Содержание

Разделы страницы

1.Пояснительная записка……………………………………………..2-4

2.Общая характеристика учебного предмета……………………….4-5

3.Описание места учебного предмета в учебном плане……………5

4.Содержание учебного предмета……………………………………5-6

5.Тематическое планирование ……………………………………….7

6.Календарно-поурочное планирование……………………………..8-29

7.Планируемые результаты освоения учебного предмета………….18

8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса……………………………………………19

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой. - М.: Просвещение, 2009 и нормативно-правовой базы:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

• ФГОС НОО;

• Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденные Приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1994 от 3 июня 2011 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учебных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1312 от 9 марта 2004 г.»;

• Приказ Минобразования России от 01 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденные Приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. № 1058 и от 15.01.1997 г. № 38;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.2.1178-02; п.2.9. Требования к режиму образовательного процесса;

• Письмо Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88 № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год»;

• Приказ Министерства образования Правительства Калининградской области от 22.08.2013г.№865/1 «Об утверждении регионального базисного учебного плана в Калининградской области в 2013/2014 учебном году»;

• Приказ Министерства образования Правительства Калининградской области от 24.12.2009 № 1229\1 «Об организации апробации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных учреждениях Калининградской области в 2009-2011 годах»;

• Закон Правительства Калининградской области «Об образовании» от 02.06.2009 №346;

• Политика в области качества Министерства образования Правительства Калининградской области, от 01.02.2010 г.;

• Устав МБОУ «Славская СОШ»

Предлагаемая программа ориентирована на учебник З.Н.Смирновой и Г.М.Гусевой «Книга для чтения». Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., «Просвещение»,2012.

Основная цель - научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

Задачи:

1.Развивать навык правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

2.Формировать читательскую самостоятельность у обучающихся: развитие у них интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирование навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещение библиотеки, умение выбирать книги по интересу.

3.Учить самостоятельно работать с книгой.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие артикуляционной моторики;

• формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

• развитие высших психических функций;

• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

• развитие речи, владение техникой речи;

• расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Чтения и развития речи» тесно связан с другими предметами: математикой, ознакомлением с окружающим миром, письмом и т д. Межпредметные связи способствуют развитию творческого и логического мышления. Позволяют применять полученные знания в реальных условиях. Являются существенным фактором воспитания личностных качеств, направленных на доброе отношение к людям, труду, природе.

Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.

В раздел по внеклассному чтению включены произведения писателей России и родного края. Изучая произведения регионального компонента, учащиеся знакомятся с культурой и историей народа.

В 3 классе по данной программе обучаются 1 ученица.

Эта ученица прочитанное понимает, но при пересказе может допустить пропуски смысловых звеньев. Она овладевает связной устной и письменной речью, но в то же время для успешной передачи своих мыслей ей нужна помощь учителя в виде наводящих вопросов, подробного плана, различных видов наглядности. Неплохо запоминает изучаемый материал, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не может. Её отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, допускает ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью.

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 68 часов, из расчёта 2 часа в неделю (34 учебные недели)

Содержание программы

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов.
Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.
Чтение про себя простых по содержанию текстов.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.
Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.
Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана; рисование словарных картин.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.
Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.
Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.
Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной библиотекой.
Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.

Примерная тематика внеклассного чтения

Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду, природе, друг к другу; об общественно полезных делах. Произведения о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей.
Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы.

Тематическое планирование (68 ч)

№№

п/п

Тема

Кол-во часов

Заучивание наизусть

Внеклассное чтение

I

Здравствуй, школа!

3 ч

Отрывок из стихотворения «Мойдодыр» К. Чуковского

II

Люби всё живое

4 ч

Е. Чарушин. Томка

III

Славная осень

10ч

А. Плещеев. Осень

Н. Сладков. Кто куда.

IV

Учимся трудиться

4ч

В. Сутеев. Разные колёса.

V

Что такое хорошо

5ч

В. Осеева «Навестила», «Девочка с куклой»; В. Голявкин «Вязальщик», «Кому что удивительно»

VI

Народные сказки

4ч

Народные сказки о животных: «Лисичка со скалочкой», «Козёл и Баран»

VII

Вот пришли морозы - и зима настала…

8ч

И. Суриков. Зима.

