Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах

Муниципальное казённое общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа

с.Холуй Ивановской области Южского района

Технологическая карта урока математики в 1 и 3 классах.

ТЕМА: Закрепление пройденного материала.

Педагогические цели

Через сравнение и наблюдение познакомить с понятием «задача», со структурой задачи ( условие, вопрос), прибавлять и вычитать число 2

Тип, вид урока

Форма урока

Интегрированный,обобщение и систематизация знаний.

Урок-путешествие.

Технологии

Планируемые результаты(предметные)

Интегрированная,сотрудничество,личностно-ориентированная,ИКТ,игровая.

Знать отличительные особенности задачи; уметь составлять задачи по рисунку, прибавлять и вычитать число 1и2.Повторять и закреплять вычислительные навыки,основанные на знании состава числа в пределах 10.Отрабатывать ранее изученные приёмы сложения и вычитания.

Закреплять знания табличных способов умножения и деления;связи между умножением и делением.Развивать навыки устного и письменного счёта.Находить значения сложных выражений,содержащих2-3 действия и более.Решать сложные уравнения и уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.

Универсальные учебные действия

(метапредметные)

Личностные: будут сформированы: положительное отношение к родной природе, интерес к учебному труду; основные нормы поведения на уроке; получат возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к одноклассникам, к роли ученика, мотивации к учению, так же получат возможность проявить по назначению приобретённые математические способности.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока и отдельного задания после предварительного обсуждения. Научиться: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: научиться: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; получить возможность научиться осуществлять предварительный анализ текста задачи ( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), переводить текст задачи на знаково-символический язык; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных ситуаций, высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Договариваться с собеседниками: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный,практический.

Основное содержание темы, понятия и термины

Термины «задача» «условие задачи», «вопрос задачи», «решение задачи», «ответ задачи»,

Образовательные ресурсы

Компьютер, проектор,касса цифр, карточки для демонстрации учащимся, модель светофора,смайлики, карточки для групповой работы,рисунок жар-птицы со съёмным хвостом,презентация,шаблоны жар-птицы для рефлексии.

СЦЕНАРИЙ УРОКА

Элемент

урока

Мето-диче-кий

приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Демонст-рацион-ный материал

Время выпол-нения

Осуществля-емые

действия

Формируемые

умения(УУД)

1

2

3

4

5

6

7

1.Орг. момент

2.Эмоциональ-но-ролевая регуляция.

3.Мотивация к учебной деятельности.

3.Актуализа-ция знаний. Постановка цели и учебной задачи в сотворчестве с детьми.

4.Организация взаимодейст-вия по теме урока

Фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

4.Организация взаимодействия по теме урока.

5.Фиксация затруднений в индивидуаль-ной деятельности

6.Включение в систему знаний и повторение

7.Физкульт-

минутка

8.Фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

9.Рефлексивно-оценочный этап.

Фрон-тальная

беседа

Фронтальная беседа.

Работа по груп

пам

Фронтальная.

По груп-пам

Фрон-тальная беседа

Само-проверка

Проверка

Дифференциро-ванный подход

С.р.

Фрон-тальная работа

Взаи-мопро-верка

Само-стояте-льная работа с даль-нейшей взаимо-про-веркой.

Работа в группах

Взаимо-проверка

в парах

Приветствие учащихся.

Улыбнитесь гостям,я улыбаюсь вам,улыбнитесь друг другу.Я очень рада ,что мы сегодня вместе.Я надеюсь,что мы с вами проведём этот урок с пользой для всех нас.

«Наш урок сейчас

Науке посвящается

Что математикой у нас

С любовью называется».

Урок сегодня необычный,урок-

путешествие.Куда же отправимся

сегодня?

А поможет вам ответить на этот

вопрос песня,которая прозвучала

в начале урока.

Правильно,а точнее по памятным местам.

Возьмитесь за руки и каждая группа поделится своими мыслями,каким вы видите Холуй будущего.

-На столах у вас лежат маршуртные карты. Для чего служит маршуртная карта ?

-Отправляемся в путешествие.Счастливого всем пути!

Назовите дату,о которой говорилось в грамоте о первых упоминаниях о Холуе как поселении.

1класс

Какие цифры используются в записи этого числа?

Приготовьте их .

3 класс

-У каждой группы лежит по 2 карточки с заданиями.Скажите,какое задание нужно выполнить?

Какие знания помогут нам его выполнить ?

1класс

Сейчас вы расположите числа в порядке возрастания и

в порядке убывания.

Какие знания помогут выполнить это задание?

Эти знания и многое из того,что мы применяли на прошлых уроках пригодятся в нашем путешествии.

-Сформулируйте цель нашего урока.

Прежде,чем начнёте выполнять задание,какие главные правила работы в группе?

1класс

-расположите числа в порядке возрастания(1гр.)

