УМК 'Начальная школа XXI века'. Технологическая карта урока математики. Тема 'Таблицы'.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Автор: Костенко Ю. Н., учитель начальных классов школы № 327

Предмет: математика

Класс: 1 класс

Тема: Таблицы.

Цель: формирование навыков работы с таблицами.

Задачи:

• знакомство с понятиями «таблица», «строка», «столбец»;

• закрепление понятий «справа», «слева», «между», «перед», «после».

Планируемые результаты:

Предметные УУД

• ориентируется в понятиях «таблица», «строка», «столбец», «справа», «слева»;

• располагает предметы в таблице в соответсвии с заданным положением;

• определяет расположение предмета в таблице.

Метапредметные УУД

• формирование навыков самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развитие мотивации и интереса к обучению.

Личностные УУД

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оборудование:

• учебник;

• дополнительный материал (таблица);

• компьютер с презентационным оборудованием.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

Организационный момент.

Учитель предлагает учащимся проверить свою готовность к уроку и организацию рабочего места.

Слова учителя, настраивающие на предстоящую работу.

При помощи наводящих вопросов и комментариев учителя, учащиеся самостоятельно организуют свое рабочее пространство.

Регулятивные: саморегуляция, мобилизация сил.

2. Актуализация знаний.

На эране демонстрируется картинка, по которой учитель задает вопросы:

- Кто едет самым первым?

- Кто едет последним?

- Кто едет между …?

- Кто едет перед …?

- Кто едет после …?

- В какую сторону едет паровозик?

На экране появляются дополнительные картинки.

- Какой самолет летит слева направо?

- Какой самолет летит справа налево?

- Что мы можем сказать про самолет зеленого цвета?

- В каком направлении он летит?

Ответы учащихся, дополнение друг друга, уточнения.

Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника.

Познавательные: актуализация полученных знаний.

3. Изучение нового материала.

На экране отражается пустая таблица. Учащимся предлагается внимательно рассмотреть изображение на экране.

- Видите ли вы что-то знакомое?

- Какие линии вы видите?

- Как расположены эти линии?

Учитель вводит понятия «столбец» и «строка».

Предлагает учащимся рассмотреть таблицу на странице учебника. Отрабатываются понятия «верхняя/нижняя строка», «левый/правый столбец».

Фронтальная работа класса по ответам на вопросы учителя.

Учащиеся выполняют предложенные задания.

Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение одноклассников.

Познавательные: различение понятий «строка», «столбец», «слева/справа вверху/внизу».

4. Первичное закрепление.

Учащимся предлагается рассмотреть задание в учебнике и рассказать, что предстоит сделать. Проверка правильности выполнения задания с помощью сравнивания с образцом на доске (выполняется вызванными учащимися).

Учащиеся индивидуально выполняют задание, используя счетный материал. Сравнивание результатов работы с образцом.

Регулятивные: самоконтроль.

5. Физкультминутка.

6. Первичное закрепление (усложнение материала).

Учащимся предлагается таблица с 6 ячейками, в которых нужно расположить фигуры счетного материала. Проверка правильности выполнения задания с помощью образца на доске.

Учащиеся выполняют предложенное задание в парах.

Коммуникативные: умение организовывать взаимодействие с партнером.

Регулятивные: самоконтроль и взаимоконтроль.

7. Рефлексия.

Вопрос учителя:

- С каким новым понятием мы познакомились?

Учащимся предлагается назвать все показываемые учителем элементы таблицы.

Учитель предлагает учащимся оценить работу пары (расскрасить вагончик соответствующим цветом).

Фронтальная работа класса по ответам на вопросы учителя.

Учащиеся осуществляют выбор цвета, в зависимости от степени удовлетворенности работы пары.

Познавательные: обобщение.

Регулятивные: оценивание парной работы.