- Учителю
- Рабочая программа по математике УМК Школа России
Рабочая программа по математике УМК Школа России
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
методическим объединением
Заместитель директора
Директор школы
учителей
по УР _________ Ситдикова Т.Г.
__________Р.Р.Зарипов
Протокол № 1
Приказ № 43/3
от 29. 08. 2014 г.
29. 08. 2014г.
от 29. 08. 2014 г.
Руководитель МО ____________
Зиннурова Р.Р.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя начальных классов
первой квалификационной категории Кучумовой З.Р.
по учебному предмету «Математика» 4класс ( базовый уровень)
Программа рассмотрена на заседании
педагогического совета.
Протокол № 1 от 29. 08. 2014 года.
2014- 2015 учебный год .
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Математика» 4 класс составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования, учебного плана МБОУ «Лицей № 26» и программы М.И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика, 1-4 классы».
Цели:
- математическое развитие младших школьников; использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении;
- формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения. Математической речи и аргументации способности различать обоснованные и необоснованные суждения.
- освоение начальных математических знаний;
- формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации ( фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования;
- воспитание интереса к математике, к умственной деятельности;
- воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;
Задачи:
- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;
- развитие основ логического, знаково - символического и алгоритмического мышления;
- развитие пространственного воображеия;
- развитие математической речи;
- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно -познавательных и практических задач;
- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
- развитие познавательных способностей;
- воспитание стремления к расширению математических знаний;
- формирование критичности мышления;
- развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
- воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
При составлении тематического планирования учтен национально - региональный компонент, который предусматривает решение и составление задач, математических диктантов с краеведческим содержанием.
-
Нумерация. Счёт предметов. Разряды. Числа в пословицах и поговорках татарского народа.
-
Класс миллионов. Класс миллиардов. Сбербанки г. Казани.
-
Единица длины - километр. Таблица единиц длины. Определение расстояния: Казань и другие города.
4. Таблица единиц площади. Измерение площади школьной спортивной площадки.
5. Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Супермаркеты г. Казани.
6. Единицы времени. Определение времени по часам . Казанский Кремль.
7. Единица времени - век. Таблица единиц времени. История Казани.
8. Решение задач на пропорциональное деление. Решение задач с краеведческим содержанием.
9.Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. Автобусные маршруты г. Казани.
10. Повторение. Геометрические фигуры. Пирамида г. Казани.
Рабочая программа рассчитана на 140 часов в год.
Количество часов в неделю по учебному плану: 4 часа
-
I
II
III
IV
год
36
28
40
36
140
Период обучения
Диагностический материал
1 четверть
Входная контрольная работа - 1
Тесты -
Контрольные работы -2
Проекты - 1
Проверочные работы- 2
2 четверть
Контрольные работы -2
Тесты - 2
Проверочные работы - 2
Проекты-
3 четверть
Контрольные работы -2
Тесты -2
Проверочные работы - 3
Проекты-1
4 четверть
Контрольные работы -3
Тесты -
Проверочные работы - 1
Проекты -
Итого
Тесты - 4
Контрольные работы -9
Проверочные работы- 8
Проекты -2
Входная контрольная работа-1Содержание учебного предмета
Наименование разделов.
Учебный план МБОУ «Лицея № 26» (4 часа)
Итого
1
Числа от 1 до 100. Повторение
14 ч.
14 ч.
2
Числа, которые больше 1000. Нумерация
12 ч.
12 ч.
3
Величины
13 ч.
13 ч.
4
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание.
13 ч.
13 ч.
5
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление.
79 ч.
79 ч.
6
Итоговое повторение.
.9 ч.
9 ч.
7
итого
140 ч.
140 ч.
Содержание программы ( 140 часов)
Числа от 1 до 1000
Повторение (14 ч)
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2-4 действия. Письменные приёмы вычислений. Столбчатые и круговые диаграммы. Чтение, составление, заполнение таблиц.
Числа, которые больше 1000
Нумерация (12 ч)
Новая счетная единица - тысяча.
Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.
Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.
Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.
Величины (13 ч)
Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.
Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.
Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.
Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Сложение и вычитание (13 ч)
Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.
Решение уравнений вида:
х +312 = 654+ 79,
729-х = 217 + 163,
х- 137 = 500-140.
Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях.
Сложение и вычитание значений величин.
Умножение и деление (79 ч)
Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.
Решение уравнений вида 6 - х = 429 +120, х - 18 = 270-50, 360:х=630:7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.
Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное число в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).
Умножение и деление значений величин на однозначное число.
Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).
