Планирование

№

п./п.

дата

Название темы

Тип урока

Форма контр.

Планируемые результаты обучения

Д/З

прог

дано

Предметные знания и умения

Личностные

метапредметные УУД

Проверь себя! Чему ты научился в первом, втором и третьем классах? (10 ч)

1

2.09

1 четверть (36 ч)

Сравнение многозначных чисел. Табличное умножение

Повт.

Инд.фронт.

Сравнение многозначных чисел. Арифметические задачи.

Правила порядка выполнения действий. Взаимосвязь

компонентов и результатов действий. Деление на 10, 100,

1000… Соотношение единиц массы, длины, времени.

Площадь и периметр прямоугольника. Многогранник.

Прямоугольный параллелепипед.

Деление числа на произведение. Диаграмма. Куб. Таблица

умножения и соотвествущие случаи деления. Развёртка куба.

Выражать в речи свои мысли и действия.

Осуществлять взаимный контроль.

Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Классифицировать числа, величины, геометрические фигуры по данному основанию.

Осуществлять анализ объектов, синтез как составление целого из частей, проводить сравнение.

С.3№2(4),3,тпо№2

2

3.09

Арифметические задачи. Правила порядка выполнения действий

Повт.

Инд.фронт.

С.5№10

Тпо№14-16

С.8№18

3

4.09

Взаимосвязь компонентов и результата действий. Правило. Арифметические задачи

Повт.

Инд.фронт.

4

8.09

Арифметические задачи.Свойства умножения.

Повт.

Инд.фронт.

С 9№20(3-6),19,24

5

9.09

Деление на 10, 100, 1000… Соотношение единиц массы, длины, времени

Повт.

Инд.фронт.

С.10№26,28,тпо№17,18

6

10.09

Площадь и периметр прямоугольника. Сравнение числовых выражений. Порядок выполнения действий. Многогранник. Прямоугольный параллелепипед

Повт.

Инд.фронт.

С 12№33(2),35(2,3),тпо№19

7

11.09

Деление числа на произведение. Диаграмма

Повт.

Инд.фронт.

Тпо№29,30(а)

8

15.09

Куб. Таблица умножения и соответствующие случаи деления

Повт.

Инд.фронт.

С.17№48(2),45,47

9

16.09

Числовые выражения. Развертка куба

Повт.

Инд.фронт.

Тпо№30,31

10

17.09

Контрольная работа

№1(входная)

Контр.

Инд.работа.

Умножение многозначного числа на однозначное (8 ч)

11

18.09

Постановка учебной задачи. Алгоритм умножения на однозначное число

Комб.

Фронт.

Подготовка к знакомству с алгоритмом: нахождение значения произведения многозначного числа и однозначного с применением полученных ранее знаний (записи многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых и распределительного свойства умножения).

Знакомство с алгоритмом

письменного умножения многозначного числа на однозначное (умножение «в столбик»).

Использование изученного алгоритма для удобства вычислений.

Особенности умножения «в

столбик» для чисел, оканчивающихся нулями.

Знакомство с новым разрядом - единицы миллионов; с новым классом - классом

миллионов.

Пояснять собственные действия при проведении «прикидки».

Осуществлять самоконтроль рассуждений, выполняя

умножение «в столбик».

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять самоконтроль результата.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Устанавливать причинно- следственные связи.

Устанавливать соответствие предметной и символической модели. Допускать возможность существования различных точек зрения.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Строить понятные для партнёра высказывания. Задавать вопросы. Контролировать действия партнёра.

Использовать речь для регуляции своего действия.

С.22№56,57(2,3),59

12

22.09

Алгоритм умножения на однозначное число. Разрядный состав многозначного числа. Арифметические задачи

Комб.

Фронт.

С.24№63-66

13

23.09

Арифметические задачи. Умножение многозначного числа на однозначное

Комб.

Фронт.

С.25№68,70,72(2)

14

24.09

Взаимосвязь компонентов и результатов действий. Правила порядка выполнения действий. Сравнение выражений

Комб.

Фронт.

С.27№73,74(1-3)

15

25.09

Арифметические задачи. Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на однозначное число

Комб.

Фронт.Индв.

С.29№81,82(2),84

16

29.09

Арифметические задачи. Запись текста задачи в таблице

Комб.