А. Пушкин. Зимнее утро.

Зимние сказки: «Снегурочка», «Морозко».

VIII

Смешные истории…

3ч

Отрывок из стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный…»

Народная сказка «Пых», К.Чуковский

«Крокодил».

IX

Весна в окно стучится…

18ч

Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»

Я. Колас «Песня о весне»

Н. Носов Приключения Незнайки и его друзей: «Как Незнайка сочинял стихи»

В. Драгунский. Денискины рассказы: «Третье место в стиле баттерфляй»

X

Лето красное идёт

9ч

А. Толстой «Колокольчики мои…»

Итого

68ч

8 произведений наизусть

9 уроков

Календарно-поурочное планирование уроков чтения и развития речи в 3 классе (68 часов)

№№

п/п

Дата

Тема урока

Виды работ по развитию устной речи

Виды работ по формированию навыков чтения

Контрольные и диагностические материалы

I.

3 ч.

Здравствуй, школа!

1.1.

1нед.09

С. Михалков. «Важный день» Р.Сеф «Учись читать!»

Участие в беседе о 1 сентября. Выяснение знаний учащихся о государственных праздниках. Работа с загадками. Работа по вопросам после стихотворения.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение.

Чтение текста о школе с последующим программированным опросом по содержанию.

1.2.

1нед.09

В. Берестов. «Где право, где лево»

Словесное рисование. Уточнение пространственных понятий: лево - право.

Выразительное чтение. Уточнение, какое настроение у стихотворения.

Восстановление последовательности пунктов плана рассказа Т. Чинарёвой «Здравствуйте». Пересказ по плану.

1.3.

2нед.09

К.Чуковский. «Мойдодыр»(.с. 103-108)1 часть «Вещи убежали от грязнули»

Составление предложений по сюжетным картинкам. Словесное рисование. Ответы на вопросы. Работа над значением глаголов движения.

Чтение однокоренных глаголов, сложных слов (трубочист, кривоногий и пр.). Выразительное чтение. Темп чтения. Интонация чтения слов умывальника.

Выборочное чтение (подписи к картинкам).

Ответы на вопросы о занятиях и поступках Пети.

II.

4 ч.

Люби всё живое

2.1.

2нед.09

Л. Толстой. «Котёнок.»

Ответы на вопросы по содержанию рассказа. Словесное рисование (описание котёнка). Пересказ близко к тексту.

Задание по внеклассному чтению: Е. Чарушин «Томка» (чтение, выбор понравившейся истории, иллюстрирование) Выставка книг русских писателей о природе. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

2.2.

3нед09

В. Орлов. Учёный кот.

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Беседа о домашних животных учащихся.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение (интонация, темп, громкость).

Пересказ рассказа Л. Толстого «Котёнок» по цепочке.

2.3.

3нед09

В. Бианки. Ёж-спаситель.

Ответы на вопросы по тексту. Объяснение заголовка рассказа. Соотнесение иллюстрации с частью текста. Выборочный пересказ. Словесное рисование.

Объяснение заголовка рассказа.

Пересказ по плану.

2.4.

4нед09

В. Сухомлинский «Пусть будут соловей и жук»

Ответы на вопросы. Словесное рисование серии сюжетных картинок. Пересказ близко к тексту.

Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление на части, коллективное составление плана

Рассказ о бурундуке.

III.

10 ч

Славная осень

3.1.

4нед09

Е. Трутнева. Осень

Работа над выразительными средствами из стихотворения. Выделение признаков осени в тексте. Словесное рисование.

Выборочное чтение (подобрать к иллюстрации строки из стихотворения). Выразительное чтение стихотворения (громкость, темп, настроение, соблюдение интонации). Заучивание стихотворения наизусть. Задание по внеклассному чтению - Н. Сладков « Кто куда» (чтение, иллюстрирование).

3.2.