В течение всего года проводится:
-
вычисление значений числовых выражений в 2 - 4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий;
-
решение задач в одно действие, раскрывающих смысл арифметических действий;
-
нахождение неизвестных компонентов действий;
-
отношения больше, меньше, равно-,
-
взаимосвязь между величинами;
-
решение задач в 2-4 действия;
-
решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных;
-
разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 - 3 ее частей;
-
построение изученных фигур с помощью линейки*и циркуля.
Итоговое повторение (9 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся.
-
К концу обучения в четвёртом классе ученик научится:
-
читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);
-
представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
-
объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;
-
пользоваться изученной математической терминологией;
-
записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);
-
находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, 8 - г, b : 2, а + Ь, с - d, k : п при заданных числовых значениях входящих в них букв;
-
выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
-
выполнять вычисления с нулём;
-
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа), проверку вычислений;
-
решать уравнения вида х±60 = 320, 125+х = 750, 2000-х= 1450, х-12 = 2400, х:5 = 420, 600:х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
-
решать задачи в 1-3 действия;
-
находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
-
находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
-
узнавать время по часам;
-
выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);
-
применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами;
-
строить заданный отрезок;
-
строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.
К концу обучения в четвёртом классе ученик получит возможность научиться:
-
выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр площадь и др.);
-
выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними;
-
определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки;
-
формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;
-
выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи, "уравнения и др.;
-
развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий;
-
осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления ошибок;
-
сформировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений:
-
формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений: табличные случаи умножения и деления внетабличные вычислений в пределах 100, разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
-
пользоваться алгоритмами письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначного числа на однозначное и двузначное числа;
-
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
-
ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
-
сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе вместимости,
-
определения времени по часам <в часах и минутах).
Планируемые результаты освоения предмета.
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные
-
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
-
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
-
Целостное восприятие окружающего мира.
-
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
-
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
-
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные
-
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
-
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
-
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
-
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
-
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
-
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
-
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
-
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные
-
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
-
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
-
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
-
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
-
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.
-
« Примерные программы начального общего образования М. : «Просвещение» 2011 г.
-
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., и др. Математика: Учебник 4 класс: в 2 -х ч. - М.; Просвещение, 2014г.
-
С. И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс в 2-х частях. . - М:. « Просвещение» 2014г.
-
В.Н .Рудницкая «Проверочная работа по математике» «Экзамен» 2014г.
-
Т.Н.Ситникова. Самостоятельные и контрольные работы по математике. 4класс.-М.:Вако,2014 г.
-
CD-ROM Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И .Моро и др. «Математика 4 класс» - М.; Экзамен, 2014г.
Дополнительная литература:
7. Т. Н. Ситникова «Поурочные разработки по математике» к УМК М.И .Моро и др. «Математика в 2-х частях. 4 класс».
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
1. Печатные пособия
Таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке. Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.
Карточки с заданиями по математике для 4 класса.
2. Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
Классная доска с креплениями для таблиц.
Магнитная доска.
Компьютер с принтером.
Ксерокс.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.
Г3. Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы, соответствующие тематике программы по математике.
Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по математике. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по математике.
4. Учебно-практическое оборудование
Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик.
Материалы: бумага (писчая).
пособия для изучения геометрических фигур и тел.
5. Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.
Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.
Тема урока
К. ч.
Тип урока
Виды контроля
Планируемый результат
Домашнее задание
Дата
проведения.
1четверть-36часов. Числа от 1до 1000. Сложение и вычитание. Повторение. ( 14 часов).
1
Нумерация. Счёт предметов. Разряды. Числа в пословицах и поговорках татарского народа.
1
Урок повторения и обобщения
Текущий
Называть последовательность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Вычислять сумму трёх слагаемых.
с.5 № 8, 10
2
Сложение и вычитание. Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях.
1
Урок повторения и обобщения
Текущий
с.7 № 19, 21.
3
Нахождение суммы нескольких слагаемых
1
Урок развития умений и навыков
Математический диктант
с.8 № 26, 27(1).
4
Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000
с. 9. № 34, 36.
5
Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий. Сам. работа
Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное
с.10. № 42, 43,р. т. с.8 № 19.
6
Свойство умножения. Письменное умножение однозначных чисел на многозначные
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное
с.11 № 49, 53.
7
Алгоритм письменного
деления. Приёмы письменного деления
трехзначных чисел на однозначные
1
Урок
формирования умений и навыков
Текущий
Математический диктант
Выполнять письменное деление в
пределах 1000
С.12 № 56,
задание ? знаком.
8
Деление трёхзначных чисел на однозначные
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму
с.13, № 65(1), 66(2 столбик), 67.