Фронт.Индв.

С.32№85,87,90(2.3)

17

30.09

Арифметические задачи. Сравнение многозначных чисел. Умножение многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем

Комб.

Фронт.Индв.

С.34№94,95

18

1.10

Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями на однозначное число. Многогранник, его развертка

Комб.

Фронт.Индв.

С.36№98(1),99

Деление с остатком (13 ч)

19

2.10

Постановка учебной задачи. Запись деления с остатком. Терминология

Изучен. нов темы

Предметный смысл деления с

остатком.

Форма записи деления с остатком. Взаимосвязь компонентов и результата действия.

Случай деления с остатком,

когда делимое меньше дели-

теля.

Деление на 10, 100, 1000…

Формулировать учебную задачу на основе имеющихся

знаний о делении чисел.

Составлять план решения учебной задачи.

Моделировать арифметическое действие для решения

учебной задачи.

Пояснять готовую запись деления с остатком.

Выполнять деление с остатком.

Контролировать себя, сверяя собственные действия

с алгоритмом выполнения деления с остатком.

С.40№105

20

6.10

Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком. Табличные случаи умножения. Подбор делимого при делении с остатком

Закреп.

Фронт.

Индв.

С.41,№108(5-8),109

21

7.10

Деление с остатком. Подбор неполного частного

Изучен. нов темы

Фронт.

Индв.

С.43.№111(1,2).113(1,2)114(2)

22

8.10

Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком. Классификация выражений

Закреп.

Фронт.

Индв.

С.46,№119(1-4),тпо№63,64

23

9.10

Решение арифметических задач. Коррекция ошибок

Изучен. нов темы

Фронт.

Индв.

С48,№126,127(1,3),128

24

13.10

Решение арифметических задач. Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком

Закреп.

Фронт.

Индв.

С.49,№129,132(2)

25

14.10

Контрольная работа №2по теме «Деление с остатком"

Контрол.

Фронт.

Индв.

26

15.10

Деление с остатком. Случай, когда делимое меньше делителя. Классификация выражений

Закреп.

Фронт.

Индв.

С.52,№136,137

27

16.10

Решение задач

Закреп.

Фронт.

Индв.

С.53,№141,ТПО№77(В)

28

20.10

Деление на 10, 100. Решение задач

Закреп.

Фронт.

Индв.

С.55,№145,146,ТПО№80

29

21.10

Умножение многозначного числа на однозначное. Решение задач

Закреп.

Фронт.Индв.

С57,№150,ТПО№71(в,г)

30

22.10

Контрольная работа №3 по итогам 1 четверти

Закреп.

Фронт.

Индв.

Тест из Т.З.

31

23.10

Решение задач.Работа над ошибками.

Закреп.

Фронт.

Индв.

Умножение многозначных чисел (11 ч)

32

27.10

Постановка учебной задачи. Алгоритм умножения на двузначное число

Изуч.нов темы

Практич.раб

Подготовка и осуществление

знакомства с алгоритмом умножения на двузначное число.

Применение алгоритма для самостоятельных вычислений.

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

Умножение на трёхзначное

число.

Использовать приобретённые умения (выполнять умножение многозначного числа на однозначное, применять распределительное свойство умножения для удобства вычислений) для формирования новых (умножения любых многозначных чисел).

Замечать закономерности при вычислении значений

произведений многозначных чисел.

Формулировать выводы из наблюдений в устной речи.

С.60.№156(3)

33

28.10

Сравнение выражений, поиск ошибок и их коррекция

Закреп.

Фронт.

С.62,№163(3),164

34

29.10

Резерв, повторение

Повтор.

Практич.раб

ТЕСТ

35

30.10

2 четверть (28 ч)

Алгоритм умножения на двузначное число. Правила порядка выполнения действий

Изуч.нов темы

Фронт.

С.63,№166(2),167,168

36

10.11

Алгоритм умножения на двузначное число. Решение задач. Геометрические тела

Закрепл

Практич.раб

С66,№173,177,178(2,3)

37

11.11

Алгоритм умножения на двузначное число. Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком. Решение задач

Закрепл

Фронт.

С.67,№179(4,5),181

38

12.11

Решение задач. Классификация многогранников

Комб.

