Учителю
Программа внеурочной деятельности по курсу 'Культура добрососедства'

Программа внеурочной деятельности по курсу 'Культура добрососедства'

Автор публикации: Зиновьева Т.В.

Дата публикации: 12.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

СОДЕРЖАНИЕ

1.Целевой раздел ……………………………………………………………………………………………

1.1Пояснительная записка………………………………………………………………………………

1.1.1.Принципы………………………………………………………………………………………….

1.1.2.Цели………………………………………………………………………………………………...

1.1.3.Задачи………………………………………………………………………………………………

1.1.4.Планируемые результаты…………………………………………………………………………

1.1.5.Общая характеристика курса……………………………………………………………………..

1.1.6.Место предмета в учебном плане…………………………………………………………….......

2.Содержательный раздел……………………………………………………………………………………

2.1.Содержание учебного предмета………………………………………………………………….....

2.2.Подходы к формированию УУД……………………………………………………………………

2.3.Тематическое планирование………………………………………………………………………...

3.Организационный раздел…………………………………………………………………………………..

3.1.Учебно-методическое обеспечение…………………………………………………………………

3.2.Календарно-тематическое планирование.

1.Целевой раздел.

1.1.Пояснительная записка.

На гербе РК начертан девиз «Процветание в единстве», но единство невозможно без знания, понимания и уважения друг друга. «Единство в многообразии» - идея, которая может быть реализована лишь в том случае, если в повседневной жизни, в семейном кругу, на каждом из этапов многоступенчатой системы образования и воспитания и государство, и научные, и общественные организации, и граждане нашей страны будут уделять достаточно внимания продвижения идей культуры мира.

Формирование толерантности, толерантных отношений и толерантного поведения, другими словами - формирование культуры добрососедства - такова идеология нового учебного курса.

По содержанию данный учебный курс является развёрнутым крымоведением и включает в себя не только знания исторического, природно-географического, литературоведческого и лингвистического характера о Крыме, но и отражает прежде всего особенности конкретного региона, учебного заведения, населённого пункта, каждой крымской семьи. Ведь любое краеведение - это метод познания от частного к общему, выявление общего и особенного; в то же время - это метод конкретизации общих закономерностей развития на примере какого-либо региона.

Справедливо подмечено, что подлинное краеведение - «краелюбие». Это одна из существенных основ культуры человека, основ его нравственности и гражданственности. Курс учит бережному отношению к нашему замечательному краю, одинаково ценному и памятниками древних культур, и событиями дня сегодняшнего. По мере изучения курса на смену «исторической дальнозоркости», когда история воспринимается, прежде всего, как «дела давно минувших лет», приходит историческое внимание к тем, кто живёт с тобою рядом, к фактам и сюжетам сегодняшней жизни.

«Культура добрососедства» - уникальный учебный курс, единственный, дающий возможность увидеть предмет изучения «в натуральную величину»: ведь главная особенность предмета изучения - его повседневность, привычность и близость. Можно с уверенностью сказать, что курс соответствует условиям и возможностям любой школы любого населённого пункта.

Наряду с решением образовательных, программа позволяет решать и ряд утилитарных, но не менее серьёзных задач: учит правилам приличия в тех или иных обстоятельствах, приучает адекватно реагировать на незнакомое и непонятное, быстро адаптироваться в новой среде, учит искать выход, делать выбор и отвечать за него.

Учебный курс «Культура добрососедства» систематизирует знания учащихся, уже полученные в ходе изучения ряда учебных предметов Базового учебного плана, и содержит новые сведения по краеведению, источниковедению, этнической истории региона, этнографии, аксиологии и конфликтологии, овладеть которыми учащиеся должны в ходе изучения данного курса.

При разработке курса изучен и обобщён опыт педагогов Автономной Республики Крым, полученный в процессе организации и проведения «Летних лагерей мира», «круглых столов», семинаров, конференций по вопросам мультикультурного образования, толерантности и межэтнического взаимодействия.

Программа рассчитана на 1 год обучения общим объёмом 34 часа: 1 час в неделю.

Программа создавалась с учётом обязательных тематических линий, которые были условно названы так: «Географическая среда», «История», «Традиционная и современная культура», «Язык соседа», «Аксиология», «Конфликтология», «Поисково-исследовательская работа». В свою очередь, каждая из них имеет свои подразделы.