-расположите числа в порядке убывания(2 и3гр.)

-верните пропавшие числа

3класс

Каждой группе даётся право выбора.Вы можете выполнить задание только на одной карточке,а можете воспользовать-ся и второй карточкой.

1класс

-Какое задание выполняла 1 группа? 2 группа?

-Используя числа 1546,задайте вопросы,применяя слова (перед,за,между,соседи числа).

-Какие знания помогли вам успешно справиться с этим заданием?

-Я предлагаю использовать числа 1546 и составить всевозможные равенства и неравенства.

Какие знания вам в этом помогут?

3класс-

- Какое задание выполняли?

-Что необходимо сделать после выполнения задания?

Что нам поможет выполнить самопроверку.

-Как оценит свою работу 1 группа?

-Как оценит работу 2 группа?

-Как выполнила работу 3 группа?

1класс

Какое задание выполняли?

Какие знания помогли выполнить это задание?

Ваши старшие товарищи проверять у вас правильность

выполнения задания.

Оцените работу хлопками(если задание выполнено верно-хлопаем громко,если есть ошибка потише).

-Мы продолжаем наше путешествие.Обращаемся к маршрутной карте.

К какому памятному месту мы с вами подошли?

Около часовни Александру Невскому нашли задания,которые были записаны на карточках разного цвета.

3класс

У каждоу группы лежат карточки 2 цветов.Карточка красного цвета- задание повышенной сложности,зелёная-простое.

Выберите карточку.

Какое задание будете выполнять?

Какие знания пригодятся?

1класс

Чем славится наше село?

Правильно.Какую сказочную птицу изображают художники в своих работах? Посмотрите,кто к нам прилетел?Хвост птицы необычный,взять перо сможет тот,кто справиться с заданием.

На обратной стороне пера записаны числовые выражения.

Какое задание будете выполнять?

Какие знания помогли выполнить это задание.

1класс

Ребята,вспомните составные части задачи и разложите карточки с названиями в порядке их следования у себя на парте.

3класс готовится к отчёту.

- Каждая группа проверяет правильность выполнения задания.Выпишите значения выражений. Какое число получилось у 1 группы? 2 группы? 3 группы?

О какой дате мы вспомнили в этом задании?

Оцените свою работу и работу своих товарищей.

-Назовите знания,которые вам пригодились?

-Ребята,без чего наше путешествие было бы трудным,непреодолимым?(БЕЗ ДРУЖБЫ).

Возвращаемся к нашей маршрутной карте. Следующая наша остановка?Находим на ней это памятное место.

3класс

Какое задание нужно выполнить,чтобы проверить прочность усвоения знаний?

На красной карточке решение сложных уравнеий.На зелёной - простые.

Удачи!.

1класс

Перечислите части задачи.

Посмотрите внимательно на карточки,которые я вам выдала.

Какое задание будете выполнять?

Что значить «составлять задачи?»

Составьте по каждому рисунку 1 равенство на сложение и 1 на вычитание.

Какие знания пригодятся?

3класс

Какое задание выполняли?

Какие знания применяли?

Проверим правильность выполнения задания .

1класс

Какое задание выполняли?

Кто справился с этим заданием?

Проверяем.

3класс

Кто работал на красной карточке-прочитайте число из получившихся значений.(1748).

Какое число получилось у ребят,которые работали на зелёной карточке?(1775)

С каким событием связаны эти 2 даты?

Кто не допустил ошибки в этом задании?

Поставьте «+».

У кого возникли затруднения?

Поставьте «?».

Что нам необходимо,чтобы затруднений больше не было?

Вот и подходит к концу наше путешествие.Где мы с вами сегодня побывали7Мы продолжим наше путешествие.Так как невозможно обойти все уголки родного края за 1 урок.

Какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

С какими заданиями мы работали на уроке?

Достигли мы цели нашего урока-путешествия?

На столах у вас лежат карточки с изображением жар-птицы.

Кто доволен своей работой,кому понравилось наше путешествие-закрасьте хвост жар-птицы красным цветом;

У кого были ошибки,но он смог их исправить-жёлтым цветом;

Кому надо ещё достаточно потрудиться и потренироваться-зелёным.

А чтобы интересней было работать я исполню вам песню .

Всем огромное спасибо за работу,хорошее настроение и доброе отношение друг к другу!

Входят в класс под песню о посёлке.

Рассказ ученицы о Холуе

Ответы учащихся

1546 год

1 5 4 6

Найти значения выражений.

Знание таблицы умножения и деления.

Знания нумерации чисел.

Повторение и закрепление изученного материала.

-Уважай своего товарища.

-Умей каждого выслушать.

-Не согласен - предлагай!

1456

6541

Знания нумерации чисел

Сравнение чисел

Находили значения выражений, применяя

таблицу умножения и деления.

-Выполнить проверку.

Образец выполнения задания.