Фронт.

С.68,№184,188

39

13.11

Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное и двузначное

Комб.

Фронт.

С.70,№190(3),192(2)

40

17.11

Алгоритм умножения многозначных чисел. Решение задач

Комб.

Фронт.

С71,№197(3),19894-6),200

41

18.11

Алгоритм умножения многозначных чисел

Закрепл

Практ.раб

С.73,№204(3),207

42

19.11

Контрольная работа №4 по теме «Умножение многозначных чисел»

Комб.

Индив.раб.

43

20.11

Работа над ошибками

Комб.

Фронт.

ТПО

Деление многозначных чисел (17 ч)

44

24.11

Постановка учебной задачи.

Комб.

Фронт.

Взаимосвязь умножения и деления.

Деление суммы на число.

Деление с остатком. Алгоритм письменного деления.

Прикидка результата при делении.

Деление на однозначное число.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять самоконтроль результата.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Устанавливать причинно- следственные связи.

Устанавливать соответствие предметной и символической модели. Допускать возможность существования различных точек зрения.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Строить понятные для партнёра высказывания. Задавать вопросы. Контролировать действия партнёра.

Использовать речь для регуляции своего действии

С.75,№209.210,213

45

25.11

Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления. Деление суммы на число. Деление с остатком. Разрядный и десятичный состав многозначного числа.

Комб.

Фронт.

С.77,№216,218(2)

46

26.11

Подготовка к знакомству с алгоритмом. Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

Комб.

Индив.раб.

Фронт.

ТПО

47

27.11

Алгоритм письменного деления. Прикидка количества цифр в частном

Комб.

Индив.раб.

Фронт.

С.85,№228,229

48

1.12

Решение задач

Комб.

Индив.раб.

Фронт.

С.86,№234,240

49

2.12

Алгоритм письменного деления. Задачи на площадь и периметр прямоугольника. Взаимосвязь компонентов деления с остатком и без остатка и результата.

Комб.

Индив.раб.

С.88,№242(2,3),244

50

3.12

Решение задач. Запись текста задачи в таблице. Деление многозначного числа на однозначное. Классификация выражений. Поиск закономерностей.

Закреп.

Индив.раб.

С.89,№249(2,3),251(1,2)

51

4.12

Классификация выражений. Проверка деления. Поиск закономерностей.

Закреп.

Фронт.

С.91,№256,259

52

8.12

Решение задач. Взаимосвязь компонентов и результата деления. Грани и развёртка куба

Закреп.

Индив.раб.

С.94,№;264

53

9.12

Алгоритм письменного деления. Грани и развёртка куба

Закреп.

Фронт.

С.97,№272,274,276(1)

54

10.12

Алгоритм письменного деления. Прикидка результата. Сравнение выражений. Решение задач

Комб

Индив.раб.

С.100,№281,286

55

11.12

Алгоритм письменного деления. Прикидка результата. Решение задач

Комб

Фронт.

С.101,№287(3),288,293

56

15.12

Алгоритм письменного деления. Решение задач

Контр

Индив.раб.

С.103,№294,295

57

16.12

Алгоритм письменного деления. Решение задач

Комб

Фронт

С.105,№303,304

58

17.12

Алгоритм письменного деления.Решение задач.

Комб.

Индив.раб.

59

18.12

Контрольная работа № 5по теме «Деление многозначных чисел»

Комб.

Фронт.

С.106,№305,311

60

22.12

Алгоритм письменного деления.Количество цифр в частном.Решение задач

Комб.

Фронт.

С.108,№315,316,319

Доли и дроби (3 ч)

61

23.12

3 четверть (40 ч)

Постановка учебной задачи. Терминология. Предметный смысл дроби (доли)

Изуч.нов.темы

Фронт.

Моделирование долей и дробей на рисунке.

Знакомство с долями и дробями.

Анализ рисунков с целью усвоения предметного смысла компонентов дроби.

Решение задач с использованием изученных понятий.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять самоконтроль результата.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Устанавливать причинно- следственные связи.

Устанавливать соответствие предметной и символической модели. Допускать возможность существования различных точек зрения.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Строить понятные для партнёра высказывания. Задавать вопросы. Контролировать действия партнёра.