Актуальность данной проблемы возрастает в связи с тем, что с одной стороны, как никогда раньше, осознаётся единство всего человечества.

С другой стороны, всеобщая стандартизация, потребительский характер современной цивилизации ставят вопрос об изучении каря, в котором ты живёшь, его культуры, истории и природы. Введение курса в учебный процесс обусловлено тем, что с точки зрения программы духовно-нравственного развития и воспитания общеобразовательного учреждения, созданной на основе требований ФГОС и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (авторы Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А., М. «Просвещения», 2010), одна из задач заключается в воспитании нравственной позиции российского гражданина по отношению к родному краю: это должен быть не потребитель или пассивный наблюдатель, а хранитель и созидатель природы, понимающий и любящий свою «Малую Родину».

1.1.1.Принципы.

Принципы курса «Культура добрососедства»:

приоритетность воспитательных задач;
единство урочной, внеурочной и внеклассной работы;
опора на знания об окружающем мире и родном крае, полученные в повседневной жизни, из СМИ, в семье;
максимальное вовлечение учащихся в практическую деятельность по изучению родного края через участие в реальной жизни автономии, своего города, села, общины, школы;

использование тренингов, интерактивных форм и методов обучения

1.1.2.Цели.

Главная цель курса - воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей родины, хорошо знакомых с родным краем, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

1.1.3.Задачи.

Задачи курса:

формирование ответственного и уважительного отношения к родному краю как основополагающего элемента воспитания патриота России;
повышение социальной компетентности и ответственности молодёжи за благополучие родного края как неотъемлемой составляющей гражданственности;
формирование навыков ведения диалога и переговорного процесса, решения спорных и конфликтных вопросов в соответствии с демократическими принципами «культуры мира»;
развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции, умения продуцировать новые конструктивные идеи;
привитие устойчивого интереса к истории, культуре, жизни и проблемам региона; формирование установки на конструктивную деятельность по развитию, совершенствованию и улучшению родного края;
формирование у школьников видения своего места в настоящем и будущем родного края;
подготовка учащихся к взаимодействию с окружающим миром через усвоение комплекса знаний о родном крае и формирование соответствующих компетентностей;
приобщение учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и культуры.

1.1.4.Планируемые результаты.

Планируемые результаты реализации программы

В результате освоения предметного содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (УУД) (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностными результатами изучения курса является:

научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;
приобретет способность к самооценке;

научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Выпускник получит возможность для формирования:

основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин района, чувства сопричастности и гордости за свой край;
чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих УУД:

Регулятивные УУД: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно, учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему, планировать свою деятельность во внеурочное время, высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит технология оценивания коммуникативных достижений

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач, делать предварительный отбор источников информации для решения задачи, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других людей, вступать в беседу во внеурочной деятельности.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

Предметными результатами изучения курса является:

-Знать, что каждый человек по-своему интересен и уникален;

- Знать несколько пословиц, легенд, сказок, загадок, песен о Крыме, о родине, о доме и о соседях;

- Знать основные памятники истории и культуры (своего населённого пункта и ближайшего окружения);

- Знать и уметь использовать не менее чем на двух языках своих соседей 20 слов и фраз, связанных с местом, где живёт ребёнок, и гостеприимством;

- Иметь представление о ремёслах и декоративно-прикладном искусстве, развитых в регионе (в населённом пункте);

Способы учёта проверки результативности:

тесты;
выставки;
соревнования;
конкурсы;
учебно-исследовательские конференции;
участие в школьных, районных, краевых краеведческих конференциях.

Методы и приемы:

диалоги; элементы дискуссий, беседы;
игры-практикумы;
проблемные ситуации, технология проблемного диалога;
сюжетно-ролевые игры;
конкурсы, викторины;
технология продуктивного чтения.

Формы проведения:

рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов;
экскурсия; поход;
практическое занятие, викторина, консультация;
встречи с участниками исторических событий;
защита проектов;
эксперименты;
деловые игры.

1.1.5.Общая характеристика курса.

