Конспект учебного занятия по теме 'Урок Мира'

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа пос. Литовко

Амурского муниципального района

Хабаровского края

Учитель: Старчкова Светлана Геннадьевна

Аудитория: 4 класс и родители учеников

Тема: Урок Мира

Цель: формирование чувства личной ответственности и сопричастности к сохранению мира.

Задачи:

- учить детей жить по законам добра и справедливости;

- показать причины возникновения войн, пути разрешения конфликтов;

- воспитывать патриотизм, ответственное отношение к сохранению мира на Земле.

Планируемые результаты:

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

- слушать и понимать речь других, пользоваться приёмами слушания;

- учиться работать в паре и группе, и самостоятельно.

Оборудование: воздушные шары малинового, изумрудного и розового цветов; пазлы «Эмблема мира»; шаблоны голубей; минусовка песни «Пусть всегда будет солнце»

При входе в кабинет перед началом урока учитель раздаёт детям воздушные шары малинового, изумрудного и розового цветов.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вдохновение

-Здравствуйте ребята, надеюсь у вас хорошее настроение и можно начать урок. Пусть он откроет вам радость познания и радость общения. Давайте улыбнёмся и пожелаем добра друг другу.

-Я желаю тебе сегодня добра.

- Ты желаешь мне сегодня добра.

- Мы желаем друг другу сегодня добра.

Формулировка цели урока

-Ребята, в начале урока вы все получили воздушные шары разных цветов. Предлагаю вам разделиться на три группы. Первая группа (ребята, у которых шары малинового цвета); вторая группа (ребята, у которых шары изумрудного цвета); третья группа (ребята, у которых шары розового цвета).

- Как вы думаете, если сложить первые буквы слов-названий цветов ваших шариков, то какое слово получится?

-Попробуйте определить тему и цель нашего урока.

- Первая группа: «М»

- Вторая группа: «И»

- Третья группа: «Р»

Получилось слово «Мир».

-Урок Мира.

- Формирование чувства личной ответственности и сопричастности к сохранению мира.

Основная часть

Интерактивная лекция

- Кто из вас знает, как официально называется День Мира?

- А чем обусловлено такое название?

- Вы правы. Для многих из нас мир - это повседневная реальность. На наших улицах спокойно. Там, где устои общества прочны, бесценный дар мира может никем особенно и не замечаться. Над нашей землёй мирное небо, нигде не гремят взрывы, мы благожелательно относимся друг к другу и к остальным народам планеты. В этом большая заслуга наших дедов и прадедов, которые защитили нашу землю от фашистов.

-Назовите антоним к слову «Мир»

- 1 сентября 1939 года - день начала Второй мировой войны. В этот день
произошла Глейвицкая провокация (Операция "Консервы"), послужившая поводом к нападению Германии на Польшу.

- Много уроков извлекли из неё народы, но главным из них - что против войны нужно бороться, пока она не началась.

- 1 сентября 2004 года - мир содрогнулся от преступлений террористов в Беслане.

Было ясное сентябрьское утро. Дети и их близкие собирались на традиционные линейки, посвященные началу нового учебного года. В это время на территорию школы №1 г. Беслана в Северной Осетии въехала на трех машинах вооруженная банда из 32 человек. Террористы взяли в заложники более 1300 взрослых и детей, заперли их в спортивном зале и заминировали школу. С 1 по 3 сентября люди не получали ни воду, ни питание. Много людей погибло в то страшное время.

Синонимами трагедии Беслана стали слова; злость, ненависть, бесчеловечность, жестокость, враждебность

Это очень плохие слова. Они отравили радость большого светлого праздника. Давайте заменим их словами-антонимами.

- В словах, которые вы подобрали, выражены прекрасные человеческие качества. Как вы думаете, они даются человеку от рождения или человек

способен воспитать их в себе?

- Какие же люди начинают войны?

- А можно ли избежать военных действий? Как?

- День глобального прекращения огня и отказа от насилия.

- Люди призывают друг друга жить в мире и согласии.

- «Война»

Ученик первой группы:

- Две мировые…

Ну, а если третья?
Кто уцелеет, кто переживёт
по счёту двадцать первое столетье
кровавым, страшным веком назовёт.

Ученик второй группы:
Пусть сохранится всё:
леса, поля и реки,
и каждое живое существо.
Пусть торжествует в каждом человеке
любовь к Земле - обители его…

Ученик третьей группы:
Заря горит всё ярче и нежнее.
Далёких звёзд холодный меркнет свет.
Мир на Земле - нет ничего важнее.
Жизнь на Земле - прекрасней её нет!

Злость - доброта.

Ненависть - любовь.

Бесчеловечность - великодушие.

Жестокость - милосердие.

Враждебность - дружелюбие.