Смайлики

Составляли с числами 1546 равенства и неравенства

Знание сравнение чисел.

Часовня им.Алексан-дра Невского.

Рассказ ученика

Решение выражений на порядок действий

Правила выполнения арифметич.

действий; сложение и вычитание в пределах 100.

Лаковой миниатюрой

Жар-птицу

Решать числовые выражения

(выполняют)

Прибавить 1(2) и вычесть1(2);

действия с 0.

1882г.

Дата возведения часовни им.А.Невско-го.

светофорчики

Правила выполнения арифметич.

действий; сложение и вычитание в пределах 100.

Исполняют песню с движениями

Рассказ ученика о Троицкой церкви.

Самостоятельную работу.

Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонен-тами действия .

Условие,воп-рос,решение,ответ

По рисунку составлять задачу.

Называть условие и вопрос задачи.

Составлять и решать задачи

Самостоятельную работу.

Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонен-тами действия

Составляли и решали задачи по рисунку.

Светофор-чики

Возведены Троицкая и Введенская церковь

Светофор-чики

Тренировать-ся

Читают с доски

Личностные:

доброжелатель-ность,готовность к сотрудничеству и дружбе.

Коммуникативные:

приветствуют и улыбаются друг другу.

Личностные УУД:

понимают значение любознательности в учебной деятельности;име-ют желание учиться;осознают необходимость самосовершенствованиея.

Познавательные :

формулировать

информационный запрос.

Регулятивные УУД:

определять цели учебной

деятельности.

Коммуникативные:

учавствовать в обсуждении проблемных вопросов,формули-ровать собственное

мнение и его аргументировать.

Познавательные :

выдвижение гипотез,доказа-тельств;построение речевых высказываний.

Познавательные :

формулируютют сам-но нужный вопрос, закрепляют знания нумерации чисел.

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Познавательные :

выполняют сам-но вычислительные действия ;применяют знания таблицы умножения иделения; записывают ответ,

Коммуникативные:

развитие соревновательности и ответственности за свою команду;

формулируют собственное мнение, осуществляют проверку.

Познавательные :

строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, учатся выслушивать мнение собеседника.

Регулятивные:

оценивать совместно с одноклассниками результат своих действий;адекватно воспринимать оценку своей работы товарищами.

Коммуникативные:

Использовать в общении правила вежливости

Познавательные :

применять навыки счёта;выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог.

Личностные:

Сформировать интерес к учебному материалу.

Регулятивные:

применять и сохранять учебную задачу,соответству-ющую этапу обучения.

Познавательные :

производить сравнение,класси-фикацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

слушать собеседника;прини-мать роль в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные:

учавствовать в обсуждении,

выражение своих мыслей

с достаточной полнотой и

точностью.

Познавательные :

применять навыки счёта;выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Познавательные :

осуществлять синтез как составление целого из

частей;составлять и решать задачи по рисунку.

Коммуникативные:

умение договариваться;учавствовать в обсуждении проблемных вопросов;умение слушать,слышать и понимать партнёра.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения задания.

Выполняют упражнения для профилактики

утомления

Познавательные :

выполнение действий по

алгоритму ;

контроль ;

коррекция ;

оценка

Познавательные :

выполнять анализ задач;

выполнять действия по

алгоритму ;составлять задачи на сложение и вычитание.

Регулятивные:

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поствленной задачей и условиями её выполнения.

Коммуникативные:

умение договариваться;учавствовать в обсуждении проблемных вопросов;умение слушать,слышать и понимать партнёра.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения задания.

Познавательные :

выполнение действий по

алгоритму ;

Регулятивные:

констатировать

необходимость

продолжения действий

Коммуникативные

адекватно отображать свои

чувства, мысли в речевом

высказывании.

Аудио-запись

1слайд

У каждого ученика маршрут-ная карта

Карточка с датой (1546)

на доске

карточки с цифрами

по 2 карточки с задани-ями

карточка

Таблица умноже--ния и деления

на доске

(справа)

карточка

Нумера-ция чисел

(слева)

Тема на интерак-тивной доске.

(2слайд)

карточка

Сравне-ние чисел

Образцы проверки у каждого ученика

4 слайд

2 карточки

(крас.,

зел.)

карточка «Порядок действий»

«Сложе-ние и вычита-ние в пределах

Сложение ивычитание в пределах 100».

На доске

Рисунок жар-птицы с отрывны-ми перьями.

Сложе-ние и вычита-ние вида+1 и -1;+2 и -2.Дейст-вия с 0.

На доске

Карточки с названи-ями структуры задачи.

Аудио-запись

5 слайд

(Троицкая и Введен-ская церковь).

Карточки с с/р.

Карточка

Решение уравне-ний

Выставляются на доске.

Карточки с рисунка-ми

карточка

«Решение задач»

Рисунки с изображениями жар-птицы.

Аудио-запись

.

я

.