Особенностями данного курса являются:

воспитательная функция курса, ориентированная, прежде всего, на развитие ответственного отношения учащихся к родному краю и формирование личностных качеств юного крымчанина;
направленность курса на адаптацию и ориентирование учащихся на возможность и перспективность строить своё будущее в Крыму;
изучение этноконфессиональных особенностей населения полуострова, этикетной лексики и лексики взаимодействия для общения на языках народов, проживающих в АРК;
привлечение семьи, общины в качестве источника информации и активного участника учебного процесса;
приобретение знаний, умений и навыков распознавания конфликтной ситуации, её предотвращения или разрешения ненасильственным путём.

1.1.6.Место предмета в учебном плане.

Курс рассчитан на 4 года обучения.

Место курса в программе - 1 класс 32 часа, 2, 3,4 классы по 34 часа.( 1 час в неделю).

2.Содержательный раздел.

2.1.Содержание учебного предмета.

Содержание курса

2 класс

Раздел 1 «Географическая среда» (5 часов)

Природа в нашем окружении. Природные ресурсы и их влияние на виды хозяйственной деятельности в регионе или населённом пункте.

Крымский лес - многоэтажный дом (экосистемы, сообщества, почвы, растения, животные, источники воды). Лес в жизни человека.

Что дают растения человеку. «Зелёная аптека» в нашем регионе.

Уголок природы в классе и дома. Роль комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений. Озеленение класса, уход за комнатными растениями.

Раздел 2 «История» (6 часов)

«Памятник» - от слова «память». Основные памятники истории и культуры в ближайшем окружении.

Представление о Крыме как о перекрёстке культур. Какие этносы проживали на территории района в историческом прошлом (на примере памятников, расположенных в данном или близлежащих населённых пунктах) и живут сегодня.

Где и как учились дети раньше в Крыму. В каких школах учились родители, бабушки, дедушки.

Названия вокруг нас. Моё родословное дерево. Откуда родом мои предки. История имён и фамилий. История названия моего города (посёлка, села), улицы, на которой я живу. Имена знаменитых людей в названии улиц, площадей.

Что такое музей? Какие бывают музеи? Правила поведения в музее.

Раздел 3 «Традиционная и современная культура»

(12 часов)

Понятие «архитектура». Знакомство с многообразием архитектурных построек, особенностями архитектуры общественных, жилых и культовых зданий в ближайшем окружении. Представление о различных религиях в Крыму через знакомство с архитектурой культовых построек.

Строим город будущего. Знакомство с профессией архитектора. Создание комфортабельной жилой среды, отвечающей требованиям человека.

Украшаем свой дом. Интерьер. Особенности интерьеров в различных архитектурных постройках. Связь с природной средой, этническими и религиозными особенностями.

Обряды различных этносов Крыма, совершаемые при постройке нового дома. Традиции соседской взаимопомощи при возведении жилища.

Новоселье - праздник по случаю поселения на новом месте. Обряды, связанные с новосельем, у разных народов.

Как приглашать в гости и как вести себя в гостях: современный этикет, этнические особенности. Традиции гостеприимства в моей семье.

Ремёсла, которые были развиты в регионе (в населённом пункте). Гончарное искусство в Крыму (знакомство с техникой изготовления, орнаментами, ремесленными центрами, заводами). Представление о различных видах керамики.

Общегосударственные праздники. Памятные даты Крыма (День образования АРК, День Конституции АРК и др.)

Раздел 4 «Язык соседа» (4 часа)

Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о нашем регионе.

Учимся говорить на языке соседа. «Словарик дружбы». Диалог соседа: «Новоселье - праздник моей семьи и моих соседей».

Национальный фольклор (пословицы, поговорки, загадки, легенды, сказки, песни и др.) различных этносов Крыма о Родине, о доме, о соседях.

Раздел 5 «Аксиология» (3 часа)

Святые места и памятники на территории региона, в котором мы проживаем. Забота о них со стороны общины и государства.

Памятники и святые места, которые нас объединяют.

Раздел 6 «Конфликтология» (4 часа)

Каждый из нас особенный, но у нас много общего.

Всегда ли нам легко общаться. Трудности общения. Секреты общения. Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.

2.2.Подходы к формированию УУД.

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий.в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим

2.3.Тематическое планирование.