9
Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число
1
Урок развития умений и навыков
Фронтальный
Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму
с.14, № 71, 73.
10
Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль
1
Урок повторения и обобщения.
Текущий
Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.
с.15 № 77, 80.
11
Знакомство со столбчатыми и круговыми диаграммами. Чтение и составление диаграмм. Чтение и заполнение таблицы.
1
Урок изучения нового материала
Текущий
Читать и строить столбчатые диаграммы
с.18 № 1, 10.
12
Повторение пройденного. Таблица: чтение и заполнение.Интерпритация таблиц.«Что узнали. Чему научились».
Проверочная работа № 1 по теме «Повторение»
1
Комбинированный урок
Фронтальный, индивидуальный
Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи
с.19 № 12, 15.
13
Входная контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Повторение. Арифметические действия».
1
Контроль знаний умений и навыков
Контроль
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
р. т. с. 9 №24, 25.
14
Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Странички для любознательных. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».
1
Комбинированный
Фронтальный
Научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками, делать умозаключения, работать в парах
с.18 № 11(2), р. т. с.1129,30.
Числа, которые больше 1000. Нумерация (12 часов)
15
Нумерация. Класс единиц и класс тысяч
1
Урок изучения нового материала
Текущий
Называть новую счётную единицу - тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс
с.23 № 88, 91, 93.
16
Чтение многозначных чисел
1
Урок изучения нового материала
Текущий
Читать числа в пределах миллиона
с.24 № 97(1), 99.
17
Запись многозначных чисел
1
Урок изучения нового материала
Текущий
Записывать числа в пределах миллиона
с.25 № 102, 106.Р. т. с. 18 № 9, 10.
18
Разрядные слагаемые. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых
1
Урок развития умений и навыков
Текущий. Индивидуальный
Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста
С.26 № 112, 116.
19
Сравнение многозначных чисел
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности
с.27 № 121, 123, задание на полях.
20
Увеличение и
уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз
с.28 № 129, задание ? знаком.
21
Закрепление изученного. Выделение в числе общего количества единиц любого
разряда
1
Урок развития умений и навыков
Фронтальный Математи
чески диктант
Выделять в числе общее количество единиц любого разряда
с.29 № 141, 142, задание?
знаком.
22
Класс миллионов. Класс миллиардов. Сбербанки г. Казани.
Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация»
1
Урок изучения нового материала.
Текущий. Индивидуальный
Называть класс миллионов, класс миллиардов. Читать числа в пределах 1000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи
с.30 №,146, 147.
23
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились»
1
Комбинированный урок
Текущий
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
с.34 № 8, 9.
24
Проект: «Числа вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»
1
Урок - проект
Текущий
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи
с.35 № 15(2), 16.
25
Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»
1
Контроль знаний, умений и навыков
Контроль
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
Рабочая тетрадь с.22№21, 22,23,24.
26
Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Закрепление изученного. Многозначные числа.
1
Комбинированный урок
Текущий
Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы
С. 35 №17, 14.
Величины (13 часов)
27
Единица длины - километр. Таблица единиц длины. Определение расстояния: Казань и другие города.
1
Урок изучения нового материала
Текущий
Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
С.37 №155,р. т. с. 24 № 28, 29, 30.
28
Соотношение между
единицами длины.
1
Урок развития
умений и навыков
Текущий
Называть единицы длины.
Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
с.38 № 163,
164.
29
Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр
1
Урок изучения нового материала
Текущий. Индивидуальный
Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади
С.40 № 176, 177.
22.10
30
Таблица единиц площади. Измерение площади школьной спортивной площадки.
1
Урок изучения нового материала.
Текущий
Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними
С.41№ 183, 184.
22.10
31
Определение площади с помощью палетки
1
Урок закрепления изученного.
Текущий
Использовать приём измерения площади фигуры
с помощью палетки. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом
С.44№ 193, 196.
32
Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Супермаркеты г. Казани.
1
Урок изучения нового материала.
Текущий
Понимать понятие «масса», называть единицы массы. Сравнивать величины по их числовым значениям
с.45 № 205, 207.
27.10
33
Таблица единиц массы
1
Урок развития умений и навыков
Фронтальный
Использовать таблицу единиц массы. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Решать задачи арифметическим способом
С. 46№ 213, 215, задание ?
27.10
34
Контрольная работа № 2 за 1 четверть по теме
«Величины».
1
Контроль знаний, умений и навыков
Контроль
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы
на будущее
С.54№13,15, 21.
35
Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Единицы времени. Определение времени по часам . Казанский Кремль.(с.47-48)
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям
С.48 № 227, 229.
29.10
36
Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события
с.49 № 237. 238. Задание ?
