- Учителю
- Конспект урока по математике 'Таблица единиц времени' (4 класс)
Конспект урока по математике 'Таблица единиц времени' (4 класс)
Технологическая карта урока
Общая часть
Предмет
математика
Класс,
ФИ учащегося
Тема урока
Таблица единиц времени
Тип урока
Комплексное применение знаний и способов действий
Цель
Способствовать развитию умений называть единицы времени, переводить одни единицы времени в другие, решать текстовые задачи, определять верные и неверные неравенства, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные
научится составлять сводную таблицу единиц времени, называть единицы времени, переводить одни единицы времени в другие, решать текстовые задачи, определять верные и неверные неравенства, выполнять действия в числовых выражениях
владеет способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; оценивает свои достижения на уроке; умеет вступать в речевое общение, пользоваться учебником
проявляет мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики
Коррекция нарушений развития ребенка
Развивать долговременную память
Основные понятия и термины
Таблица единиц времени
Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)
Учебник, рабочая тетрадь.
Методы обучения
словесный, наглядный, практический
организационная структура (сценарий) урока
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
1
2
3
4
6
I. Моти-
вация
(самоопределение)
к учебной деятель-
ности
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Слушают учителя.
Принимают участие в диалоге с учителем.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку.
К - планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.
Л - понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
II. Сообщение темы, цели
урока
Озвучивает тему, цель урока
Слушают учителя
Р - принимают и сохраняют учебные задачи
III. Актуализация знаний
1. Проверка
домашнего
задания.
Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.
П - проводят анализ, синтез; извлекают необходимую информацию
1
2
3
4
5
2. Устный счет:
1) Сравнение величин.
- Сравните и вставьте знаки «<����������
��т. 20 ч … 120 ч
2 ч 30 мин … 230 мин
4 мин 2 с … 42 с
3 мес … 100 сут.
Выполняют задания.
из текстов; устанавливают математические отношения между объектами.
Р - ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия; планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
К - понимают различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задают вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывают свои оценки и предложения; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса.
Л - осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего
успеха или неуспеха в учении, связывая успехи
с усилиями, трудолюбием.
3) Работа с равенствами.
- Поставьте скобки так, чтобы равенства стали верными.
80 · 4 - 3 · 6 = 480. 9 · 20 - 16 : 2 = 108.
40 : 10 + 8 · 5 = 60. 54 : 3 · 2 + 4 : 4 = 10.
Выполняют задания.
4) Беседа.
- Ответьте на вопросы:
- В каком году мы живем?
- Какой идет век? В каком году вам было 5 лет?
- В каком году вам исполнится 18 лет?
- Четверть века - сколько это лет?
Отвечают на вопросы.
5) Решение задачи
- Решите задачу.
Саша выполняет домашнее задание за 40 мин, а его брат - за 1 ч 15 мин. На сколько минут меньше работает Саша, чем его брат?
Устно решают задачу
IV. Повто-рение изу-ченного материала
1. Составление таблицы единиц времени.
- Назовите все единицы времени, которые изучили.
Называют единицы времени.
1
2
3
4
5
2. Фиксирование таблицы
в тетради.
Под руководством учителя записывают таблицу единиц времени, данную на странице 52.
Физкультминутка
Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке
Выполняют физкультминутку
Р - принимают и сохраняют учебную задачу.
К - проявляют готовность слушать.
Л - имеют установку
на здоровый образ жизни
V. Практическая деятельность
1. Решение
задач.
№ 254, 255.
Устно выполняют задания.
П - владеют логическими действиями, способами выполнения заданий поискового характера, базовыми предметными понятиями.
Р - принимают и сохраняют учебные задачи; планируют и контролируют учебные действия.
К - владеют навыками конструктивного взаимодействия; формулируют
и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему.
Л - проявляют познавательный интерес к предмету
№ 256 (под руководством учителя).
• Привез -? т.
Выгрузил - 3 м. по 6 т.
Осталось - 62 т.
1) 6 · 3 = 18 (т) - выгрузил.
2) 62 + 18 = 80 (т).
Ответ: 80 т привез всего.
• Привез - 80 т.
Выгрузил - 3 м. по 6 т.
Осталось -? т.
1) 6 · 3 = 18 (т) - выгрузил.
2) 80 - 18 = 62 (т).
Ответ: 62 т осталось.
Записывают краткое условие задачи, составляют план решения задачи и решают ее самостоятельно.
Составляют и решают обратную задачу самостоятельно (с последующей проверкой).
2. Решение примеров
№ 257
Проверяют, верны ли неравенства
1
2
3
4
5
VI. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
- Чему научились на уроке?
- Какой материал повторили?
- Где и когда вы можете применить свои знания на практике?
- Как оцениваете свою деятельность на уроке?
Отвечают на вопросы
П - ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного.
Р - оценивают собственную деятельность на уроке.
Л - проявляют интерес к предмету
VII. До-машнее задание
Инструктаж по выполнению домашнего задания
С. 52, № 258, 259
Задают уточняющие вопросы
Р - принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения
Сравните и вставьте знаки «<������������
��������������
���������������
�������������
������������