Учителю
1 сынып бойынша қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

1 сынып бойынша қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

Автор публикации: Жайманова А.А.

Дата публикации: 01.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

3.9 Орфографиялық нормаларды сақтау

1.3.9.4

Бас әріптен жазылатын сөздерді (адамдардың есімдерін,жер-су аттарын, үй жануарларына берілген атауларды) дұрыс жаза білу.

1.Бас әріптен басталатын сөздерді көшіріп жаз.

Сырдария, алмұрт,асан, мектеп,жайық,мұғалім,атырау,қаламсап,дария,адам, ақтөс, күшік.

Ғарышкер

Ғарышқа ұшқан адамды ғарышкер дейді.Тоқтар Әубәкіров-қазақтың тұңғыш ғарышкері. Тоқтар Әубәкіров-батыл тұлға. Талғат Мұсабаев-әуе кемесін меңгерген дарынды адам.Менің інілерім Бауыржан мен Ілияс та ғарышкер болуды армандайды.

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Кісі және жер-су аттарын, үй жануарларына берілген атауларды дұрыс жаза алады.

Бас әріппен жазылатын сөздерді жазуда қателіктер жібереді.

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

3.9 Орфографиялық нормаларды сақтау

1.3.9.4

1.Бас әріптен басталатын сөздерді көшіріп жаз.

Сырдария, алмұрт,асан, мектеп,жайық,мұғалім,атырау,қаламсап,дария,адам, ақтөс, күшік.

Ғарышкер

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Кісі және жер-су аттарын, үй жануарларына берілген атауларды дұрыс жаза алады.

Бас әріппен жазылатын сөздерді жазуда қателіктер жібереді.

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан.

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

3.9 Орфографиялық нормаларды сақтау

1.3.9.1

Әріп пен дыбысты ажырата білу, дыбыстардың дыбысталу ерекшелігін ескере отырып, сөздерді дұрыс жазу/көшіру

1.Теңізші, әуен, қайық сөздерін буынға бөл.Осы сөздерді қатыстырып, сөйлем құра.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Қияр,аю сөздеріне дыбыстық талдау жаса.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Дыбыс пен әріпті шатастырады, сөздерді жазуда/ көшіруде немесе тасымалдауда қателіктер жібереді.

Дыбыс пен әріпті ажырата алады.

Дыбыстардың ерекшелігін ескере отырып, сөздерді дұрыс жаза, көшіре алады;

Сөздерді дұрыс тасымалдап жаза алады.

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

3.7 Түрлі жанрда шығармашылық мәтін жазу

1.3.7.1 Мұғалімнің көмегімен әр түрлі жанр бойынша (хат, құттықтау хат, хабарлама, нұсқаулық) шағын мәтін/жай сөйлемдер құрап жазады

Өзің қалаған адамыңа хат жаз.

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Мұғалімнің көмегімен әр түрлі жанр бойынша (хат, хабарлама, құттықтау хат, нұсқаулық) қарапайым сөйлемдер жаза алады.

Жанрлық ерекшеліктерді ескере отырып, мәтінді көркемдей алады.

Қарапайым сөйлемдерді (хабарлама, құттықтау, хат) құрастырып жазу немесе жанрлық ерекшеліктерді ескере отырып, мәтінді көркемдеу қиындық туғызады.

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

3.7 Түрлі жанрда шығармашылық мәтін жазу

Өзің қалаған адамыңа хат жаз.

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Жанрлық ерекшеліктерді ескере отырып, мәтінді көркемдей алады.

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

1.5 Түрлі жағдаяттарда тілдік нормаларды дұрыс қолдану

1.1.5.2 Диалогке қатыса отырып, өзгенің пікірін тыңдайды және сыйлайды, өз пікірін дұрыс жеткізу

Танысу

-Менің есімім-Білім.

Сенің есімің кім?

-Сен Әліппедегі достарыңмен таныстың ба?

-Достарыңнан не үйрендің?

-Өзің тұрып жатқан мемлекетіңді ата?

-Қазақстанның астанасы қай қала?

-Қазақтың ұлттық аспабын білесің бе?

-Қазақстанның ұлттық валютасы қалай аталады?

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Өзгелердің пікірін бөлмей тыңдай алады;

Өз кезегімен қысқа диалогтерге еркін қатыса алады.

Өзгелердің пікірін бөлмей тыңдауда немесе қысқа диалогтерге қатысуға қиналады.

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

3.3 Жоспар құру

1.3.3.1 Мұғалім көмегімен мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жоспар құрып, оған ат (тақырып) қояды

Мәтін мазмұнын толықтыр және ат қой.

Жаңбыр........................ тұр.Аялдама орындығында қария....................... . Троллейбус ............................

......................... таяғын ұмытып, көлікке ұмтылды.Мұны Аян байқап қалды. Ол........................алып қарияға берді.Атай оған......................... айтты.

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Мәтіннің басын, ортасын және соңын анықтай отырып, мұғалімнің көмегімен жоспар құра алады.

Құрылған жоспарға немесе мазмұнына сүйеніп, мәтінге ат қоя алады.

Мәтіннің бөліктерін анықтау, мәтінге жоспар құру немесе ат қою қиындық туғызады.

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

3.3 Жоспар құру

1.3.3.1 Мұғалім көмегімен мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жоспар құрып, оған ат (тақырып) қояды

Мәтін мазмұнын толықтыр және ат қой.

Жаңбыр........................ тұр.Аялдама орындығында қария....................... . Троллейбус ............................

