Урок математики во 2 классе Таблица умножение числа 2 и на 2

Конспект урока математики во 2 классе.

Учитель Приходько Л.С.

Тема: Таблица умножения числа 2 и на 2.

Цель урока: создать условия для изучения таблицы умножения числа 2 и на 2;

развития у учащихся навыков устного счёта, логического мышления.

Предметные задачи урока: познакомить учащихся с таблицей умножения числа 2 и на 2; способствовать формированию навыка устного счёта; содействовать формированию навыка каллиграфического письма цифр, решения логических задач.

Метапредметные задачи урока:

Познавательные: обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять нужное, анализировать, обобщать.

Регулятивные: содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: содействовать развитию у детей умений общаться, развитию монологической и диалогической речи; содействовать обогащению и активизации словаря математических терминов учащихся; способствовать отработке орфоэпических норм произношения.

Личностные УУД: создать условия для формирования положительного отношения к учению, к предмету «Математика».

</ Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, электронное приложение к уроку, магниты, карточки с индивидуальными заданиями, раздаточный материал, сигнальные карточки, веер цифр, презентация по теме урока.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок (говорит учитель).

Постараюсь все понять -

Буду правильно решать (говорят девиз урока дети).

- Что значит «впрок»?

- Как нужно работать на уроке, чтобы получить знания?

- Какие определим формы работы? (парная, в группах, самостоятельная)

- Я надеюсь, что сегодня мы хорошо поработаем и узнаем для себя что-то новое.

II. Проверка домашнего задания. (Рабочая тетрадь на печатной основе с.43-44)

- Какие задания вызвали затруднения?

- Чему вы учились, выполняя задания 1, 2, 3?

- Какой ответ в задаче №5? (12 колёс). Дети показывают сигнальными карточками

своё согласие/несогласие.

- Как вы её решали? (4х3 = 12 (к.)

- Можно ли решать задачу выражением 3х4? Почему?

Начнём с математической разминки.

В то же время:

- работа по карточкам за партой (2 ученика) - решение задачи на нахождение третьего слагаемого;

- на доске (2 ученика) - решение уравнения.

III. Актуализация знаний. Математическая разминка.

1. Игра «Молчанка». Дети показывают пропущенное число веером цифр, учитель вписывает числа мелом на доске.

Решение цепочки: 9 + 6 □ : 5 □ х 3□ + 8 □ - 7 □ : 2

□ х 4 □

2. Работа в паре. Найдите неизвестный компонент:

Два ученика-помощника учителя оказывают консультативную помощь

отдельным группам.

3. Проверка работы учащихся.

- проверка парной работы (на доске магнитные цифры);

- проверка решения уравнений (выполняют проверку два ученика с помощью

смайликов).

4. Решение задач. (Решение задач записывается на доске учеником).

- В одной упаковке 10 граммов мёда. Сколько граммов мёда в 2 упаковках?

- Пирожок в школьной столовой стоит 2 руб. Сколько стоят 6 пирожков ?

- В нашем классе 12 столов. За каждым сидят по два ученика. Сколько детей в

классе?

- Решения этих задач подскажут нам тему урока.

- Что объединяет эти выражения? (10 х 2 = 20 (г); 2 х 6 = 12 (р); 2 х 12 = 24 (ч)

IV. Определение темы урока.

Слова песни конкретизируют тему нашего урока.

Прослушивание песни «Дважды два четыре» (Автор текста Пляцковский М.,

композитор Шаинский В.).

- Какая тема урока? (Таблица умножения числа 2 и на 2).

- Что узнаем? Чему научимся? О чём порассуждаем?

Знание таблицы умножения пригодится нам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке - таблица умножения просто необходима.

V. Чистописание.

Проверим посадку за партой: Руки - на месте. Ноги - на месте.

Локти - у края. Спина - прямая.

Как пишем цифру 2? (Слайд 1)

- письмо в воздухе (показ на слайде);

- запись цифры парами (самооценка знаками ! + - )

- что значит парами? (по две цифры - 22);

- какое число получится? (двадцать два);

- как можно по другому назвать это число? (два десятка две единицы);

- в каких числах встречается цифра 2? (2, 12, 22, 32, 42, 52, 62,72, 82, 92)

- чего в природе, в окружающем нас мире всегда два? (два берега у реки,

два кольца у ножниц, две руки (ноги, уха, глаза) у человека).

VI. Работа над задачами урока.

1. Составление и запись таблицы умножения числа 2. (Слайд 2)

2 х 2 = 4

2 х 3 = 6

2 х 4 = 8

2 х 5 = 10

2 х 6 = 12

2 х 7 = 14

2 х 8 = 16

2 х 9 = 18

2 х 10 = 20

Таблицу умножения читают так: дважды два - четыре, дважды три - шесть и т.д.

2. Составление и запись таблицы умножения на 2.

2 х 2 = 4

3 х 2 = 6

4 х 2 = 8

5 х 2 = 10

6 х 2 = 12

7 х 2 = 14

8 х 2 = 16

9 х 2 = 18

10 х 2 = 20

- Каким свойством умножения воспользовались, составляя таблицу?

- Как вы думаете, надо ли учить обе таблицы?

3. Знакомство с таблицей Пифагора:

- информация об учёном; портрет Пифагора Самосского (Слайд 3). Пифагор

был одним из самых образованных людей своего времени. Древнегреческий

философ, математик внёс большой вклад в развитие физики, математики,

геометрии.

- правило пользования таблицей Пифагора (Слайд 4).

VII. Физкультминутка для снятия усталости глаз.

1. Счёт десятками с поиском глазами (поворотами туловища) карточек с их

записью, развешанных по классу.

2. Физкультминутка для глаз «Рыбки» (Слайд 5).

VIII. Закрепление изученного материала.

1. Решение практической задачи. (Конструирование задачи (аквариум, магнитные рыбки).

Три подружки пришли в зоомагазин. Каждая купила по две рыбки. Сколько рыбок всего купили девочки? 2 х 3 = 6 (р.)

2. Самостоятельная работа.

- решение примеров с помощью таблицы умножения числа 2 (с. 80, №1);

- взаимопроверка (обмен тетрадями).

3. Работа в группах. Задания разноуровневые.

1 группа - решение примеров на умножение по таблице Пифагора;

2, 6 группы - решение задачи на нахождение третьего слагаемого (с.80, №3);

3, 4 группы - нахождение периметра квадрата со стороной;

5. группа - решение примеров на умножение числа на 0, 1, 2, 10.

4.Проверка работы групп.

IХ. Итог урока. Рефлексия.

1. Высказывания детей по вопросам:

- Что нового узнали на уроке?

- Что вам захотелось сделать после этого урока?

- Что тебе особенно удалось?

2. Раскрашивание рисунка с опорой на знание таблицы умножения (Слайд 6).

3. Самоанализ работы на уроке (заселяем рыбок в аквариум):

- если всё получалось, было всё понятно, на уроке было комфортно -

«опустите» в аквариум золотую (желтую) рыбку;

- если испытывали незначительные затруднения, но на уроке было интересно

- красную рыбку;

- если было много непонятного - синюю рыбку.

Х. Домашнее задание.

В рабочей тетради на печатной основе на с. 45-46 решить три номера по выбору;

выучить таблицу умножения на 2.