Учителю
Программа внеурочной деятельности 'Волшебное кружево' 4 класс

Программа внеурочной деятельности 'Волшебное кружево' 4 класс

Автор публикации: Булгакова Е.М.

Дата публикации: 28.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа № 50 г. Орла

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО Заместитель директора Директор МБОУ - СОШ №50

Протокол №____ по УВР Н.М. Прохорова _______

От « » 2014 г. Л.В. Субботина _______ Приказ №______________

Руководитель МО « » 2014 г. от « » 2014 г.

Крутикова Е.А. _____

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

Модуль «Волшебное кружево»

(квиллинг)

учителя начальных классов

Булгаковой Елены Михайловны

(первая квалификационная категория)

4 «Г» класс

2014/2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» составлена на основе методических рекомендаций программы внеурочной деятельности «Город мастеров» Т. М. Рогозиной: Москва, Академкнига/учебник 2012 г, в соответствии с концепцией комплекта «Перспективная начальная школа».

Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В программе учтены возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» имеет художественно - эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа внеурочной деятельности предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага - первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное - безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Обычный материал - бумага - приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках. Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название «квиллинг». «Волшебный квиллинг» открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Программа внеурочной деятельности построена «от простого к сложному». Тематика занятий организуется с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).

Программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» - предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно - эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления и назначение. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Ведущая идея данной программы - создание комфортной среды общения, развитие художественного вкуса, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Цели:

- развитие и реализация творческого потенциала обучающихся начальной школы;

- формирование универсальных учебных действий младших школьников: исследовательских, конструкторско - технологических, коммуникативных;

- создание условий для овладения обучающимися различными приёмами в технике «квиллинг», как художественного способа конструирования из бумаги;

- развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Задачи программы:

Обучающие

- Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

- Обучать различным приемам работы с бумагой.

- Формировать умения следовать устным инструкциям.

- Знакомить детей с основными геометрическими, понятиями: крут, квадрат, треугольник, угол. сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

- Развивать внимание, намять, логическое и пространственное воображения.

- Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

- Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

- Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев.

совершенствовать мелкую моторику рук. развивать глазомер

- Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

- Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

- Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

- Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Здоровьесберегающие:

- увеличение двигательной активности детей на занятии;

- профилактика утомления детей на занятии;

- создать обстановку доверия и эмоционального комфорта.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). "Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или труппы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче потом вспоминаются'" (К.Д. Ушинский);

- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация

собственных творческих потребностей);

- коллективности (опыт жизни в обществе, развитие навыков коллективной работы, организация

работы в группе).

^- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

- "от простого к сложному* (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

- проектности (последовательная подготовка и «выведение» учащегося в самостоятельное проектное действие)

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы:, более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

В процессе работы по программе "Бумажное кружево» ( квиллинг), дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др.

Организационно-методическое обеспечение программы

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Обучение по программе «Бумажное кружево» (квиллинг) рассчитано на 4 года. Возраст детей от 7 до 11 лет.

Школьники занимаются в группах по 10-12 человек.

Курс построен по концентрической системе обучения и предполагает некоторое повторение учебного материала с усложнением в соответствии с возрастом учащихся, поэтому цель курса и его задачи, отмеченные выше, остаются идентичными для каждого года обучения.

Год обучения

Количество часов

Кол-во детей в группе

в неделю

в год

10-12

Формы и методы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия: лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования, экскурсии, посещение выставок.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

- наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию

- репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

- частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

- исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях: -- - фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися

- индивидуально- фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы - групповой - организация работы в труппах.

- индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

и другие.

Ожидаемые результаты

Воспитательные результаты художественно-эстетической деятельности школьников распределяются по трем уровням.

1 .Результаты первого уровня (овладение школьниками элементарными приемами техники квиллинг)

- научатся различным приемам работы с бумагой;

- познакомятся с искусством бумагокручения;

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

2. Результаты второго уровня (Развитие социально-значимых отношений школьников, формирование позитивных отношений к базовым ценностям нашего общества: человек, семья, природа, Отечество, труд)

- овладеют навыками культуры труда;

- научатся изготавливать сувениры к праздникам;

- примут участие в подготовке и проведении тематических праздников.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного художественно- эстетического действия)

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе;

-будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

- реализация проектов в сфере художественно- эстетического творчества.

В результате обучения по данной программе учащиеся:

- научатся различным приемам работы с бумагой;

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

- познакомятся с искусством бумагокручения;

- овладеют навыками культуры труда;

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Личностные, метапредметные результаты освоения курса

В результате изучения данного курса у выпускников начальной школы будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами изучения курса являются:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания своего «Я» как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
знание основных моральных норм;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной литературой;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные действия

Выпускник научится:

определять и формулировать цель деятельности;
в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
адекватно воспринимать оценку учителя;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения различных задач;
строить речевое высказывание как в устной, так и письменной форме;
основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные УУД

Выпускник научится:
допускать возможность существования различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы;
формулировать собственное мнение и позицию;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Содержание программы

Вводный блок.