29.10
2 четверть ( 28 часов)
1
Единица времени - секунда
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Называть новую единицу измерения времени - секунду
С. 50 № 244, задание ?
2
Единица времени - век. Таблица единиц времени. История Казани.
Проверочная работа № 3 по теме «Величины»
1
Комбинированный урок
Фронтальный. Индивидуальный
Называть новую единицу измерения времени - век.
Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
с.52№257, 258, 259.
3
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». ( с.58-59)
1
Комбинированный урок
Фронтальный. Тест
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
с.55 № 26, 27.
Сложение и вычитание (13 часов )
4
Устные и письменные приёмы вычислений.
1
Комбинированный урок
Текущий
Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами
в пределах 1 000 000
с.60, №264
5
Приём письменного вычитания для случаев вида
1000 - 124,
30007 - 648
1
Урок изучения нового материала
Текущий
Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями
с.61, №273,274.
6
Нахождение неизвестного слагаемого
1
Урок формирования умений и навыков
Фронтальный
Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений
с.62 № 281, 282.
7
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий .Сам. работа
Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)
С.63№ 287,задание ? знаком.
8
Нахождение нескольких долей целого
1
Комбинированный урок
Фронтальный
Находить несколько долей целого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)
с.64 № 292, 295.
9
Нахождение нескольких долей целого. Решение задач
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Находить несколько долей целого.
с.65 № 304, 305.
10
Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий
1
Комбинированный урок
Фронтальный
Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур
с.66 № 308, 311.
11
Сложение и вычитание значений величин
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий. Сам. работа
Выполнять сложение и вычитание величин
с.67 № 315, задание с ?.
12
Решение задач на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.
Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание».
1
Комбинированны
й урок
Текущий.
Индивидуальный
Решать текстовые задачи
арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией
с.68 № 323,
324.
13
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
1
Урок обобщения и систематизации
Текущий
Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом
с.69 № 4, 12.
,
14
Странички для любознательных». Задачи-расчёты. Задания творческого и поискового характера
1
Урок обобщения и систематизации
Текущий
Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом
с.72-73 № 20, 23.
15
Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»
1
Контроль знаний, умений и навыков
Контроль
Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом
Р.т. с.63 № 37, 38.
16
Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Повторение пройденного. Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».
1
Комбинированный
Текущий.Тест
Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы
Р.т. с.64 № 41, 42, 43.
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление ( 79 часа)
17
Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1
1
Урок-исследование
Текущий
Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вычислений
с.76 № 330, 332.
18
Письменное умножение многозначного числа на
однозначное
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Выполнять письменное умножение многозначного числа на
однозначное
с.77, № 335, 339.
19
Умножение на 0 и 1
1
Урок развития умений и навыков
Текущий.Математический диктант.
Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач
с.78, № 347, 349, задание с ?знаком.
20
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями
с.79, № 353, 355, задание с ?знаком.
21
Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий. Математический диктант
Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)
с.80, № 359, 361.
22
Деление как арифметическое действие. Деление с числами 0 и 1. Деление многозначного числа на однозначное.( 81)
1
Комбинированный урок
Текущий
Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
с.81 № 367, 369, 371.
23
Письменное деление многозначного числа на однозначное.( 82)
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением
Р.т. С. 71 № 19, 20.
24
Деление многозначного числа на однозначное.( 83)
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением
Р.т. С. 72 № 23, 24.
25
Решение задач на пропорциональное деление. Решение задач с
краеведческим содержанием. (84)
1
Комбинированный урок
Текущий
Применять полученные знания для решения задач
С. 84 № 383(2 и 4 столбик)
26
Контрольная работа №4 за 2 четверть по теме «Умножение и деление на однозначное число» .
1
Контроль знаний, умений и навыков
Контроль
Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач
Р.т. С. 72 № 22, 25.
27
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Письменное деление многозначного числа на однозначное (85)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий. Индивидуальный
Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением
Р. т. с.74, № 30, 31.
28
Закрепление изученного. Письменное деление многозначного числа на однозначное. (86)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений
с.86, № 400, 401
3 четверть (40 часов).
1
Закрепление изученного. Письменное деление многозначного числа на однозначное (87)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений
С.87,№ 407, 408.
2
Повторение. Письменное деление многозначного числа на однозначное(88)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений
С.88,№ 416, 417.
3
Решение задач на пропорциональное деление( 89)
1
. Урок развития умений и навыков
Текущий. Математический диктант
Применять полученные знания для решения задач
С.89 № 423, задание с ?.
4
Закрепление изученного.
