- Учителю
- Урок по теме: Порядок выполнения действий. Скобки.
Урок по теме: Порядок выполнения действий. Скобки.
Урок математики по теме: Порядок выполнения действий. Скобки.
( 2 класс Моро.)
1.Организационный момент.
Сегодня у нас на уроке впервые присутствуют гости. Повернитесь, пожалуйста к ним- поздоровайтесь.
2. Начнем наш урок с пищи для ума, т.е с логической разминки.
А) Пара лошадей пробежала 20 км. Сколько пробежала каждая лошадь. ( 20 км)
Б) На двух полках лежит одинаковое количество книг. С первой полки на вторую переложили 3 книги. На какой полке книг стало больше? ( на второй полке стало на 6 книг больше)
В) Предположим, что Иван нашел не одно перо жар-птицы, а несколько. И поделился с братьями. Перышки были разного цвета: желтого, красного и оранжевого. Цвет перышка у Ивана не желтый, а перышко оранжевого цвета не у Ивана и не у Гаврилы. Какого цвета перышко получил каждый из братьев?
Каким способом решения можно воспользоваться? (составляем таблицу)
Г) За горами, за лесами,
За широкими морями,
Против неба - на земле
Жил старик в одном селе.
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний сын и так и сяк,
Младший вовсе был дурак.
, 
Нарисуйте выражение лица, который по вашему соответствует характеру каждого из сыновей.( обоснуйте свой ответ)
Что заметили?( есть одинаковые смайлики)
Круговые примеры: работа в группе.
1группа у кого день рожденья осенью?
2 группа у кого день рожденья зимой?
3 группа у кого день рожденья летом?
4 группа у кого день рожденья весной? Их у нас всего 2 и им достаются индивидуальные задания , решить удобным способом.
3.Работа в тетради:
Открыли тетради, проверили свою посадку.
Пишем сегодняшнее число :
26 октября.
Классная работа.
Дайте характеристику числу 26.
Приготовили карандаши- пишем графический диктант( вспомним- согласны с утверждением чертим отрезок в две клетки, не согласны дугу.)
1.Разность чисел 11 и 9 равна 2
2. Сумма чисел 9 и 8 равна 17
3. Если 10 увеличить на 7, получим 17
4. Если 16 уменьшить на 6, получим 9
5. 8 меньше 13 на 6
6. 15 больше 6 на 9
7. в 2м 100 см
8. в 1м 100 дм
9. 1см больше 1мм на 9 мм
10 в 1ч 50 мин.
Взаимопроверка. Проверка. На доске лист или чертёж.
Новый материал
-Что видите на доске?
Разбейте эти геометрические фигуры на группы по признакам.
- Составим числовые выражения из цифр, записанных на данных фигурах?
-Как называем числа при сложении?
-Прочитайте выражения разными способами.
-Составьте числовые выражения из данных чисел, записанных на четырехугольниках.
-Как называем числа при вычитании?
-Прочитаем выражения разными способами.
Создание проблемной ситуации.
(на доске примеры)
20-9+8=19
20-9+8=3
-Рассмотрите примеры. Сравните. Чем они похожи? Чем отличаются?
-Почему в этих примерах разные ответы?
- Какой из этих примеров решен верно?(первый)
- А кто уже знает, что нужно сделать со вторым выражением, чтобы оно стало верным?( поставить скобки)
Формулировка проблемы
-Какая возникла проблема?
-Определите цель сегодняшнего урока. (Выяснить, как обозначить порядок действий).
-Как нам изменить запись выражений, ведь судя по результату они не равны?
3. Открытие нового знания.
-Предложите свои способы обозначения порядка действий.
-Может быть надо ограничить, отделить одно действие от другого? Да.
-Принято в математике обозначать очередность действий при помощи скобок. А действие, которое записано в скобках, выполняется первым.
- Поставим в данных выражениях скобки там, где нужно.
(У доски с комментированием)
-Сформулируйте правило, как выполняются действия в выражениях со скобками.
Внимание на экран, послушаем, что нам говорят по этому поводу:
Работа с электронным приложением:
4. Первичное закрепление нового знания.
-Попробуем применить наше новое знание на практике?
1.Выполним первое задание (коллективно)
Продолжим по учебнику №1 стр 38 с комментированием.стр.38 №1
Прочитайте записи, расставьте порядок действий и выполните действия.
У доски с комментированием.
№2 стр.38
-Попробуйте вычислить , получим ли мы нужный результат, если вычисления будем выполнять по порядку?
-Измените порядок действий. Какое действие выполним первым? (Сложение)
-Вычислим. У кого получился нужный результат?
-Как выделим действие, которое нужно выполнить первым? (Поставить скобки)
Физкультминутка.
№3 запишите выражения:
6+(14-5)= 15
18-(2+6)= 10
Прочитайте задачу № 5 стр. 39
Сделайте чертёж к задаче и решите с помощью уравнения.
60+х=100
Х=100-60
Х=40 м
( коля проплыл 60 м, ему еще х осталось, всего дорожка равна 100м
Неизвестное число является слагаемым, чтобы найти неизвестное слагаемое надо из суммы вычесть известное слагаемое)
Составьте устно задачу обратную данной.
Рефлексия.
-Какую цель мы поставили в начале урока? (Как обозначить порядок действий)
Как же выполняют действия в выражениях со скобками?
Можем ли мы полученные сегодня на уроке знания применить при решении задач?
( Да, № 6 стр.33-домашняя работа) (10+20)+10= 40 минут
</ -А сейчас мы проверим себя и оценим свои успехи. Стр.39.
-Прочитайте.
-Самостоятельно. Запишите выражения, где порядок действий определён верно и найдите значение этих выражений.
Проверка по эталону.
16+(20-10)=26
45-(39+1)=5
-Кто верно выполнил это задание?
-Оцените свою работу на уроке. Выберите смайлик.
Домашнее задание.
Стр.38 №6