1. Инструменты и материалы.

Знакомство с детьми "Круг общения". Знакомство с правилами техники безопасности.

Материал - бумага.

2. Как родилась бумага? История возникновения бумаги.

3. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники квиллинга.

Конструирование.

4. Вырезание полосок для квиллинга.

Основные правила работы. Разметка.

5. Основные формы "капля", "треугольник", "долька", "квадрат", "прямоугольник". Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

6. Основные формы. "Завитки". Конструирование из основных форм квиллинга.

Техника изготовления. Применение формы в композициях.

7. Основные формы. "Спирали в виде стружки". Конструирование из основных форм квиллинга.

Технология изготовления. Применение формы в композициях.

8. Коллективная работа. Композиция из основных форм.

Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием "композиция". Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники квиллинга.

Изготовление цветов в технике квиллинга.

9. Изготовление простых, несложных цветов.

Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов.

10. Изготовление бахромчатых цветов.

Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы.

11. Коллективная работа. Композиция из цветов.

Изготовление животных в технике.

12. Базовые формы.

Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц данным приёмом.

13. Занимательные игрушки.

Создание фигурок животных и птиц из в технике квиллинга.

14. Коллективная работа. Композиция.

Творческие работы.

15. Коллективные работы.

Понятие "коллективная творческая работа". Правила работы коллективом. Выбор темы работ.

Практическая работа, игра. Задания: изготовить работы "Зоопарк. Морская композиция", "Сказочное царство", "Зимняя сказка" и другие.

Праздники и подготовка к ним.

16. Изготовление сувениров к праздникам.

17. Тематические праздники.

Историческое происхождение праздников. Традиции праздников. Как дарить подарки, сделанные своими руками. Виды прикладного творчества. Правила рассматривания изделий прикладного творчества, различия, сравнение.

Задания: выполнение работ по темам: "Животные, насекомые, зоопарк", "Цветы ".

18.Посещение выставок прикладного творчества.

Формы подведения итогов реализации

дополнительной образовательной программы

* Составление альбома лучших работ.

* Проведение выставок работ учащихся:

- в классе,

- в школе,

-в библиотеке.

Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

- двустороннюю цветную бумагу,

- картон белый и цветной,

-клей (наилучшим является клей ИВА).

Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка.

Список литературы

1. А.Быстрицкая. "Бумажная филигрань".

2. Джейн Джеикине. "Поделки и сувениры из бумажных ленточек".

3. Хелен Уолтер. "Узоры из бумажных лент".

4. Д.Чиотти. "Оригинальные поделки из бумаги".

Развернутый тематический план четвёртого года обучения.

Таблица №1

№

п/п

Наименование раздела программы

Тема занятия

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных занятий

Дата

Вводный блок (1час)

Инструменты и материалы. История возникновения технологии бумагокручения -квиллинга.

1(теория)

5.09

Материал

Бумага (2 часа)

Экскурсия «Краски осени»

12.09

Вырезание полос для квиллинга. Основные правила работы. Свойства бумаги и картона. Конструирование и оформление открытки-основы.

0,5 (т) + 0,5(п)= 1

19.09

Конструирование (9 часов)

Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Простые формы

1(т)+ 1(п)= 2

26.09

3.10

Основные формы «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник». Конструирование из основных форм квиллинга. Основные формы. «Поросенок», «Курочка и петушок».

1(т) +1(п)=2

10.10

17.10

Основные формы. «Лягушка», «Зайчик». Конструирование из основных форм квиллинга.

1(п)

24.10

Конструирование из основных форм. Открытка «Фламинго»,

« Павлин»

1(т)+1(п)=2

31.10

14.11

Композиция на тему по выбору. Выставка работ

2(практика)

21.11

28.11

Изготовление цветов в технике квиллинга.

(4 часа)

Изготовление цветов.

«Открытка с днем рождения»

1(практика)

5.12

10.

«Панно цветок в горшочке»

0,5(т)+0,5(п)=1

12.12

11.

«Гроздь винограда» панно

2(практика)

19.12

26.12

12.

Изготовление животных, птиц в технике.(5 часов)

Базовые формы. Птицы : попугай, павлин, снегирь.

0,5(т)+0,5(п)=1

16.01

13.

Открытка «Птичка на ветке», Композиция «Божьи коровки»

2 (практика)

23.01

30.01

«Морские жители»: рыбки, морские звезды, крабы, водоросли.

2(практика)

6.02

13.02

15.

Цикл творческих работ (5часов)

Коллективные работы с использованием техники квиллинга.