« Место, где мы живем»

Учебно-тематический план

2класс

№

РАЗДЕЛЫ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПРИМЕЧАНИЕ

теория

практика

Вводный урок

Географическая среда

История

Традиционная и современная культура

Язык соседа

Аксиология

Конфликтология

итого

3.Организационный раздел.

3.1.Учебно-методическое обеспечение.

1. Альбов С. В. Минеральные источники. - Симферополь: Крым, 1966

2. Бабков И. И. Климат. Природа Крыма. - Симферополь: Крым, 1966.

3. Всё о Крыме / Под ред. Д. Омельчука. - Харьков: Каравелла, 1999.

4. Габриелян О. А., Араджиони М. А., Гукасян Е. Н. Учебно-методические материалы по культуре мира: Спецкурс. - Симферополь: Центр этно-социальных исследований, 2002. - 106 с.

5. Гарагуля В. К., Гржибовская Г. Н., Кузнецова Л. И. Крымский краеведческий путеводитель. Симферополь: Таврия, 1984. - 112с.

6. География Крыма / Под ред. П. Подгородецкого. - Симферополь, 1995.

7. Дюличев В. П. Рассказы по истории Крыма. - Симферополь: Бизнес-Информ, 1996. - 286 с.

8. Жадан М. Аптека в лесу. Очерки о зелёных друзьях. - Симферополь - 1969.

9. Заика В. Е. Чёрное море. - Симферополь: Таврия, 1976.

10. Згуровская Л. Крым Рассказы о деревьях и животных. - Симферополь: Бизнес-Информ, 1991.

11. Згуровская Л. Рассказы о деревьях Крыма. - Симферополь: Таврия, 1964.

12. Лупига А. И., Шлапаков П. К. Заповедный Крым. - К.: Урожай, 1979.

13. Потехин В. Е., Потехин Д. В. Культура народов Крыма. Краткий очерк о 10 этносах. - Севастополь, 1997. - 44 с.

14. Сакирдонова Т. И., Сединкин А. Н. Экологическое воспитание дошкольников в Крыму. - Симферополь: Крымучпедгиз, 1995.

15. Щербак А. И. Всё о Крыме. - Харьков: Каравелла, 1998.

3.2.Календарно-тематическое планирование.

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Формирование УУД

По

плану

По

факту

Предметные,

Личностные,

метапредметные

Природа в нашем окружении.

Урок изучения нового материала

Систематизировать и расширять представления об экологических связях между живой и неживой природой, внутри живой природы, между природой и человеком.

Познакомить учащихся с природными ресурсами и их влиянием на виды хозяйственной деятельности в регионе или населённом пункте.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Урок изучения нового материала

- Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;

- классифицировать культурные растения по определённым признакам;

- находить информацию о растениях;

Формировать понятие «дикорастущие растения», «культурные растения»; показать разнообразие культурных растений, раскрыть их значение для человека.

Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Что дают растения человеку. «Зелёная аптека» в нашем регионе

Урок изучения нового материала

Устанавливать по схеме различия между группами растений;

-работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;

- приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

- определять растения с помощью атласа-определителя;

- оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

Формировать представление о многообразии растений, умение группировать их (деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения); познакомить с некоторыми конкретными представителями каждой группы, встречающимися в родном крае; учить распознавать их.

Анализ объектов. Умение классифицировать, структурировать знания.

4,5

Урок изучения нового материала

- Узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;

- определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса;- оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.

Познакомить с комнатными растениями; показать их роль в жизни человека; рассказать о правилах ухода за комнатными растениями.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Памятник» - от слова «память».

Урок изучения нового материала

Распределять обязанности по выполнению проекта;- в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;- составлять презентацию своего исследования;- презентовать свои проекты

Познакомить учащихся с основными памятниками истории и культуры в ближайшем окружении.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Крым-перекресток культур.

Урок изучения нового материала

- Обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;

-обсуждать проблему подарка в день рождения друга;

- обсуждать правила поведения за столом;

- формулировать правила этикета в гостях.

Дать учащимся представление о Крыме как о перекрёстке культур. Какие этносы проживали на территории района в историческом прошлом (на примере памятников, расположенных в данном или близлежащих населённых пунктах) и живут сегодня.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Где и как учились дети раньше в Крыму?