Использовать речь для регуляции своего действия.

С.112,№328(2,4),330

62

24.12

Предметный смысл дроби. Часть от целого

Закреп.

Фронт.индив.

С.113,№332,335,339

63

25.12

Нахождение дроби от числа и числа по дроби

Комб.

Фронт.индив.

С.118,№ 351-353

Действия с величинами (16 ч)

64

29.12

Величины на практике. Единицы длины и их соотношения. Обобщение ранее изученного материала

Комб

Фронт.

Повторение известных величин, единиц величин и их соотношения.

Перевод одних единиц величин в другие.

Сложение, вычитание вели-

чин.

Умножение величины на число.

Повторение материала о сложении и вычитании отрезков.

Знакомство с единицами массы (тонна, центнер) и выяснение их соотношения с килограммом и граммом.

Закрепление знания изученных соотношений в процессе решения задач.

Знакомство с единицами объёма (кубический сантиметр, кубический дециметр, литр).

Интерпретировать на диаграмме данные задачи.

Контролировать правильность решения задач с помощью заполнения таблицы.

Анализировать рисунки с известными величинами с целью знакомства с новой величиной (объёмом) и единицами её измерения.

Использовать полученные знания для решения задач

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять самоконтроль результата.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Устанавливать причинно- следственные связи.

Устанавливать соответствие предметной и символической модели. Допускать возможность существования различных точек зрения.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Строить понятные для партнёра высказывания. Задавать вопросы. Контролировать действия партнёра.

Использовать речь для регуляции своего действия.

С.3№3(2),4(2).6

65

30.12

Сравнение величин (длина), сложение и вычитание величин

Комб

Фронт.

С.6,№9(2),10(4-6),11

66

12.01

Решение задач с величинами (длина, площадь)

Комб

Фронт.

С.8,№21,тпо№7,8

67

13.01

Решение задач с величинами (длина, площадь, масса). Соотношение единиц массы

Комб

Фронт.

С.10№27(2),29.30

68

14.01

Решение задач с величинами (масса). Перевод одних наименований величин в другие

Комб

Фронт.

С.11,№35,36,39(2,3

69

15.01

Сложение и вычитание величин (масса). Поиск закономерностей. Решение задач

Комб

Фронт.

С.13,№43(2,3),44(2,3),46

70

19.01

Соотношение единиц времени. Решение задач

Комб

Фронт.

С.16,№59,тпо№54

71

20.01

Соотношение единиц времени. Нахождение части от целого и целого по его части. Решение задач

Комб

Фронт.

С.16,№61,64,тпо№18,22

72

21.01

Единицы длины, массы и времени.

Закреп.

Фронт.

С.18,№67(4-6),71(3,4)

73

22.01

Решение задач с различными величинами

Комб

Фронт.индив.

С.21,№78,79

74

26.01

30.1

Решение задач с различными величинами. Поиск закономерности.

Комб

Фронт.индив.

С.22,№84,86,88

75

27.01

4.02

Контрольная работа №6 «Действия с величинами»(админист.к.р

Закреп.

Фронт.индив.

С.23,№91(2,3),93,94

76

28.01

31.01

Решение задач с различными величинами

Закреп.

Фронт.

С.26,№102

77

29.01

2.02

Решение задач с величинами .

Закреп.

Фронт.

С.28,№105(3,4),110

78

2.01

3.02

Решение задач с различными величинами

Комб

Фронт.

С.29,№112,115,116

79

3.02

6.02

Решение задач с различными величинами

Комб

Индив.

80

4.02

9.02

Единицы объема.Кубический см,литр.

Комб

Фронт.

С.36,3124,125(1,20

81

5.02

10.02

Решение задач с величинами(объем,масса)

Комб

Фронт.

С.37,№133,тпо

Скорость движения (22 ч)

82

9.02

11.02

Единицы скорости. Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние. Запись текста задачи в таблице

Комб.

Фронт.

Знакомство с единицами скорости в процессе решения арифметических задач.

Нахождение скорости движения по известному расстоянию и времени; расстояния - по известным величинам скорости и времени; времени - по известным величинам расстояния и скорости.

Перекодировать текстовую информацию в таблицу.

Распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме. Интерпретировать текст задач на движение на схематическом рисунке.

