Урок литературного чтения во 2 классе на тему Сказка «Два Мороза

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белокурихинская средняя общеобразовательная школа № 1»

Урок литературного чтения во 2 классе

по программе «Школа России»

Маслова Наталья Александровна

учитель начальных классов

г. Белокуриха

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема. Сказка «Два Мороза»

Цели: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Два Мороза»; развивать память, внимание, мышление, речь; учить грамотно излагать свои мысли.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать антонимы для их характеристики; читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Оборудование: сборники русских народных сказок; картинки: Зимушка-зима, Мороз Красный нос, Мороз Синий Нос, снежинки; кроссворды, карточки с заданиями, тесты, презентация, музыка П.И.Чайковского «Времена года», симфония «Грёзы зимней дороги», «Тройка», грамзапись сказки «Два Мороза».

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Чтение стихотворения С.Есенина «Берёза» наизусть.

3. Постановка целей урока.

- Отгадайте загадки, заполните кроссворд, и вы узнаете, о ком мы будем сегодня читать.

(Кроссворд и загадки на столе у детей. Работа в парах)

1.

2.

3.

4.

5.

1. Около села

Белая лошадка весела (метель)

2. Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей. (снеговик)

3. В обоих домиках темно,

Зато жарища прямо.

А коль засветится окно,

Его починит мама. (варежки)

4. Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыша там нашлась. (сосулька)

5. Кто, угадай-ка, седая хозяйка?

Тряхнула перинки, над миром пушинки. (зима)

- Какое слово получилось в выделенных клетках? (Мороз)

- Сегодня мы будем читать произведение «Два Мороза» (с.198 -201).

Как вы думаете, к какому жанру оно относится? Почему так считаете?

- Ребята, мы с вами много говорили, читали, обсуждали русские народные сказки. Когда - то давно сказки только рассказывались вслух, никто их не записывал. Самым первым творцом сказок во все времена был народ, который вкладывал в сказки свои заветные мечты о справедливости, о лучшей доле для бедняков, рассказывал о красоте, уме и трудолюбии простых людей. Сказка обязательно чему-то учит. недаром многие русские народные сказки имеют такую концовку: «Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».

- Скажите, как вы понимаете эти слова? (много выдуманного, но многому учит сказка).

- Какой мы с вами проходим раздел? (Люблю природу русскую Зима)

- Пётр Ильич Чайковский - великий композитор, написал целый цикл произведений «Времена года». Прекрасному времени года - зиме он посвятил произведение «Январь». Закройте глазки и послушайте отрывок. (звучит произведение)

- Подумайте, какие картины можно представить?

4. Работа по теме урока.

а) - Прослушаем грамзапись сказки, а вы следите по учебнику.

- Подумайте и скажите, что вам понравилось, какой эпизод?

- Почему младший брат решил, что легче заморозить крестьянина?

б) Словарная работа.

Колокольчик, бубенчик - металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании.

С колокольчиками ездили богатые, а с бубенчиками - бедные.

Дровосек - человек, рубящий дрова.

Купец - богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки.

Крестьянин - бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.

5. Физкультминутка.

Наклоняемся вперёд, руки в стороны.

Ветер дует, завывает, нашу мельницу вращает.

Раз, два, три, четыре - завертелись, закружились.

6. Чтение трудных слов.

- Научимся правильно читать: проезжая дорога, подпрыгивают, пощёлкивают, колотить, выколачивать, свистнули, крестьянин.

7. Чтение по цепочки первой части

- Удалось ли братьям выполнить то, что они задумали?

- Кто из них выиграл спор? Почему?

8. Закрепление изученного

а) Выборочное чтение.

- Найдите в тексте и прочитайте:

- Как решили позабавиться два Мороза?

- Куда едет купец? крестьянин?

- Как одет крестьянин? купец?

- Как Мороз - Синий нос заморозил купца?

- Как Мороз - Красный нос морозил крестьянина? Удалось ли ему это?

- Как повёл себя крестьянин, когда ему стало холодно?

- Зачем он так сделал?

б) Работа над текстом.

- Как спасались от холода купец и дровосек?

- Про кого из героев сказки можно сказать:

Ленивый, вялый, не привык работать - это …. (купец)

Трудолюбивый, умелый, труженик, работящий - это ….. (крестьянин)

- Мы с вами говорили сказка - ложь. Что же в этой сказке выдуманное, фантастическое? (докажите примерами из текста)

- Кроме выдумки в сказке есть глубокая правда. Где же эта правда?

- Зимушка - зима привела двух братьев. Знакомьтесь: старший брат - Мороз - Синий нос и младший - Мороз - Красный нос. Они принесли волшебные снежинки с вопросами.

- Мороз - Красный нос: Как вы понимаете выражение: «Еле ноги унёс»?

- Мороз - Синий нос: Найдите в тексте слова, содержащие главную мысль сказки. Объясните, почему топор лучше шубы греет?

в) Тест по сказке.

1. Что решили сделать братья Морозы?

а) поиграть б) порезвиться в) позабавиться

2. Богатый купец ехал:

а) с колокольчиками б) с бубенчиками в) со звоночками

3. За кем побежал младший брат, Мороз - Красный нос?

а) за рыбаком б) за охотником в) за дровосеком

4. Какая у купца была шуба?

а) медвежья б) лисья в) волчья

5. Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?

а) кнутом б) поленом в) палкой

6. Что, по мнению старшего брата, Мороза - Синего носа, лучше шубы греет?

а) печка б) костёр в) топор

9. Рефлексия.

- Что вы узнали на уроке?

- За что вы похвалили бы себя?

- Что у вас особенно получилось?

10. Подведение итогов урока.

- Какое произведение мы читали на уроке?

- Докажите, что это сказка. (Ответ: Есть зачин. Присутствуют слова и выражения, типичные для русской сказки: «По чистому полю, по густому лесу», «Свистнули, щёлкнули, побежали», «Еле я ноги унёс, до сих пор бока болят»;

повторы: «Два Мороза, два родных брата», «бил-бил», «колотил- колотил», «шуба медвежья», «шапка лисья», «сапоги волчьи»).

- Какое предложение выражает основную мысль сказки? (Топор лучше греет)

11. Домашнее задание.

1. Прочитать сказку.

2. Выполнить задание №5 на с. 202

3. Сделать иллюстрацию к сказке, передать своё впечатление через рисунок.