Деление многозначного числа на однозначное. (90) Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»
1
Комбинированны
й урок
Фронталь
ный. Индивидуальный
Делить многозначное число на
однозначное, проверять правильность выполненных вычислений
С. 90 №
432, 435.
5
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». (96-97)
1
Комбинированный урок
Текущий. Тест
Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом
С. 91 № 10,с.92 № 18.
6
Контрольная работа № 5 по теме «Задачи на движение»
1
Контроль знаний, умений и навыков
Контроль
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
С. 94 № 36, 37, 39.
7
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Решение текстовых задач разными способами. (с. 4)
1
Урок развития умений и навыков.
Текущий
Применять полученные знания для решения задач
с. 4 № 3, 6.
8
Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости
1
Урок формирования умений и навыков.
Текущий
Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи
С. 5 № 12, 13.
9
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
Урок развития умений и навыков.
Текущий
Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
С. 6 № 18, Р.т. с. 4№5, 6.
10
Решение задач с
величинами: скорость, время, расстояние.
1
Урок развития
умений и навыков.
Текущий
Решать задачи с величинами:
скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
С. 7 № 23,
25(1, 4 столбик)
11
Решение задач на движение. Странички для любознательных.
Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние»
1
Комбинированный урок
Фронтальный
Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
С. 8 № 33, Р. т. с. 3, № 1, 2, 3.
12
Умножение числа на произведение
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом
С. 12 № 38, 39(1, 3 столбик)
13
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
С. 13 № 41, 45.
14
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями
1
Урок развития умений и навыков.
Текущий. Сам. работа
Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
С. 14 № 49. Р. т. с. 14, №10,11,12.
15
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями
1
Урок развития умений и навыков.
Текущий
Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
С. 15 № 3, 6
16
Решение задач на одновременное встречное движение
1
Урок развития умений и навыков.
Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление
С. 16 № 62, 64.
17
Перестановка и группировка множителей (17)
1
Урок развития умений и навыков.
Текущий. Математический
диктант
Применять свойства умножения при решении числовых выражений
С. 17 № 69, 72. Р.т. с.21 № 30, 31.
18
Закрепление изученного. Странички для любознательных (18 - 19)
1
Комбинированный урок
Текущий
Применять свойства умножения при решении числовых выражений
С. 21№ 15, 18.
19
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» ( 24 )
1
Контроль знаний, умений и навыков
Фронтальный
Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление
С. 22, № 20, 21.
20
Деление числа на произведение (25)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом
С. 25 № задание с ?. Р. Т. С. 26 № 1, 2, 3.
21
Закрепление изученного. Деление числа на произведение (26)
1
Комбинированный урок.
Текущий
Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом
С. 26 № 84, 86.
22
Деление с остатком на 10, 100, 1 000 (27)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком
С.27, № 94. Р.т. с. 28 №10.
23
Составление и решение задач, обратных данной (28)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Применять полученные знания для решения задач
с. 28 № 100, 101, задание с ? знаком.
24
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (29)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями
С.29 № 106, 108.
25
Закрепление изученного. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями ( 30 )
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями
С. 30 № 113.
26
Повторение пройденного. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (31 )
1
Урок развития умений и навыков.
Текущий
Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями
С.31 № 117, 119.
24.02
27
Закрепление. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (32 )
1
Урок развития умений и навыков.
Текущий. Сам. работа
Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями
С. 32 № 124.
25.02
28
Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. Автобусные маршруты г. Казани. (33)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях
С. 33 № 128. Задание с ? знаком..
25.02
29
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»
1
Комбинированный урок.
Текущий. Индивидуальный
Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями
С. 34 № 131, 132, 136.
29.02
30
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
Комбинированный урок.
Текущий. Математический диктант
Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях
С. 35 № 3,4.
1.03
31
Закрепление изученного. Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения». (38-39)
1
Контроль знаний, умений и навыков
Текущий. Тест
Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях
С. 36 № 19, 20.
2.03
32
Наши проекты: «Математика вокруг нас»
1
Урок-проект
Текущий
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения
Выполнить проектную работу
3.03
33
Умножение числа на сумму
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление
с. 42 № 143, 145.
9.03
34
Умножение числа на сумму (43)
1
Урок развития умений и навыков
Текущий. Математический диктант
Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму
с. 43 № 150, 153.
9.03
35
Письменное умножение многозначного числа на двузначное (44)
1
Урок изучения нового материала
Текущий
Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное
с. 44 № 159, 160, задание с ? знаком. Р. т. с. 39 №6.
10.03
36
Повторение. Письменное умножение многозначного числа на двузначное (45)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное
с. 45 № 167, 168.
10.03
37
Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям (46)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи
С. 46 № 173. Р. т. с.40 № 9, 10.