5нед09

Загадки на тему: «Осень»

Уточнение словаря по темам: «Грибы», «Ягоды», «Птицы». Называние грибов ягод, птиц по предметным картинкам. Уточнение временных представлений: времена года, месяцы лета и осени. Работа с синонимами. Беседа по наблюдениям за сезонными изменениями (отлёт птиц). Словесное рисование. Дополнение словосочетаний (подбор к определению названия предмета с опорой на текст) «О ком так говорится?»

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Деление текста на части. Составление плана. Выделение опорных слов.

Чтение стихотворения Е. Трутневой «Осень» наизусть.

3.3.

1нед10

И. Соколов-Микитов. Улетают журавли.

Уточнение временных представлений: времена года (осень, весна), части суток. Выбор слов для описания леса перед рассветом и с наступление утра. Выбор слов-действий, с помощью которых описан отлёт журавлей в рассказе.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение концовки текста (соблюдение знаков препинания, передача голосом настроения).

Дополнение словосочетаний «О чём и о ком так говорится» (карточки). Пересказ по плану. Словесное иллюстрирование рассказа.

3.4.

2нед10

В. Катаев. Грибы.

Уточнение словаря по теме: «Грибы». Ответы на вопросы по содержанию. Определение особенностей характера детей. Узнавание грибов по авторскому описанию. Сравнение описания грибов в рассказе В. Катаева «Грибы» и И. Соколова-Микитова «Осень».

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям. Выразительность чтения (учёт знаков препинания, темпа, громкости речи, характера детей).

Выборочное чтение (ответы на вопросы, данные на карточках).

3.5.

2нед10

А. Прокофьев. В лес по грибы.

Словесное рисование грибов. Дополнение предложений об опёнке, мухоморе, боровике. Ответы на вопросы по тексту стихотворений (уточнение деталей, значений слов). Беседа о личном опыте учащихся, как они собирали грибы.

Самостоятельное чтение стихотворений о грибах. Подбор картинок к каждому стихотворению. Выборочное чтение.

Чтение по ролям Рассказа В. Катаева «Грибы». Дополнение высказываний «О чём так говорится» (карточки).

3.6.

3нед10

Н. Сладков. Эхо.

Загадка про эхо. Выяснение, о каких признаках осени говорится в тексте. Дополнение предложений. Преобразование диалога в текст.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Работа над выразительностью (учёт знаков препинания, громкости).

Самостоятельное чтение загадок о грибах (подобрать отгадку). Контроль сознательности чтения и скорости чтения про себя.

3.7.

3нед10

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 1 часть «Приход осени в лес».

Ответы на вопросы по тексту. Составление плана 1 части. Характеристика зайца Коськи и лисы Лариски. Словесное рисование осеннего леса, Лисы, зайца.

Подготовка к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение слов лисы Лариски с учётом её характера.

3.8.

4нед10

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 5 часть «Лиса Лариска и заяц Коська».

Ответы на вопросы. Характеристика речи героев. Выборочный пересказ, как белка зиму проводит. Составление предложений по сюжетной картинке. Уточнение значений фразеологизмов.

Подготовка к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Работа над выразительностью чтения. Соотнесение картинки с текстом (выборочное чтение).

Пересказ по ролям 4 части.

3.9.

4нед10

К. Бальмонт. Осень. А. Плещеев «Осень наступила…»

Словесное рисование. Выяснение признаков осени, упомянутых в стихотворении. Определение настроения стихотворения.

Выборочное чтение. Выразительное чтение (громкость, темп, настроение).

Драматизация сказки Н. Грибачёва «Рыжие листья»

3.10.

5нед10

А. Фет «Ласточки пропали…» Н. Некрасов «…Славная осень!» (отрывок из поэмы «Железная дорога»)

Ответы на вопросы по содержанию стихотворения. Определение настроения стихотворения. Сравнение стихотворений. А. Фета по

Выборочное чтение. Выразительное чтение (громкость, темп, настроение).

Чтение наизусть стихотворения А. Плещеева «Осень».

IV.

4 ч

Учимся трудиться

4.1.