Урок изучения нового материала

Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

- обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

- формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;

- оценивать с нравственных позиций формы поведения;

- моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.

Обсудить, что думают учащиеся о жизни школы, класса, о роли школы в своей жизни; совместно решить, какие правила поведения следует соблюдать в школе и почему.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

9,10

Названия вокруг нас. Моё родословное дерево.

Урок изучения нового материала

Дать представление о жизни города и села; воспитывать любовь к родному краю;

.Обсудить с учащимися, откуда родом их предки. История имён и фамилий. История названия их города (посёлка, села), улицы, на которой они живут. Имена знаменитых людей в названии улиц, площадей.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить свое предложение.

Что такое музей?

Урок изучения нового материала

Обсуждать что такое музей, какие бывают музеи, правила поведения в музее.

Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить свое предложение.

12,13

Понятие «архитектура».

Урок изучения нового материала

Знакомство с многообразием архитектурных построек, особенностями архитектуры общественных, жилых и культовых зданий в ближайшем окружении. Представление о различных религиях в Крыму через знакомство с архитектурой культовых построек.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

14,15

Строим город будущего.

Урок изучения нового материала

Знакомство с профессией архитектора. Создание комфортабельной жилой среды, отвечающей требованиям человека.

Познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта; воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Использование знаково-символических средств, в том числе схем и моделей. Ориентация на разнообразие способов решения поставленных задач.

16,17

Украшаем свой дом. Интерьер.

Урок изучения нового материала

Знакомство с особенностями интерьеров в различных архитектурных постройках. Связь с природной средой, этническими и религиозными особенностями.

Дать представление о технологии строительства городского и сельского домов; познакомить с видами строительной техники и материалов.

Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Обряды различных этносов Крыма

Урок изучения нового материала

Знакомство с обрядами различных этносов Крыма, совершаемые при постройке нового дома. Традициями соседской взаимопомощи при возведении жилища.

Новоселье.

Урок изучения нового материала

Знакомство с новосельем - праздником по случаю поселения на новом месте. Обрядами, связанными с новосельем, у разных народов.

Дать представление о новоселье как празднике по случаю поселения на новом месте.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Умение договариваться, находить общее решение.

Традиции гостеприимства в моей семье.

Урок изучения нового материала

- Рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;

- формулировать понятие «культура общения»;

- обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

- моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.

Дать представление о том как приглашать в гости и как вести себя в гостях: современный этикет, этнические особенности. Традиции гостеприимства в моей семье.

Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Ремёсла.

Урок изучения нового материала

Рассказывать о ремёслах, которые были развиты в регионе (в населённом пункте), про гончарное искусство в Крыму (знакомство с техникой изготовления, орнаментами, ремесленными центрами, заводами). Дать представление о различных видах керамики.

Обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий; начать подготовку к выполнению проекта.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Общегосударственные праздники.

Урок изучения нового материала

Рассказывать про общегосударственные праздники. Памятные даты Крыма (День образования АРК, День Конституции АРК и др.)

- работать со взрослыми: извлекать из различных источников сведения о символах АРК;

- формулировать выводы из изученного материала,

- оценивать свои достижения на уроке.

Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о нашем регионе.

Урок изучения нового материала

Познакомить с крымскими писателями ,их творчеством.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить свое предложение.

Учимся говорить на языке соседа.

Урок изучения нового материала

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

25,26

Национальный фольклор.

Урок изучения нового материала

Учимся различать национальный фольклор (пословицы, поговорки, загадки, легенды, сказки, песни и др.) различных этносов Крыма о Родине, о доме, о соседях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

27,28

Святые места и памятники.

Урок изучения нового материала

Познакомить со святыми местами и памятниками на территории региона, в котором мы проживаем. Забота о них со стороны общины и государства.

29,30,

Каждый из нас особенный.

Урок изучения нового материала

Обсудить с учащимися , что каждый из нас особенный, но у нас много общего.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

32,33,

Секреты общения.

Урок изучения нового материала

Обсудить с учащимися ,всегда ли нам легко общаться. Трудности общения. Секреты общения. Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.

Учить соблюдать правила вежливости при общении со сверстниками и взрослыми, использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д., вежливо говорить по телефону; познакомить с понятием «культура поведения»; повторить правила поведения в общественном транспорте.

⇧

⇩