- Настоящий человек живёт, учится, трудится для того, чтобы творить добро. Если бы все люди на земле обладали такими качествами, не было бы ни войн, ни насилия, ни боли, ни слез.

- Надо ответственно относиться к конфликтам, которые возникают между разными странами, и решать возникшие проблемы путем переговоров, соглашений, уметь договариваться мирно.
- Часто войны возникают из-за непонимания разных сторон или когда одна страна вмешивается в решение спорных вопросов другой страны, что совершенно недопустимо.

Релаксация

«Четыре стихии» (земля, вода, воздух, огонь)

«Если я скажу "земля" - вы приседаете на корточки и дотрагиваетесь руками до пола. Если я скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения. Если скажу "воздух" - вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх. Если я скажу "огонь" - вы вращаете руками, изображая языки пламени. Выполняем!»

Творческая мастерская

-Ребята, у каждой группы на столе пазлы. Предлагаю вам их собрать.

-Что у вас получилось?

- А какого цвета эмблема Мира?

- Почему такой контраст?

- А что означает эта эмблема?

-Ребята, представьте, что вы - посланники мира. Изготовьте голубей, пользуясь шаблоном; составить своё послание взрослым; обсудите их в группах, выберите лучшие и напишите их на крыльях своих голубей.

-Эмблема Мира.

- По библейскому приданию, Ной выпустил голубя, чтобы узнать, сошла ли вода с Земли. Голубь возвратился к нему со свежим листом оливы в клюве. С тех пор оливковая ветвь в клюве белого голубя стала символом мира, мудрости и благополучия.

Оливковая ветвь была античным символом мира.

Группы детей составляют послание, обсуждают его и записывают.

Презентация результатов работы

- Это птичка-невеличка,
В городах живет.
Крошек ей насыплешь -
Воркует и клюет.

- Ребята, прошу вас представить свои работы

Каждая группа представляет свою «работу».

Подведение итогов с определением домашнего задания

- Давайте подведём итог нашего урока.

-Чему был посвящен урок?

-Первая группа должна дома подобрать пословицы о мире и дружбе.

-Вторая группа должна нарисовать рисунки на тему «Мы за мирное детство»

-Третья группа должна приготовить сообщение о земляках-литовчанах, которые принимали участие в войне с японцами на Дальнем Востоке. Можно пользоваться информацией школьного сайта

-Мир всегда начинается с дружбы. Не воевать, а дружить странами, городами, семьями. И в нашей школьной семье пусть всегда светит солнце дружбы, так мы сохраним мир на планете Земля.

Минута молчания

Во второй мировой войне погибло 13 миллионов детей. Печально, что дети продолжают погибать и в мирное время: более 30000 детей погибли в Чеченском конфликте, 69 детей погибли при теракте на спектакле «Норд-Ост», 186 детей погибли при захвате школы в Беслане, более 40 детей погибли на Украине. В память о миллионах замученных, расстрелянных, сожженных и заживо погребенных - объявляется «Минута молчания».

Рефлексия Составление синквейна со словом «Мир»

Учитель: Ребята, сейчас мы попробуем с вами составить синквейн со словом, которое было на нашем уроке самым главным. Догадались, что это за слово?

Синквейн - это форма свободного творчества, но по определенным правилам.

На первой строчке записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна. На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих

тему синквейна. На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На четвертой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство, цитата или составленное обучающимися предложение в контексте темы. Последняя строчка - это слово-синоним, своё отношение к данной теме, чувство или сравнение.

Мир

Добрый, замечательный

Объединяет, сближает, радует

Нужен всем жителям Земли

Покой

Обращение к взрослым

- Вы молодые жители нашей планеты. И многое на земном шаре в будущем будет зависеть от вас.

- Предлагаю всем детям и взрослым исполнить песню «Пусть всегда будет солнце»

-Дорогие ребята и уважаемые взрослые, желаю вам счастья, крепкого здоровья и мирного неба над головой.

- Ребята, возьмите ваш шарик, привяжите к ниточке голубя, крепко держите за руки ваших родителей. Сейчас мы выйдем на улицу и запустим в небо наших голубей с посланиями.

Первая группа:

- Мамы, папы,
все взрослые люди!
Слушайте голос своих детей:
Ядерных взрывов вовек пусть не будет,
Путь войне преградите скорей!

Вторая группа:

- Нам нужен мир на голубой планете,
Его хотят и взрослые, и дети.
Им хочется, проснувшись на рассвете,
Не вспоминать, не думать о войне.

Третья группа:

- Для дружбы, для улыбок и для встреч
В наследство получили мы планету.
Нам этот мир завещано беречь
И землю удивительную эту.

Использованные источники:

- Сборник «Классные часы»; Издательство «Экзамен», Москва, 2009

- «Калейдоскоп увлекательных мероприятий»; Издательство «Учитель», 2008

- Ссылка минусовка песни «Пусть всегда будет солнце»