5нед10

С. Михалков. Важные дела. М.Пожаров «Мои работники»

Составление предложений по сюжетным картинкам. Беседа о делах детей. Ответы на вопросы по тексту стихотворения. Выделение главной мысли стихотворения.

Чтение по ролям. Работа над выразительностью чтения. Хоровая декламация стихотворения. Задание по внеклассному чтению: В. Сутеев. Разные колёса (прочитать, выбрать понравившийся отрывок).

4.2.

2нед11

По Е. Пермяку. Смородинка. По О. Донченко. Телёнок

Работа над переносным значением слов. Характеристика героини рассказа - Танюшки. Уточнение временных представлений (продолжительность событий). Выборочный пересказ и пересказ по плану. Составление предложений по сюжетной картинке.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Деление текста на части по данному плану. Выборочное чтение.

Пересказ 2 части по плану.

4.3.

2нед11

Дж. Родари «Какого цвета ремёсла?» Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?»

. Словесное рисование (серия картинок).

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям.

Выборочный пересказ отрывков из рассказа «Телёнок» (по О. Донченко)

4.4.

3нед11

«Колосок» украинская сказка

Называние героев сказки. Описание поведения героев

Выразительное чтение сказки (настроение, темп, паузы).

Рассказ о профессиях по опорным словам.

V.

5ч

Что такое хорошо

5.1.

3нед11

М. Басина. Удивительная верёвка. А. Барто. Уехали.

Ответы на вопросы по тексту. Объяснение заголовка рассказа. Составление предложений по сюжетной картинке. Оценка поступка мальчика, настроения прохожих и причин его изменения.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Задание по внеклассному чтению: В. Осеева «Навестила», «Девочка с куклой»; В. Голявкин «Вязальщик», «Кому что удивительно».

5.2.

4нед12

Л. Воронкова. Что сказала бы мама?

Словесное рисование луга. Ответы на вопросы по тексту.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям.

Пересказ по плану.

5.3.

4нед12

По Н. Носову. Огурцы.

Ответы на вопросы. Оценка поступков героев.

Чтение по ролям. Выразительность чтения (настроение мамы и Котьки).

Объяснение заголовка рассказа.

5.4.

1нед12

В. Осеева. Волшебное слово.

Ответы на вопросы. Сравнение поведения бабушки при общении с Павликом. Соотнесение содержания иллюстрации и текста.

Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Пересказ по ролям 2 части.

5.5.

1нед12

По Л. Пантелееву. Честное слово.

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ. Словесное рисование. Краткий пересказ по опорным словам и выражениям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям отрывка из текста.

Карточка «Подбери доказательства» (подобрать факты, взятые из текста, к определениям «жадный», «трусливый».

VI.

4ч

Народные сказки

6.1

2нед12

«Лиса и Журавль» Русская сказка«Заяц-хвастун»

Пересказ с опорой на серию картинок

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов

Чтение по ролям

Задание по внеклассному чтению- народные сказки «Лисичка со скалочкой» и «Козёл и Баран»

6.2

2нед12

«Как мужик волка спас» Мордовская сказк"Про бурого мишку и мышку-вертушку» Русская сказка

Ответы на вопросы по содержанию. Сравнение поведения волка в минуту опасности и после спасения. Пересказ по ролям

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов

Чтение по ролям

Пересказ сказки «Заяц-хвастун»» с опорой на серию картинок

6.3

3нед12

«Кукушка»Ненецкая сказка.

Оценка поступков героев сказки. Составление плана и пересказ по плану

Чтение по ролям

Деление сказки на части

Пересказ 1 части сказки «Кукушка»

6.4

3нед12

«Хаврошечка» Русская сказка»

Называние героев сказки. Волшебная помощница Хаврошечки. Ответы на вопросы по содержанию сказки.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Пересказ по ролям 3части сказки «Каждый своё получил»

VII.

8 ч

Вот пришли морозы - и зима настала…

71.

4нед12

И. Суриков. Зима

Участие в беседе о признаках зимы. Составление предложений по сюжетной картинке. Работа над художественными средствами.

Словесное рисование.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение (темп, громкость, настроение). Заучивание наизусть. Задания по внеклассному чтению: зимние сказки - «Снегурочка», «Морозко».