Сравнивать и обобщать сведения, представленные

в готовых высказываниях.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять самоконтроль результата.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Устанавливать причинно- следственные связи.

Устанавливать соответствие предметной и символической модели. Допускать возможность существования различных точек зрения.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Строить понятные для партнёра высказывания. Задавать вопросы. Контролировать действия партнёра.

Использовать речь для регуляции своего действий

С.39,№135(5-9),139,тпо№66,67

83

10.02

13.01

Соотношение единиц скорости. Решение задач

Комб.

Фронт.

С.42,№141,142,148

84

11.02

16

Соотношение единиц скорости. Анализ разных способов решения задачи.

Комб.

Фронт.

С.45,№152,153,тпо№68

85

12.02

17

Соотношение единиц скорости. Правила порядка выполнения действий. Взаимосвязь компонентов и результата арифметического действия

Комб.

Фронт.

С.46,№160(1-3),163,164(5-8)

86

16.02

18

Решение задач. Сравнение выражений. Правила порядка выполнения действий.

Закрепл.

Фронт.индив.

С.48,№167,169,171

87

17.02

20.02

Движение двух тел навстречу друг другу. Решение задач

Комб.

Фронт.

С.49,№172,174,173(4-6)

88

18.02

24.02

Движение двух тел навстречу друг другу. Использование схем в задачах на встречное движение

Комб.

Фронт.

С52,№180(2,3),182(2),184(2)

89

19.02

25.02

Решение задач с величинами (скорость, время, расстояние)

Комб.

Фронт.

С.54,№187(2,3),190-192

90

23.02

27.02

Решение задач с величинами (скорость, время, расстояние).

Сравнение выражений. Правила порядка выполнения действий.

Комб.

Фронт.

С.56,№197(3),196,199

91

24.02

2.03

Решение задач на движение двух тел в одном направлении,

когда одно тело догоняет второе

Комб.

Фронт.индив.

С.56№197(4),205,204

92

25.02

3.03

Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях.

Комб.

Фронт.индив.

С.61,№208,213,214

93

26.02

4.03

Решение задач на движение. Алгоритм письменного деления. Правила порядка выполнения действий

Закреп.

Фронт.индив.

С.63,№216,217(2,3),221

94

2.03

Решение задач на движение . Алгоритм письменного деления.

Закреп.

Фронт.индив.

С.65,№226,222

95

3.03

Решение задач на движение Правила порядка выполнения действий

Закреп.

Фронт.

С.66,№230,232

96

4.03

Решение задач на движение Закрепление.

Закреп.

Фронт.

С.67,№234,236

97

5.03

Решение задач на движение .Повторение.

Повтор.

Фронт.

С.68,№238

98

9.03

Решение задач на движение

Закреп.

Индив.

С.69,№246,249

99

10.03

Решение задач на движение. Закрепление.

Контр.

Фронт.

100

11.03

Повторение. Решение задач на движение.

Комб.

Индив..кол.

Тпо №252

101

12.03

Решение задач

Комб.

Фронт.

Тпо №255

102

16.03

Повторение изученного.

Комб.

Фронт.

Тпо №258

103

17.03

Закрепление.

Комб.

Фронт.

тпо

Уравнения и буквенные выражения (14ч)

104

18.03

7.04

4 четверть)

Постановка учебной задачи. Анализ записей решения уравнений, их сравнение. Терминология

Изуч.новой темы

Фронт.

Нахождение неизвестного

компонента арифметических

действий по известным.

Знакомство с уравнениями.

Объяснение представленных

способов решения уравнений. Составление уравнений по

тексту; используя запись деления с остатком.

Знакомство с буквенными

выражениями.

Решение задач способом составления уравнения.

№285-292

№293-298

№325-332

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять самоконтроль результата.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Устанавливать причинно- следственные связи.

Устанавливать соответствие предметной и символической модели. Допускать возможность существования различных точек зрения.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Строить понятные для партнёра высказывания. Задавать вопросы. Контролировать действия партнёра.

Использовать речь для регуляции своего действия.

С.75,№265,266(3,4)267 тпо

105

19.03

8.04

Запись уравнения по записи деления с остатком, по рисунку, по схеме

Изуч.новой темы

Фронт.