38
Контрольная работа № 6 за 3 четверть по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»
1
Контроль знаний, умений и навыков
Контроль
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
Р. т. с. 36 № 30, 31.
39
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Решение текстовых задач (47)
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Применять полученные знания для решения задач
С.47 № 176, 179.
40
Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное . Алгоритм письменного умножения.(48)
1
Урок изучения нового материала
Текущий
Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число
Р. т. с.42 № 15. 16.
4 четверть (36 часов).
1
Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное (49)
1
Урок формирования умений и навыков
Текущий
Объяснять, почему при умножении на трёхзначное число, в записи которого есть нуль, записывают только два неполных произведения
С.49 № 188, 189.
2
Закрепление изученного. Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное (50)
1
Урок развития умений и навыков
Текущий. Математический диктант
Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули
С.50 № 195, 196.
3
Странички для любознательных. Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное
1
Урок повторения и закрепления
Фронтальный
Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.
С. 51 № 202, 204.
4
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему
научились».
1
Комбинированный урок
Текущий
Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта;
развивать внимание, творческое мышление
С. 55- 56 № 14. 15, 22.
5
Письменное деление многозначного числа на двузначное. Алгоритм письменного деления.
1
Урок изучения нового материала
Фронтальный
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора
С. 57 № 208. Р.т. с. 44 № 20, 21.
6
Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком
1
Урок развития умений и навыков.
Текущий
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком
С. 58 № 214, 216.
7
Алгоритм письменного деления на двузначное числа
1
Урок изучения нового материала
Текущий
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное
С. 59 № 221, 225.
8
Деление многозначного числа на двузначное по плану
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное по плану
С. 60 № 228. Р. т. с. 55 № 3.
9
Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру)
С. 61 № 234, 237.
10
Закрепление изученного. Деление многозначного числа на двузначное
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Выполнять деление с объяснением. Переводить одни единицы площади в другие
С. 62 № 242, 244.
11
Решение задач на движение в противоположных направлениях.
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения
С. 63 № 253, 255.
12
Повторение изученного. Письменное деление на двузначное число.
1
Урок обобщения и закрепления
Текущий
Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму
С. 64 № 258, 261.
13
Деление на двузначное число,
когда в частном есть нули.
1
Урок развития умений и навыков
Текущий. Математический диктант
Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули
С. 65 № 267, 269, задание с ? знаком.
14
Письменное деление на двузначное число (закрепление).
Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число»
1
Комбинированный урок
Текущий. Индивидуальный
Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи
С. 66 № 272 (3 строчка), 274, 277.
15
Повторение пройденного. Решение задач изученных видов. «Что узнали. Чему научились».
1
Комбинированный урок
Текущий. Математический диктант
Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи
С. 67 № 5, 9.
16
Контрольная работа № 7 по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число»
1
Контроль знаний, умений и навыков
Контроль
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
С. 71 № 23, 25.
17
Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Странички для любознательных «Задачи - расчёты». (68-69)
1
Комбинированный урок
Текущий
Научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками
Р. т. с. 58 №10, 11.
18
Письменное деление многозначного числа на трёхзначное (72)
1
Урок изучения нового материала
Текущий
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное
С. 72 № 281, 283.
19
Алгоритм письменного деления. Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.(73)
1
Урок формирования умений и навыков.
Текущий
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.
С. 73 № 286, 289, задание с ? знаком.
20
Деление на трёхзначное число(74)
1
Урок развития умений и навыков
Текущий
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку
С. 74 № 297, 298, задание с ? знаком.
21
Проверка умножения
делением и деления умножением. Взаимосвязь арифметических действий.
1
Урок развития
умений и навыков
Текущий
Объяснять алгоритм письменного
деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку
С. 75 №
301, 304, задание с ? знаком.
22
Проверка деления с остатком.
1
Урок формирования умений и навыков.
Текущий
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку
С. 76 № 311, 313, задание с ? знаком.
23
Проверка деления. Взаимосвязь арифметических действий.
1
Комбинированный урок
Текущий
Находить ошибки при делении, исправлять их
С. 77 № 317, 320, задание с ? знаком.
24
Странички для любознательных. Решение задач повышенной сложности. Готовимся к олимпиаде.
1
Комбинированный урок
Текущий
Выполнять задания творческого и поискового характера
С. 79 № 6, 7.
25
Контрольная работа № 8 по теме «Деление на двузначные и трехзначные числа»
1
Контроль знаний, умений и навыков
Контроль
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
Р. т. с.64 №29, 30, 31.
26
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились».
1
Комбинированный урок
Текущий
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
С. 79 № 6, 7.
