего класса.

VIII.Домашнее задание (1мин.)

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, что ещё хотели бы узнать о словосочетаниях.

Дают самооценку своей деятельности.

Записывают дом. задание: с.60 упр.126

Слайд 17.

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Комментирует ответы детей с объяснением: что получалось на уроке хорошо, над чем нужно поработать.

Слайд 18.

Слайд 19.

Какую проблему решали на уроке?
-Что вы можете рассказать о словосочетании, о значении правильной речи?
-Что узнали сегодня на уроке?

-Что хотелось бы узнать еще?
- Понравился ли вам урок? Раскрасьте свои листочки. Если было все понятно, то зеленым цветом, были сложности - желтым, требовалась помощь- красным. Что вы расскажите сегодня дома о нашем уроке?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Личностные УУД.

Коммуникативные УУД.