С.76,№270,тпо№90,91

106

30.03

Сравнение уравнений. Выбор уравнения к задаче. Составление уравнения по рисунку, по схеме

Изуч.новой темы

Фронт.

С.78,№277тпо№92,93

107

31.03

Составление уравнения по данному тексту (по задаче)

Изуч.новой темы

Фронт.

Тпо№95-97

108

1.04

Постановка учебной задачи. Запись буквенных выражений по данному тексту. Числовое значение буквенного выражения при данных значениях входящей в него буквы

Изуч.новой темы

Фронт.

С.82,№287(3,4)

109

2.04

. Числовое значение буквенного выражения при данных значениях входящей в него буквы

Комб.

Фронт.

С.82,№291,292

110

6.04

Объяснение буквенных выражений, составленных по данному тексту.

Сравнение числовых и буквенных выражений.

Числовое значение буквенного выражения при данном числовом значении, входящей в него буквы

Комб.

Фронт.

С.85,№297

111

7.04

Сравнение числовых и буквенных выражений.

Изуч.новой темы

Фронт.

Тпо№100,103

112

8.04

Усложнённые уравнения. Их решение

Изуч.новой темы

Фронт.

С.87,№303(3-5)

113

9.04

Решение задач способом составления уравнений

Комб.

Фронт.

С.89,№308,310,тпо№109,110

114

13.04

Решение задач способом составления уравнений. Вычисления буквенных выражений при данном значении, входящей в него буквы

Комб.

Фронт.

С.91,№314(3-6),

115

14.04

Решение усложнённых уравнений.

Составление уравнений по тексту задачи, по данной схеме

Комб.

Фронт.

С.92,№321,318(2,4,6,8),312(3)

116

15.04

Сравнение уравнений, буквенных выражений. Объяснение схем и выражений, составленных к задачам на движение

Закреп.

Фронт.

тесты

117

16.0.4

Объяснение схем и выражений, составленных к задачам на движение

Комб.

Фронт.

С.96,3332

118

20.04

Контрольная работа №8 по итогам 4 четверти

Контр.

Индив.

119

21.04

Работа над ошибками

Комб.

Фронт.индив

тпо

Проверь себя! Чему ты научился в 1-4 классах? (14 ч)

120

22.04

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям

Комб.

Фронт.

Выполнение тестовых заданий Решение задач

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять самоконтроль результата.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Устанавливать причинно- следственные связи.

Устанавливать соответствие предметной и символической модели. Допускать возможность существования различных точек зрения.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Строить понятные для партнёра высказывания. Задавать вопросы. Контролировать действия партнёра.

Использовать речь для регуляции своего действия.

С.97,№337,тпо

121

23.04

Задачи с выбором ответа

Комб

Фронт.

С.100,№357,тпо

122

27.04

Задачи на приведение к единице и пропорциональное деление

Комб

Фронт.

С.102№365,тпо

123

28.04

Задачи на нахождение доли по числу

Комб

Фронт.

С.116,№427,тпо

124

29.04

Задачи на нахождение числа по его доле

Комб

Фронт.

С.117,№437

125

30.04

Учимся решать задачи»

Контр.

Индив.

тесты

126

4.05

Тестовые задания

Комб.

Кол.раб.

тесты

127

5.05

Задачи геометрического содержания

Комб.

Фронт.индив.

С.117,№435,тпо

128

6.05

Логические задачи

Комб.

Фронт.индив.

тесты

129

7.05

Проект «Математика вокруг нас»

Комб.

Фронт.индив.

проект

130

11.05

Проект «Мир в движении»

Комб.

Фронт.индив.

проект

131

12.05

Резерв .тпо « Учимся решать задачи»

Закреп.

Фронт.индив.

тпо

132

13.05

Резерв. Тестовые задания.

Закреп.

Фронт.индив.

тесты

133

14.05

Учимся решать задачи.

Закреп.

Фронт.индив.

тпо

134

18.05

Тестовые задания.

Закреп.

Фронт.индив.

тесты

135

19.05

Повторение изученного в 4 классе.

Закреп.

Фронт.индив.

тпо

136

20.05

Математический КВН.

Закреп.

Фронт.индив.

тесты