7.2.

4нед12

А. Чехов. Первый снег. В.Берестов «Гололедица»

Ответы на вопросы по тексту. Выборочное чтение. Составление устного высказывания о первом снеге по вопросам и опорным словам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Чтение наизусть стихотворения И. Сурикова «Зима».

7.3.

5нед12

В. Орлов. Никто не обижается.

Словесное рисование.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение. Выразительное чтение (настроение).

Устный рассказ о первом снеге по данным вопросам.

7.4.

3нед01

Н. Сладков. Воробьиный термометр.

Слова, противоположные по смыслу. Знакомство с приметами зимы из народного календаря. Словесное рисование. Работа с загадкой.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Выразительное чтение стихотворения В. Орлова «Никто не обижается».

7.5.

3нед01

Н. Носов. На горке.

Ответы на вопросы. Составление предложений по иллюстрации. Пересказ близко к тексту. Оценка поведения Котьки.

Выборочное чтение

Ответы на вопросы.

7.6.

4нед 01

Д. Мамин-Сибиряк. Река стала.

Озаглавливание первой части. Объяснение заголовка рассказа. Словесное рисование (серия картинок). Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану близко к тексту.

7.7.

4нед 01

А. Пушкин. Зимнее утро.

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Работа над выразительными средствами языка.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение (настроение, темп чтения).

Заучивание наизусть

Выборочный пересказ.

7.8.

1 нед 02

В. Лебедев-Кумач. Здравствуй, ёлка!

Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Работа над художественными средствами (олицетворение, эпитеты).. Устный рассказ по вопросам учителя о подготовке к Новому году.

Выразительное чтение (интонация, темп, громкость, настроение).

Пересказ по плану близко к тексту.

VIII.

3 ч

Смешные истории…

8.1.

1нед02

«Пых» (сказка) К. Чуковский. Путаница.

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Работа над глаголами речи, пословицей. Увеличительные формы слов.

Подготовительные упражнения к чтению. Чтение по ролям.

Задание по внеклассному чтению: сказка К. Чуковский «Крокодил». Выставка книг К. Чуковского, Н. Носова, С. Маршака.

Пересказ сказки по вопросам к тексту

8.4.

2нед 02

Н. Носов. Живая шляпа.

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Пересказ по вопросам.

Подготовительные упражнения к чтению. Чтение по ролям. Выразительное чтение.

Чтение наизусть отрывка из стихотворения «Путаница»

8.9.

2нед 02

По Н. Носову. Как Незнайка катался на газированном автомобиле.

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ.

Подготовительные упражнения к чтению. Чтение по ролям отрывка. Выборочное чтение.

Пересказ по ролям.

IX.

18 ч

Весна в окно стучится…

9.1.

3нед 02

Ф. Тютчев. Зима недаром злится…

Словесное рисование. Определение характера Зимы. Работа над художественными средствами. Сравнение поведения Зимы из сказки К. Ушинского и стихотворения Ф. Тютчева. Составление рассказа по картинке.

Подготовительные упражнения к чтению слов со стечением согласных. Выразительное чтение. Заучивание наизусть.

9.2.

3нед 02

К. Паустовский. «Стальное колечко»

Беседа о признаках весны. Ответы на вопросы словами из текста. Озаглавливание текста.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение.

Чтение наизусть стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится»

9.3.

4нед 02

А. Плещеев. Весна.

Ответы на вопросы словами из текста. Работа над художественными средствами. Словесное рисование.

Выразительно чтение.

Выразительное чтение.

9.4.

4нед 02

Э. Шим. «Камень, ручей, сосулька и солнце» (сказка).

Ответы на вопросы по содержанию словами из текста. Работа с глаголами звучания. Пересказ по ролям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных и фонетически сходных слов.

Чтение по ролям.

Выразительное чтение.

9.5

1нед 03

С. Михалков «А что у вас?»

Ответы на вопросы к стихотворению

Чтение по ролям

Составление рассказов по сюжетным картинкам

9.6.