27
Закрепление изученного. Умножение и деление многозначных чисел.
1
Комбинированный урок
Текущий
Повторять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку
Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились в 4 классе» (9 часов)
28
Повторение и закрепление. Нумерация. Счёт предметов. Образование, чтение, запись, сравнение чисел.
1
Урок обобщения и систематизации
Фронтальный
Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя
правило, по которому составлена числовая последовательность.
С. 87 № 12, 15, 17.
29
Закрепление. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение и его решение.
1
Урок обобщения и систематизации
Фронтальный
Решать числовые выражения и уравнения
с. 89 № 7, 8.
30
Контрольная работа № 9 за год по теме «Умножение и деление многозначных чисел».
1
Контроль знаний, умений и навыков
Контроль
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. т. с. 65 № 32, 33, 34.
31
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Закрепление пройденного. Арифметические действия. Названия и обозначения. Порядок выполнения действий.
1
Комбинированный урок
Текущий
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
С. 91 № 11, 12, 16.
32
Повторение пройденного. Арифметические действия. Свойства сложения. Связь между числами при сложении и вычитании. Проверка сложения и вычитания.
1
Урок обобщения и систематизации
Текущий
Использовать приёмы сложения и вычитания, , которые больше 1 000
С. 93 № 18, 19.
33
Закрепление пройденного. Свойства умножения. Связь между числами при умножении и делении. Проверка умножения и деления. Умножение и деление с числами 0 и 1.
1
Урок обобщения и систематизации
Текущий
Использовать приёмы, умножения и деления чисел, которые больше 1 000
С. 94 № 4, 7.
34
Повторение и закрепление. Величины и их измерение.
1
Урок обобщения и систематизации
Текущий
Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений
С.95 № 6.
35
Повторение. Геометрические фигуры. Многоугольники. Виды Многоугольников. Периметр и площадь фигур. Использование чертёжных документов для выполнения построений. Распознавание и название: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус. Пирамида г. Казани.
1
Урок обобщения и систематизации
Текущий
Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур.
С.96 № 7,8.
36
Обобщающий урок. Игра «В поисках клада». Решение задач изученных видов.
1
Урок обобщения и систематизации
Текущий
Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов
Сборник задач
Приложение № 1
Контрольно-измерительные материалы по математике (контрольная работа) за 1 четверть 4 класса.
по теме «Величины».
1 вариант
1.Реши задачу.
В ларек привезли 9 ящиков яблок по 23 кг в каждом. За день продали две третьих части всех яблок. Сколько килограммов яблок осталось в ларьке?
2.Сравни.
5 кг 30 г…530 г 400 см…4м
997 см…9 м 97 см 60 ц…6 т
800 м…1 км 7 т…250 ц
3.Выполни вычисления.
25819+1 395 000:100
309х100 75 800-10 000
500 000-1 130 007+8000
4.Вычисли:
а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 и 4 см;
б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.
5*.Запиши величины в порядке возрастания.
5 дм ,50 см ,500 дм ,5000 см .
6*. Реши задачу.
Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину-еще пополам. На каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?
2 вариант
1.Реши задачу.
Для ремонта предприятие купили 8 мотков провода по 31 м в каждом. Израсходовали три четвертых части всего провода. Сколько метров провода осталось?
2.Сравни.
7 кг 20 г…720 г 300 см…3м
993 см…9 м 93 см 80 ц…8 т
900 м…1 км 9 т…450 ц
3.Выполни вычисления.
7 3549+1 84 600:10
326 000-1000 30 000-1
268х1000 206 317-300
4.Вычисли:
а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 и 3 см;
б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.
5*.Запиши величины в порядке возрастания.
7 дм ,70 см ,700 дм ,7000 см .
6*. Реши задачу.
Из 24 красных и 18 белых роз составляют букеты. В каждом букете 3 красные и 3 белые розы .Какое наибольшее число букетов можно сделать?
Приложение № 1
Контрольно-измерительные материалы по математике (контрольная работа) за 2 четверть 4 класса.
по теме «Умножение и деление на однозначное число»
Вариант 1.
1. Реши задачу:
В концертном зале 2000 мест. В партере 1200 мест. В амфитеатре мест в 3 раза меньше, чем в партере, а остальные места на балконе. Сколько мест на балконе?
2. Найди значения выражений:
(10283 + 16789) : 9 5 ∙ (125 + 75): 20 + 80
(200496 - 134597)∙ 2
3. Сравни, поставь знаки:
6 т 20 кг ……6 т 2 ц 20 км 300 м …… 23000 м
245 ч….. 4 сут. 5 ч
4. Реши уравнение:
3 ∙ х = 87 - 6
5. *Внук, родившийся в 1992 году, на 65 лет моложе деда. В каком году родился дед?
