Учителю
Конспект урока в 3 классе 'Знаки препинания в конце предложений'

Конспект урока в 3 классе 'Знаки препинания в конце предложений'

Автор публикации: Шипилова Л.Н.

Дата публикации: 07.03.2015

Краткое описание: Знаки препинания в конце предложений (обобщение)Урок 7. 3класс: Учебник: Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 3 класс. М.: АСТ, Астрель, 2013 УМК «Планета знаний»Цель: Обобщить знания о видах предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Тип урока: у

предварительный просмотр материала

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОК

«Знаки препинания в конце предложений» (обобщение)

ФИО (полностью)

Шипилова Любовь Николаевна

Место работы

Филиал МБ ОУ Никитинской СШ - Шагаевская ОШ

Должность

Учитель

Предмет

Русский язык

Класс

Тема и номер урока в теме

Знаки препинания в конце предложений (обобщение)

Урок 7.

Базовый учебник

3класс: Учебник: Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 3 класс. М.: АСТ, Астрель, 2013 УМК «Планета знаний»

Цель: Обобщить знания о видах предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Задачи:

Образовательные:

1. Наблюдать и сопоставлять цель высказывания, интонационное выделение в устной речи и пунктуационное в письменной речи.

2. Упражнять в «чтении» знаков препинания в конце предложений и постановке их самостоятельно.

3. Формировать умение более осознанно использовать предложения разных видов в своей речи, вслушиваться в интонацию, находить границы предложений.

Развивающие:

1. Развивать грамотную связную речь.

2. Продолжать развивать орфографическую зоркость.

Воспитательные:

1. Побуждать интерес к предмету через использование ИКТ;

2. Способствовать воспитанию чувства взаимоуважения, взаимовыручки через организацию работы в парах.

3. Воспитывать аккуратность при работе в тетради и в учебнике.

Формируемые УУД:

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи; самостоятельно выделять, формулировать познавательную цель; делать логические выводы; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме.

Регулятивные: учить действовать по инструкциям учителя и учебника, находить и исправлять ошибки, проверять и оценивать результат; принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности; умение вести диалог и понимать точку зрения другого, учить формулировать высказывания.

Личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Тип урока: урок - обобщения материала с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование:

- персональные компьютеры с операционной системой MS Windows;

- мультимедийный проектор;

- Интернет, ЭОР.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы )

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, мотивация к работе.

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять».

Приветствие учителя

Актуализация опорных знаний

ЭОР 1

- Прочитайте задание. Подумайте, какой знак нужно поставить в конце предложения?

Напоминает правила ТБ.

Наблюдает, оценивает.

Выполняют задание (фронтально)

Активная форма

Постановка цели урока.

- Чем мы будем заниматься на уроке?

Корректирует ответы обучающихся.

(Сегодня на уроке мы будем интонационно выделять нужное высказывание в устной речи и пунктуационно в письменной. Повторим, какие мы знаем предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске и какие знаки препинания нужно ставить в конце предложения).

Анализируют, сравнивают, формулируют цель урока

Осознанное выполнение различных действий (обобщение изученного материала)

ЭОР 2

Показ текста.

- Что затрудняет чтение?

- Разделите текст на предложения. Выберите нужный знак.

- Озаглавьте текст.

Просматривают ресурс

и самостоятельно выполняют задание.

Активная форма

Проверка самостоятельной работы

- Кто правильно выполнил задание? У кого вызвало затруднение? Проверяем.

Объясняют постановку знаков препинания.

Физкультминутка (под музыку)

Мы отлично потрудились
И немного утомились.
Приготовьтесь, все ребятки!
Танцевальная зарядка!
(прыжки на месте)
Мы похлопаем в ладоши
(хлопки в ладоши)
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
(топаем ногами)
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише,
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись
И остановились.

Выполняют за учителем движения под музыку

Работа с учебником

- Что такое диалог?

- Какие предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске употреблены в диалогах? (вопросительное, невосклицательное, повествовательное, восклицательное)

Наблюдает за деятельностью групп и отслеживает динамику выполнения задания.

стр.76 упражнение 2

Работают со словарём учебника.

Работа в паре

Активная форма

Закрепление знаний о предложении

ЭОР 3

-Укажите вид каждого предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Наблюдает, помогает, проверяет.

Выполняют индивидуально за ПК.

Активная форма.

Обобщение знаний о предложении

ЭОР 4

- Давайте выполним упражнение, которое поможет обобщить знания о предложении. Нужно заполнить таблицу.

Фронтальная работа.

Работа у доски.

Активная форма

Физкультминутка для глаз

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.

Выполняют упражнение

Обобщение знаний о предложении

Работа в тетради на печатной основе с. 31, упр.1

- Определите, каким является каждое предложение по цели высказывания, соедини с табличкой, поставь нужный знак.

Самостоятельно выполняют задание. Взаимопроверка.

Рефлексивный анализ.

ЭОР 5

Подводит итоги

- Давайте ещё раз назовём виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

Отвечают на вопросы;

оценивают свою работу.

Пассивная форма

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание, определяет проблемные вопросы.

Слушают, записывают д/з

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Формат

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР