Открытый урок Число и цифра 9

Открытый урок

Класс: 1 «В»

Предмет: Математика

Цель:

- Обучающая - познакомить детей с числом и цифрой 9, образованием числа 9; закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 9;

- Развивающая - развивать мыслительные операции, математическую речь, творческие способности учащихся;

- Воспитательная - воспитывать дружбу, стремление прийти на помощь товарищу, формировать положительную мотивацию учебной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала

Ход урока

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Презентация

- Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку. (Слайд 1)

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда,

Математику начнём тогда.

-Мы продолжаем путешествовать по замечательной, интересной стране, под названием математика. Страну эту населяют числа и, многие из которых, мы с вами уже узнали. Итак, продолжаем наше знакомство. (Слайд 2)

-Восстановите пословицу, которая нам поможет на уроке лучше работать. Чтобы прочитать пословицу, нам нужно расположить числа в порядке возрастания. (Слайд 3)

(Не сиди, сложа руки, тогда не будет скуки.)

-Я думаю, что у нас на уроке не будет скучно вам, и вы узнаете, что - то новое.

1 2 3 4 5 6 7 8 (Учащиеся располагают числа по порядку.)

2. Актуализация знаний

(Учащиеся работают с сигнальными карточками)

-Давайте поговорим о жителях королевства Математики, с которыми мы уже знакомы.

а) Гляди-ка, цифра эта- стул, (Слайд 4)

Который я перевернул?

-Что это за цифра? (4)

-Покажите число, предыдущее числу 4?

б) Похожа цифра на гусёнка (Слайд 5)

С длинной шеей, тонкой-тонкой.

-Что это за цифра? (2)

-Покажите число, которое на 1 меньше, чем 2

в) Цифра эта так вкусна: (Слайд 6)

Из двух бубликов она?

-Что это за цифра? (8)

-Покажите число, следующее за числом 8. Почему некоторые из вас сомневаются? (Мы ещё не проходили это число)

-Оказывается, мы не всех жителей королевства Математики знаем. (Слайд 9)

-Как выдумаете, какая тема урока-путешествия будет? (Число и цифра 9.)

- А что именно вы хотите узнать об этом жителе королевства математики?

(Узнать цифру 9, научиться писать цифру 9 и изучить состав числа 9)

</ -А для чего нам это надо? (чтобы выполнять действия сложения и вычитания в пределах 9.)

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа по числовому отрезку. (Слайд 10)

- Найдём место числа 9 на числовом отрезке. Что вы предлагаете? (Надо сделать от числа 8 шаг вправо)

- Сколько шагов надо сделать? (Один)

- Итак, получили точку 9. Не хватает цифры 9.

- Выберите из цифр цифру 9. Класс согласен?

- На что похожа цифра 9? (Слайд 11)

Девять, как и шесть, вглядись.

Только хвост не вверх, а вниз.

- Как получить 9? (надо к 8 прибавить 1.)

- Назовите соседей 9? (8 и 10) (Слайд 12)

- Назовите числа, которые меньше 9?

- Назовите числа, которые больше 9?

Письмо цифры 9. (Слайд 13)

- Сейчас мы будем учиться писать цифру 9. Открыли тетрадь с.19.

- Начинаем писать чуть ниже левого верхнего угла, ведем, вверх задевая за верхнюю сторону клетки, закругляем, возвращаемся туда, откуда начали писать, затем ведём наклонную линию вниз до конца клетки и закругляем влево.

-Напишем в воздухе.

- Напишите целую строчку в тетради. Стараемся не исказить 9, чтобы её не обидеть.

- Взяли карандаш любого цвета подчеркните ту цифру, которая больше всех вам понравилась, как вы её написали.

- Итак, мы научились писать цифру 9.

-Используем эти знания при решении следующих заданий.

IV. Применение. Формирование умений и навыков.

Самостоятельная работа (Слайд 14)

- Итак, переходим к следующему этапу нашей работы. Работа будет трудной.

- Однажды жители королевства Математики, помогли даже вылечить Айболиту животных.

- Откройте №3 с.19.Какие звери построились к Айболиту в очередь? (Слайд 15)

- Хотите узнать, кому действительно нужна помощь, а кто пришёл просто в гости к нему?

- Вам надо найти значение выражения. Соедините каждое получившееся число с животным.

- Даю вам 3 мин. Проверка. (Слайд 16)

- Каким животным не нужна была помощь?

- Значит, этих чисел в результатах выражений не было. Каких?

- Сверьте ответы в паре. Если с соседом у вас разногласие, то поставьте галочку около значения выражения, пересчитаете дома.

- Кто не допустил ни одной ошибки? Вы меня обрадовали. (Слайд 17)

V. Рефлексия. Подведение итогов.

- С чем мы познакомились на уроке? (Слайд 18)

- Какой девиз был на уроке?

- Хорошо мы поработали, не было скуки?

- Царице Математике понравилось, как вы работали на уроке и узнали много нового об одном из её жителей.

- Оцените вашу работу на уроке. (Слайд 19)