1нед 03

По Б. Емельянову. Мамины руки.

Ответы на вопросы.

Оценка поступков девочки. Пересказ.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Выразительное чтение по ролям.

9.7.

2 нед 03

Н. Артюхова. Большая берёза.

Ответы на вопросы. Оценка поступков мальчиков, состояния матери. Краткий пересказ.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям.

Пересказ рассказа.

9.8.

2нед 03

Внеклассное чтение. Н. Носов Приключения Незнайки и его друзей: «Как Незнайка сочинял стихи»

Пересказ понравившихся эпизодов. Составление высказываний по иллюстрациям.

Ориентировка в книге. Выборочное чтение. Слушание чтения учителя. Задание по внеклассному чтению - В. Драгунский. Денискины рассказы: «Третье место в стиле баттерфляй»

Чтение по ролям. Выборочный пересказ. Словесное рисование.

9.9.

3 нед 03

Я. Колас. Песня о весне.

Ответы на вопросы словами из текста. Словесное рисование. Работа над определениями.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение (темп, настроение). Заучивание наизусть.

Карточка «Кто был таким?» (понимание слов, характеризующих эмоциональное состояние героев рассказа Н. Артюховой «Большая берёза»). Чтение 3 части по ролям.

9.10.

3 нед 03

По В. Бианки. Последняя льдина.

Составление плана текста. Словесное рисование (серия картинок). Составления высказывания по иллюстрации.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение. Деление текста на части.

Чтение наизусть стихотворения Я. Коласа «Песня о весне».

9.11.

1 нед 04

В. Орлов. Что случилось?

Ответы на вопросы после текста. Описание девочки: внешность, характер. Сравнение девочки с солнышком. Оценка отношения мамы к дочке, поступков девочки, настроения стихотворения.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение стихотворения.

Пересказ по плану.

9.12.

1нед 04

М. Матусовский. Скворцы прилетели.

Ответы на вопросы после стихотворения. Составление устных высказываний о встрече скворцов по сюжетной картинке и личному опыту учащихся.

Самостоятельное чтение.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение стихотворения В. Орлова «Что случилось».

9.13.

2 нед 04

А. Барков. Голубой апрель.

Приметы апреля. Описание овсянки. Примеры из текста, доказывающие, что «у апреля глаза голубые». Словесное рисование. Беседа о перелётных птицах.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение стихотворения М. Матусовского «Скворцы прилетели».

9.14.

2нед 04

А. Барков. Берёзкины слёзы.

Ответы на вопросы по тексту. Выборочный пересказ, как дедушка и мальчик берёзку спасли. Беседа о бережном отношении к деревьям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Словесное рисование «Голубой апрель»

9.15.

3 нед 04

А. Барков. Солнечный огонёк. А. Барков. Комариный бал.

Беседа о первых цветах. Составление рассказа о мать-и-мачехе по картинке, по следам прочитанного рассказа и данному вербально-графическому плану.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Выборочный пересказ «Как дедушка и внук берёзку спасли».

9.16.

3нед 04

В. Драгунский. И мы.

Ответы на вопросы по тексту. Беседа о правилах закаливания. Составление плана. Пересказ по плану.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Деление текста на части.

Выразительное чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Дождик, лей веселей!»

9.17.

4нед 04

В. Орлов. Когда на планете хозяева дети.

Ответы на вопросы по содержанию Составление предложений по картинкам. Объяснение значений выражений: «разноцветные дети», «шар голубой». Основная мысль стихотворения.

Выразительное чтение.

Карточка «Узнай весенний месяц».

9.18.

4нед 04

С. Михалков. « Спать легли однажды дети…»

Беседа о Дне Победы. Объяснение военной лексики стихотворения. Рассматривание репродукций картин о войне, фотографий.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение (радость).

Пересказ по плану.

X.

9ч

Лето красное идёт

10.1.

2нед05

В. Фетисов. Что такое лето?

Словесное рисование. Работа над художественными средствами (сравнения, звуки, образы). Ответы на вопросы. Беседа о признаках лета.

Выразительное чтение (радость).

10.2.