Вариант 2.
1. Реши задачу:
На рынок привезли груши, яблоки и сливы, всего 4 тонны. Яблок было 2240 кг, груш в 2 раза меньше, чем яблок, а остальные сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?
2. Найди значения выражений:
(18370 + 23679) : 7 156 - 96 : (12 : 4) : 2
(800035 - 784942,)∙ 6
3. Сравни, поставь знаки:
5 км 004 м ……5 км 40 дм 6 т 200 кг …… 62000 кг
125 ч….. 2 сут.7 ч
4. Реши уравнение:
84 : х = 6 ∙ 7
5. *Бабушка родилась в 1934 году. В каком году родилась внучка, если она на 56 лет моложе бабушки?
Приложение № 1.
Контрольно-измерительные материалы по математике(контрольная работа) за 3 четверть 4 класса
(по теме«Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»)
1 вариант
1.Реши задачу.
Турист должен преодолеть 195 км. В начале пути он ехал на автобусе 2 ч со скоростью 63 км/ч ,затем ехал 3 ч на велосипеде со скоростью 15 км/ч. Остальной путь ему нужно преодолеть пешком. С какой скоростью он должен двигаться пешком, чтобы остальной путь преодолеть за 4 ч?
2.Выполни вычисления.
6734х300 62 240:40 238 800:600
5300х70 16320:40 51 900х80
3.Найди значение выражения.
983 002-(3760+32 442:6) 563 430:70+9204х40
4.Реши уравнение.
204х500-а=390
5.Геометрическое задание.
Начерти квадрат со стороной 6 см. Закрась одну шестую часть площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?
6*Задача на смекалку.
В одном бочонке было 20кг меда. После того как Винни-Пух взял из него 2 кг меда, в нем осталось на 4 кг меньше, чем в другом бочонке. Сколько меда стало в двух бочонках?
2 вариант
1.Реши задачу.
Турист должен преодолеть 257 км. В начале пути он ехал на поезде 3 ч со скоростью 67 км/ч ,затем шел пешком 4 ч со скоростью 6 км/ч. Остальной путь ему нужно преодолеть на велосипеде. С какой скоростью он должен двигаться на велосипеде, чтобы остальной путь преодолеть за 2 ч?
2.Выполни вычисления.
2734х600 75 270:30 205 100:700
754х3000 45 400:50 31 900х40
3.Найди значение выражения.
686 003-(3760+28 836:4) 432 360:60+7021х30
4.Реши уравнение.
701х200-с=920
5.Геометрическое задание.
Начерти квадрат со стороной 7 см. Закрась одну седьмую часть площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?
6*Задача на смекалку.
Бригада из 5 плотников и столяра выполнила работу. Плотники получили за нее по 200 руб., а столяр-на 30 руб. больше среднего заработка бригады. Сколько получил за работу столяр?
Приложение № 2
Контрольно - измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по математике (контрольная работа) за курс 4 класса
Вариант I
1. Реши задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, вышли одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 65 км в час. Определи скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 часов?
2. Реши задачу.
В зернохранилище 700 т пшеницы. За зиму в первую базу отправили 124 т зерна, а во вторую - на 203 т больше. Сколько тонн зерна осталось на базе?
3. Вычисли значения выражений.
815 х 204 - (8963 + 68077) : 36
4. Сравни величины.
5400 кг * 54 ц 4 ч 20 мин * 420 мин
970 см * 97 м 3 дм 7 см * 307 см
5. Реши уравнение.
Х - 8700 = 1700
5. Реши задачу.
Площадь детского лагеря 20864 кв. м. Ширина лагеря 128 м. Найдите периметр детского лагеря.
6*. Оля и Алёша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алёше будет 15 лет и он старше Оли на 2 года ?
Вариант II
-
Реши задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 68 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 часов ?
2. Реши задачу.
На четырех полках было 500 книг. На первой полке 139 книг, на второй на 12 книг меньше чем на первой, на третьей - в 2 раза меньше чем на 1-й и 2- вместе. Сколько книг было на четвертой полке?
2.Вычисли значения выражений.
587 х 706 + (213956 - 41916) : 34
3. Сравни величины.
4 т 56 кг * 456 кг 4 мин 30 сек *430 сек
870 км * 8 дм 7 см 8 см 6мм *86 мм
4. Реши уравнение.
2500 - у = 1500
5. Реши задачу.
Площадь поля 103090 кв. м. Длина поля 845 м. Найдите периметр этого поля.
6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года ?