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Мәтіннің басын, ортасын және соңын анықтай отырып, мұғалімнің көмегімен жоспар құра алады.

Құрылған жоспарға немесе мазмұнына сүйеніп, мәтінге ат қоя алады.

Мәтіннің бөліктерін анықтау, мәтінге жоспар құру немесе ат қою қиындық туғызады.

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

2.4 Мәтіндегі лексикалық және синтаксистік бірліктердің қолданылуын түсіну

1.2.4.1 Қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді мағыналы және көп мағыналы сөздерді ажырата алу (мұғалім көмегімен)

1.Қарсы мағыналы сөздер жазыңыз.

Ыстық - Тұр-

Ащы- Батыр-

Түзу- Биік-

Тәтті- Ұзын-

2.Мағыналас сөздерді жазыңыз.

Әдемі,.................................................................................

Батыр,..................................................................................

3.Ара сөзін әртүрлі мағынада қолданып, сөйлем құрастырып көр.

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Мәтіндегі сөздердің көпшілігінің лексикалық мағынасын түсіндіре алады.

Көп мағыналы, мағыналас және қарама-қарсы мағыналы сөздерді ажырата алады.

Мәтіндегі кейбір сөздердің лексикалық мағынасын түсіндіре алады немесе сөздерді мағынасына қарай ажыратуда қателіктер жібереді..

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

2.6 Мәтіннің түрлері мен жанрын, стилін анықтау.

1.2.6.2 Өлең, әңгіме, ертегі жанрларын ажырату.

Әдеби жанр түрлерінің атауын жаз

1.Бұл не?

Қыста киімін тастайды,

Көктемде киіне бастайды.

2.Бұл не?

Ерте, ерте, ертеде сиқырлы көк теңіздің астында балықтар патшалығы өмір сүріпті. Олар бір-бірімен өте тату-тәтті тұрыпты.

3.Бұл не?

Доп,доп,доп екен,

Доп қуғандар көп екен.

Допты тепті Төлеген,

Төлеген тым тебеген.

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Мәтіннің жанрын (әңгіме, өлең, ертегі) ажырата алады және оларға тән негізгі белгілерді айта алады.

Мәтін жанрын ажыратуда қателеседі немесе оларға тән белгілерді айтуда қиналады.

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

2.8 Мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау.

1.2.8.1 Мұғалімнің көмегімен түрлі жанрдағы (ертегі, әңгіме, өлең) және стильдегі (көркем және бейкөркем) мәтіндерді салыстыру

Мәтін түрлеріне ажырат.

1.Көктем келді.Күн жылынды.Көк шыға бастады.Болат далада қызғалдақ теріп жүр еді.Аспанды бұлт торлады.Кенет найзағай ойнады.Аспан қатты шатырлап кетті.Болат қызғалдақтарын шашып алды.

2. Жадырап көктем келді. Айнұр кітабын салды.Менің әдемі мысығым бар.Балалар өзенге келді.

3. Бір күні екі дос орманда келе жатады. Кенеттен алдарынан бір аю шыға келеді. Сол кезде біреуі қаша жөнеледі, екіншісі талға өрмелеп жасырынып қалады. Қашқан жігіт ортада қалып кетеді.

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Көркем мәтіндерді көркем емес мәтіндерден ажырата алады.

Екі мәтіннің айырмашылығын айта алады.

Көркем мәтіндерді бейкөркем мәтіндерден ажыратуда қателеседі немесе олардың айырмашылығын айтуда қиналады.

Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

2.2 Мәтінді түсіну.

1.2.2.1 Шағын мәтіндегі негізгі оқиғалардың мәнін тұсіну және ретін анықтау

Мәтін бөліктерін ретімен қой.

Соңғы алма

Рысбек ағаш түбіндегі кірпінің үстіне құлап түсті.Ол жылап қалды.Үзіліп түскен алма кірпінің үстінде кетті.

Күз айы еді.Рысбек ауланы жапырақтардан тазартып жүрді.

Бір кезде ағаш басындағы жалғыз алмаға көзі түсті.Рысбек ойланбастан алманы алғысы келді.Ол бұтаққа шықты.Бұтақ сынып кетті.

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Оқылған мәтіндегі негізгі оқиғаларды анықтай алады.

Мәтіндегі оқиғаларды ретімен баяндай алады.

Әлемдегі негізгі оқиғаларды анықтауда немесе оқиғаны ретімен баяндауда қиналады.

</ Қалыптастырушы бағалау Ана тілі 3-тоқсан

Оқушының аты-жөні:________________________________________________________

Оқу бағдарламасына сілтеме

Оқу мақсаты

Бағалауға арналған ұсыныс

2.2 Мәтінді түсіну.

1.2.2.1 Шағын мәтіндегі негізгі оқиғалардың мәнін тұсіну және ретін анықтау

Мәтін бөліктерін ретімен қой.

Соңғы алма

Рысбек ағаш түбіндегі кірпінің үстіне құлап түсті.Ол жылап қалды.Үзіліп түскен алма кірпінің үстінде кетті.

Күз айы еді.Рысбек ауланы жапырақтардан тазартып жүрді.

Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі

Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынды, себебі

Оқылған мәтіндегі негізгі оқиғаларды анықтай алады.

Мәтіндегі оқиғаларды ретімен баяндай алады.

Әлемдегі негізгі оқиғаларды анықтауда немесе оқиғаны ретімен баяндауда қиналады.

⇧

⇩

скачать материал