Практическая работа, игра, выставка работ.

3 (практика)

20.02

27.02

6.03

16.

Экскурсия. «Зелёный наряд нашей планеты».

13.03

20.03

17.

Праздники и подготовка к ним

(8 часов)

Изготовление сувениров к празднику. Работа с раскрасками

2(практика)

3.04

10.04

18.

Тематические праздники.

2(практика)

17.04

24.04

19.

Посещение выставок прикладного творчества.

4 (теория)

8.05

15.05

22.05

29.05

Итого:

34 часа

Примерное содержание занятий.

Таблица №2

№

п/п

Наименование раздела программы

Тема занятия

Содержание деятельности

Деятельность ученика

Вводный блок (1час)

Инструменты и материалы. История возникновения технологии бумагокручения -квиллинга.

Знакомство с инструментами, материалами. Правила техники безопасности.

Знать инструменты и материалы для работы, правила техники безопасности.

Материал

Бумага (2 часа)

Экскурсия - «Краски осени».

Наблюдение за изменениями в живой и неживой природе, воспитывать эстетические чувства.

Читают стихи об осени, знакомятся с народными приметами, пословицами и поговорками. Наблюдают, рассматривают.

Свойства бумаги и картона. Вырезание полос для квиллинга. Основные правила работы. Конструирование и оформление открытки-основы.

Свойства бумаги и картона. Вырезание полосок

Знакомятся со свойствами бумаги и картона. Учатся размечать и вырезать полосы для работы. Конструируют и размечают основу для открытки

Конструирование (9 часов)

Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Простые формы

Свойства бумаги и картона. Вырезание полосок. Основные формы

Уметь размечать и вырезать полосы для работы. Работа с простыми формами

Основные формы, техника изготовления. Примеры различного применения форм.

Использовать основные формы, уметь составлять узор.

Основные формы. «Лягушка», «Зайчик». Конструирование из основных форм квиллинга.

Основные формы, техника изготовления. Примеры различного применения форм.

Использовать основные формы, уметь составлять узор.

Основные формы. «Спирали в виде стружки». Конструирование из основных форм. Открытка «Фламинго», « Павлин»

Технология изготовления. Основные формы. Применение их в композициях.

Знать технику изготовления. Уметь применять в композиции.

Композиция на тему по выбору. Выставка работ

Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием «композиция». Способы и правила её составления. Задания дает педагог, по выполнению заданий составляется коллективная композиция.

Уметь составлять композицию из форм, используя технику квиллинга. Знать способы и правила её составления.

Изготовление цветов в технике квиллинга.

(4 часа)

Изготовление цветов.

«Открытка с днем рождения»

Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов.

Знать приемы изготовления, уметь их использовать.

10.

Изготовление бахромчатых цветов. «Панно цветок в горшочке»

Изготовление простейших цветов

Уметь использовать простейшие приемы изготовления цветов.

11.

Коллективная работа. «Гроздь винограда» панно

Изготовление композиции.

Уметь использовать простейшие приемы изготовления цветов.

Уметь составлять композицию.

12.

Изготовление животных, птиц в технике.(5 часов)

Базовые формы. Птицы : попугай, павлин, снегирь.

Основные базовые формы.

Фигурки животных и птиц данным приемом.

Знать основные базовые формы.

Составление фигурок животных и птиц данным приемом.

13.

Открытка «Птичка на ветке», Композиция «Божьи коровки»

Основные базовые формы.

Фигурки животных и птиц данным приемом.

Составление фигурок животных и птиц данным приемом.

Коллективная работа. «Морские жители»: рыбки, морские звезды, крабы, водоросли.

Составление композиций из основных форм, простых цветов, фигурок животных, птиц.

Уметь составлять композицию, используя приемы квиллинга.

15.

Цикл творческих работ (5часов)

Коллективные работы с использованием техники квиллинга.

Практическая работа, игра, выставка работ.

Понятие «коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Выбор темы работ: «Зоопарк», «Сказочное царство», «Зимняя сказка».

Знать правила работы в коллективе, уметь их выполнять. Уметь выбрать тему работы.

16.

Экскурсия «Зелёный наряд нашей планеты».

Расширить знания детей об обитателях лесов, парков, воспитывать эстетические чувства, любовь к родной природе.

Оформить устный журнал.

17.

Праздники и подготовка к ним

8 часов)

Изготовление сувениров к празднику.

Сувениры в технике квиллинг к тематическим праздникам.

Уметь использовать приемы квиллинга для изготовления сувениров.

18.

Тематические праздники.

8 марта, 23 февраля, окончание учебного года

Изготовление атрибутов.

19.

Посещение выставок прикладного творчества.

Воспитание чувства прекрасного.

Впечатления детей, рисунки.

⇧

⇩

скачать материал