2нед05

А. Толстой. Колокольчики мои…

Описание колокольчиков по картинке и данному плану. Ответы на вопросы.

Выразительное чтение (вопросительная и восклицательная интонация) Заучивание наизусть.

Выразительное чтение стихотворения В. Фетисова «Что такое лето?»

10.3.

3нед05

И. Соколов - Микитов. Лето в лесу.

Ответы на вопросы по содержанию. Работа с глаголами-синонимами.

Пересказ по картинному плану (или опорным словам).

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Чтение наизусть стихотворения А. Толстого «Колокольчики мои..»

10.4

3ед05

Л. Толстой. Гроза в лесу.

Работа с иллюстрациями. Пересказ по серии картинок. Беседа о правилах поведения во время грозы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов Выборочное чтение.

Пересказ с опорой на предметные картинки близко к тексту.

10.5.

4нед05

По В. Бианки. Купание медвежат.

Выборочный пересказ по иллюстрации. Юмор в рассказе.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов Выборочное чтение.

Пересказ по серии картинок.

10.6.

4нед 05

Л. Толстой. Акула.

Ответы на вопросы по содержанию. Описание мета действия, действующих лиц.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов Выборочное чтение. Выразительность чтения.

Ответы на вопросы по содержанию рассказа.

10.7.

5нед 05

По С. Полетаеву. Секретное слово.

Ответы на вопросы по содержанию. Характеристика отношений внука и дедушки.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Краткий пересказ по плану.

10.8.

5нед05

М. Ивенсен. «Вот и лето прошло».

Обсуждение, почему лето называют красным. Беседа о признаках лета. Словесное рисование. Работа с иллюстрацией в учебнике.

Выразительное чтение.

Выборочный пересказ, за что дедушка ценил своего коня.

10.9.

Обобщающий урок по теме «Лето красное пришло».

Участие в беседе. Пересказ по плану, по предметным картинкам.

Выразительное чтение. Чтение наизусть. Чтение по ролям.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся должны уметь:
- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;
- трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
- отвечать на вопросы по прочитанному;
- высказывать свое отношение к поступку героя, событию;
-пересказывать содержание прочитанного;
-устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.
Учащиеся должны знать:
-наизусть 5-8 стихотворений

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся.

ОЦЕНКА «5»

- ставится ученику , если он : читает по слогам( с переходом к концу года на чтение целыми словами) правильно с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками короткие тексты; соблюдает синтаксические паузы; отвечает на вопросы прочитанного, пересказывает прочитанное полно правильно, последовательно ; твёрдо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.

ОЦЕНКА «4»-

-ставится ученику, если он: читает по слогам, затрудняясь читать целиком даже лёгкие слова; допускает 1-2 ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз; допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении стихотворении наизусть 1-2 самостоятельно исправленные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

ОЦЕНКА «3»

- ставится ученику, если он: затрудняется в чтении по слогам трудных слов; допускает 3-4 ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.

ОЦЕНКА «2»

- ставится ученику, если он: затрудняется в чтении по слогам даже лёгких слов; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя.

ОЦЕНКА «1»

-учащимся 3 класса не ставится.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса

В.В. Воронкова « Программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.. Москва « Просвещение» 2009год.

Н.Н. Максимук « Игры по обучению грамоте и чтению». Москва. « Вако» 2006г.

Л.В. Мищенкова. «150 лучших развивающих игр». Ярославль. Академия развития 2008 год.

З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида «Чтение», Москва «Просвещение» 2012год.

Е.Е.Семёнова « Занимательная грамматика». Москва. « Омега». 2006г

Наглядные пособия:

а) предметы окружающей действительности: классная мебель, учебные принадлежности, природный материал, фрукты, овощи;

б) трафареты овощей , фруктов, грибов, зверей, птиц и т. д.

- касса букв

-азбука в картинках

- предметные и сюжетные картинки

- Серия таблиц « Времена года»

-Слоговые таблицы для тренировки чтения.

в)Портреты писателей и поэтов(для начальной школы)

Компьютер

Экран демонстрационный

Принтер, ксерокс