Аналитическая справка по проведение всероссийских проверочных работ по математике и русскому языку в 4 классе

Аналитическая справка

ГБОУ ООШ с.Старая Ивановка

по результатам проведения Всероссийских проверочных работ

от 29 марта2016 года

В соответствии с письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 25 сентября 2015 года №02-435 «О проведении Всероссийских проверочных работ» в школе были организованы и проведены проверочные работы в режиме апробации. Проведение их осуществлялось в соответствии с нормативными требованиями. Сделан анализ результатов Всероссийских проверочных работ (далее - ВПР).

Цель: апробация новой процедуры оценки качества общего образования.

Средние баллы участников ВПР по предметам

Предмет

Средний балл

Максимальный балл

Русский язык

33 (78,5%)

42 (100%)

Математика

12(66,7 %)

18 (100%)

Результаты ВПР по математике:

класс

По списку

выполняли

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Сред балл

4

1

1

0

1

0

0

12

Выводы: обучающиеся показали хорошие знания по математике. Процент успеваемости составил - 100%, качество знаний- 100%., качество выполнения -66,7 %.

Успешность выполнения заданий по математике

Назначение ВПР по математике - оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения выпускников начальной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД.

Личностные действия: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.

Регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.

Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование, преобразование модели.

Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализ количественных результатов выполнения проверочной работы позволил установить следующее:

Более успешно выполнены учащимися 4-х классов задания 1,2,3,4,5 6,7,9, в которых проверялись умения выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями, умения решать задачи арифметическим способом, умения читать и анализировать готовые несложные таблицы.

Не справились с заданиями под №8,где требовались знания соотношений между единицами однородных величин.

Выполнены на недостаточном уровне задания №11 и №12, в которых требовалась интерпретация информации и последнее задание, в котором проверялось овладение основами логического и алгоритмического мышления при решении задачи в 4 действия.

Результаты ВПР по русскому языку.

класс

По списку

выполняли

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Сред балл

4

1

1

1

1

0

0

33

Результативность (успешность) выполнения проверочной работы составляет 100%, качество выполнения - 79 %.

Более успешно выполнены учащимися 4-х классов задания №4,5,6,7,8,9,10,11,12(1), 13(1),14,15(1), 16 . Обучающиеся умеют классифицировать согласные звуки в результате частичного фонетического анализа, умеют распознавать правильную орфоэпическую норму (ставить ударение в словах, трудных случаях), владеют умением составлять план прочитанного текста в письменной форме, задавать вопросы по тексту, соблюдают в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения, что говорит о достаточном уровне владения коммуникативными УУД. Испытывают трудности и допускают ошибки при распознании грамматические признаков слов, с учетом совокупности выявленных признаков, проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному алгоритму.

Затруднения вызвало задание № 3(2), которое было направлено на распознавание грамматических признаков слова.

Планируемые мероприятия по совершенствованию умений

и повышению результативности работы:

1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР выявление проблемных зон для обучающихся.

2. Планирование коррекционной работы во внеурочное время и содержания урочных занятий.

3. Корректирование содержания текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях по русскому языку и математике.

4. Усиление работы по формированию умения решать логические задачи, задачи в четыре действия, а также те, где необходимо производить расчёт времени.

5. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих образовательных достижениях учащихся.

Рук. методобъединения: Нургалеева Р.З.